淺談?dòng)⒄Z(yǔ)“生活化”教學(xué)

廖躍青

摘要：生活化教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要的內(nèi)容，想要讓學(xué)生更好地對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)加以理解掌握并且聯(lián)系實(shí)際的話，需要用更加貼近生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。正如陶行知先生表達(dá)的“生活即教育”的教育觀點(diǎn)，這為我們的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了很好的借鑒。在中職英語(yǔ)教學(xué)課堂的開(kāi)展過(guò)程中，利用生活化的教學(xué)方法來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)內(nèi)容的講解，可以更好地讓學(xué)生們理解和掌握這些內(nèi)容，從而更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的增長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中職;英語(yǔ)教學(xué);生活化

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)于它自身而言本就是跟生活有著緊密聯(lián)系的，因此，在中職院校中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)采用生活化的教學(xué)方法，這樣可以讓學(xué)生以更加貼近英語(yǔ)本身的角度進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的把握能力，同時(shí)，生活化的教學(xué)還可以讓學(xué)生把英語(yǔ)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，提升他們的英語(yǔ)實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)當(dāng)前中職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查可以知道：學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差;在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候很多的學(xué)生都很容易產(chǎn)生畏懼感。為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，需要老師重視生活化教學(xué)方式。

1.中職英語(yǔ)“生活化教學(xué)”的基本內(nèi)涵和意義

1.1中職英語(yǔ)“生活化教學(xué)”的基本內(nèi)涵

生活化教學(xué)是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是單一的、乏味的，學(xué)生們學(xué)習(xí)的是生硬的理論知識(shí)，不好理解，更不好掌握;而生活化的教學(xué)方式則讓學(xué)生從單調(diào)的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓學(xué)生在接觸自然、過(guò)程、事實(shí)、社會(huì)和事件的同時(shí)領(lǐng)略到蘊(yùn)藏在英語(yǔ)教學(xué)中的魅力，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在更好理解英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上提升聯(lián)系實(shí)際的能力，這是很適合中職院校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能人才的。因?yàn)橹新氃盒５慕虒W(xué)目的就是培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需的專(zhuān)業(yè)技能人才，在英語(yǔ)教學(xué)中得到理論聯(lián)系實(shí)際能力提升的學(xué)生正是符合社會(huì)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)人才。

1.2進(jìn)行中職英語(yǔ)“生活化教學(xué)”的重要意義

生活化教學(xué)可以很好的豐富英語(yǔ)課堂的表現(xiàn)形式，利用更加生動(dòng)有趣的內(nèi)容展示來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在和職業(yè)的聯(lián)系上，生活化教學(xué)可以很好的提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，幫助他們更好的去參與到未來(lái)工作中。把生活化的教學(xué)方法啊加入到中職英語(yǔ)教學(xué)中的話可以起到很好的效果，在積極意義上有下面幾個(gè)方面：首先，生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)可以很好的吸引到學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生以更加積極的態(tài)度參與到英語(yǔ)課堂中;其次，這種內(nèi)涵豐富的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于老師而言也是會(huì)起到很積極的作用的，它有利于激發(fā)出教師的教學(xué)熱情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.推進(jìn)中職英語(yǔ)“生活化教學(xué)”的主要思路和策略

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)于它自身而言本就是跟生活有著緊密聯(lián)系的，因此，在中職院校中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)采用生活化的教學(xué)方法，這樣可以讓學(xué)生以更加貼近英語(yǔ)本身的角度進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的把握能力，同時(shí)，生活化的教學(xué)還可以讓學(xué)生把英語(yǔ)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，提升他們的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

2.1抓住課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與生活實(shí)際的有效融合

對(duì)于大多數(shù)形式的教學(xué)活動(dòng)而言課堂都是其中的重要組成部分，對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，課堂是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，所以對(duì)我們的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式的話應(yīng)當(dāng)重視課堂的作用，通過(guò)把課堂教學(xué)生活化的方法來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師不可以使用過(guò)于單一的教學(xué)方法，這樣會(huì)顯得課堂枯燥無(wú)聊，因此，積極的進(jìn)行課堂內(nèi)容的延伸會(huì)是一個(gè)很好的辦法。在講解英語(yǔ)內(nèi)容的時(shí)候老師可以引用生活中的事例來(lái)幫助學(xué)生更好的理解這些內(nèi)容，這種內(nèi)含豐富的講解方式可以更好地吸引學(xué)生的關(guān)注，然后老師讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活力來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的能力增長(zhǎng)。

2.2結(jié)合專(zhuān)業(yè)，打造中職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)的生活化

中職院校和中學(xué)在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候主要的區(qū)別就是職業(yè)化水平不同，中職院校培養(yǎng)學(xué)生的目的就是培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)技能的人才，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候也需要偏向于他們的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)而培養(yǎng)出具有更好的綜合能力的專(zhuān)業(yè)技能人才。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們的老師需要在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候聯(lián)系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上偏向于專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在教學(xué)方式上，傳統(tǒng)的普通中學(xué)教學(xué)方式肯定是不合適的，通過(guò)生活化的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)跟學(xué)生的工作實(shí)際相結(jié)合，可以有效的促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力的提升，通過(guò)崗位化、實(shí)踐化和生活化的教學(xué)方式來(lái)推動(dòng)中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3及時(shí)鼓勵(lì)，增加生活化的激勵(lì)元素

激勵(lì)和打擊之間的差別并不大，老師們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候往往會(huì)采用較為激烈的措辭來(lái)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的不滿，他們以為這種不認(rèn)同的表現(xiàn)會(huì)刺激學(xué)生，讓他們投入到學(xué)習(xí)中好好學(xué)習(xí)，有的時(shí)候這種方法是會(huì)起到效果的，但是更多的時(shí)候會(huì)起到很不好的負(fù)面影響。中學(xué)生正是個(gè)性形成和發(fā)展的主要時(shí)期，這個(gè)階段的他們很容易會(huì)產(chǎn)生叛逆的情緒，一旦老師對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)，學(xué)生們就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地遠(yuǎn)離、憎恨老師，這樣師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)會(huì)嚴(yán)重的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而造成學(xué)生成績(jī)和能力的雙重下降。

所以說(shuō)，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)以肯定的態(tài)度最為主要的激勵(lì)方式，通過(guò)對(duì)學(xué)生的及時(shí)肯定來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。在實(shí)際的教學(xué)中老師可以先給學(xué)生布置任務(wù)，在學(xué)生表現(xiàn)較好的時(shí)候?qū)λ麄冇枰怨膭?lì)，這樣可以起到很好的作用。

3.結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，我們的社會(huì)生產(chǎn)水平得到了不斷的進(jìn)步，這意味著社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的要求也不斷的在提升。中職院校作為技術(shù)人才的培養(yǎng)場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)不斷的促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的提升，這樣才可以更好的培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需人才。英語(yǔ)能力在當(dāng)前的社會(huì)中是一項(xiàng)重要的部分，我們的中職學(xué)生想要更好地在社會(huì)中發(fā)展的話就需要重視自身英語(yǔ)能力的提升。當(dāng)前的中職院校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是不足夠培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的英語(yǔ)人才的。文章以提升中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為目的提出了生活化教學(xué)的策略，利用生活化的英語(yǔ)教學(xué)方式來(lái)提升英語(yǔ)教學(xué)的活力，在激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)幫助學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的提升。

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