小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力的培育方式

杜金月

摘要：自我監(jiān)控能力強(qiáng)的學(xué)生往往學(xué)習(xí)自主性也較強(qiáng)，學(xué)生們不需要外界的約束就能夠主動(dòng)得投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以在教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)小學(xué)生的自我監(jiān)控能力，讓學(xué)生們形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展當(dāng)中能夠形成自發(fā)的驅(qū)動(dòng)力。本人根據(jù)自身多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)小學(xué)生自我監(jiān)控能力的研究經(jīng)驗(yàn)，在此提出幾點(diǎn)自我監(jiān)控能力培育方式的實(shí)踐策略，希望能夠豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法，從而有效提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);規(guī)律;主動(dòng);信息技術(shù)

沒(méi)有教師和家長(zhǎng)的約束，有很多學(xué)生就會(huì)降低對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，小學(xué)階段的學(xué)生選擇娛樂(lè)的可能性更大，但是學(xué)生們還需要面臨小升初的升學(xué)壓力，學(xué)生們需要形成一定的學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣學(xué)生們才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有更大的突破，因?yàn)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)效果有所不同，下面本人就與各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師一同探討培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力的方法。

1.重視數(shù)學(xué)課前知識(shí)預(yù)習(xí)的自我監(jiān)控

小學(xué)生的自我監(jiān)控能力較弱，需要數(shù)學(xué)教師持續(xù)地培養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)、合理的方式引導(dǎo)學(xué)生們提升自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生們掌握課前預(yù)習(xí)的方法，這樣學(xué)生們能夠逐漸形成適合自己的學(xué)習(xí)思路。學(xué)生們需要將預(yù)習(xí)當(dāng)中不明白的問(wèn)題標(biāo)注出來(lái)，先通過(guò)自己的能力分析，然后在課上的時(shí)候結(jié)合數(shù)學(xué)教師的講解來(lái)解決自己遇到的問(wèn)題，數(shù)學(xué)教師要檢驗(yàn)學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，從學(xué)生們標(biāo)注的問(wèn)題以及課堂隨機(jī)問(wèn)題的表現(xiàn)情況了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)一些沒(méi)有按時(shí)預(yù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行督促。如果數(shù)學(xué)教師強(qiáng)調(diào)了預(yù)習(xí)的重要性但是學(xué)生們?nèi)匀粵](méi)有做到預(yù)習(xí)，那么數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生們布置書面的預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生們能夠?qū)︻A(yù)習(xí)任務(wù)更加重視，當(dāng)學(xué)生們形成了預(yù)習(xí)習(xí)慣，并能夠熟練地完成預(yù)習(xí)任務(wù)之后，學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)方面能夠達(dá)到自我監(jiān)控的能力。

數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生們找出倍數(shù)和因數(shù)的概念，并整理出倍數(shù)和因數(shù)的應(yīng)用條件，以及分析它們之間的關(guān)系，對(duì)于不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生們，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)難度不同的預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠更快地掌握新課程的內(nèi)容。與其花費(fèi)時(shí)間走馬觀花式的預(yù)習(xí)，不如在預(yù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中提高效率和質(zhì)量，學(xué)生之后理解了之后才能夠在自我監(jiān)控能力方面有所提升。

2.注重?cái)?shù)學(xué)解題思路和過(guò)程的自我監(jiān)控

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解題思路的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，小學(xué)生普遍存在馬虎、不仔細(xì)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題審題不認(rèn)真，所以為了提升小學(xué)生數(shù)學(xué)解題思路的自我監(jiān)控能力時(shí)，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，通過(guò)反復(fù)地檢查驗(yàn)算逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生們到講臺(tái)上講解數(shù)學(xué)解題思路，或者將解題步驟書寫到黑板上，有些學(xué)生自己在下面學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠有清晰的思路，但是到了講臺(tái)上，學(xué)生們就會(huì)有迷茫的情況，采用這種方式能夠讓學(xué)生們對(duì)自我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，從而有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

3.注重運(yùn)用信息技術(shù)的自我監(jiān)控

結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)以形象的方式展示出來(lái)，很多情況數(shù)學(xué)教師在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)言無(wú)法具體、形象地表達(dá)，所以數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，借助多媒體的動(dòng)畫效果能夠?qū)D形平移和旋轉(zhuǎn)的過(guò)程表現(xiàn)得更加生動(dòng)，學(xué)生們能夠反復(fù)觀察圖形的變化，學(xué)生們也可以利用信息技術(shù)來(lái)檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的情況，在理解數(shù)學(xué)知識(shí)方面更加透徹，這種容易接受的學(xué)習(xí)方式能夠提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們的數(shù)學(xué)想象力也能夠得到提升。

4.數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方式更加注重對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，通過(guò)考試和日常測(cè)驗(yàn)來(lái)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單一性，所以數(shù)學(xué)教師要采用豐富的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。比如，數(shù)學(xué)教師可以在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置學(xué)習(xí)反饋，將當(dāng)堂課程的重要知識(shí)點(diǎn)用游戲的方式展示出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極地參與到班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們能夠用輕松的方式鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)自身學(xué)習(xí)情況不會(huì)產(chǎn)生壓力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)生成長(zhǎng)的方向都是正向的，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)情況了解學(xué)生們還需要提升的方面，為學(xué)生們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，從而有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力。

總而言之，在教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性出發(fā)，為學(xué)生們制定個(gè)性化的提升自我監(jiān)控能力的方案，讓學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要給予學(xué)生們足夠的耐心，幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方面逐漸提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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