我與老橋再見(jiàn)時(shí)

熊樂(lè)

當(dāng)它已不在時(shí)，我知道，我的童年也隨之埋葬，葬于那漫漫紅塵中。

——題記

不知何時(shí)，心中突然一空，自那以后，似乎忘卻了什么。在題海中掙扎時(shí)，突然走神，想起了，又再次被淹沒(méi)于題中，我似一個(gè)溺水的人，沉浮著，想抓住什么，卻又沉入水底。

那是什么？這個(gè)念頭一直抓著我不放，我似乎感受得到，它在故鄉(xiāng)呼喚我，卻不是此地。

該去一次鄉(xiāng)下，去探望爺爺奶奶，與我的童年。或許在那里，我可以找到答案。我如是想著。

雨水疲倦地從屋檐滴落，沒(méi)入土中，水花不曾濺起。樹(shù)費(fèi)力地吐出嫩芽，腳下，是點(diǎn)點(diǎn)去年的枯葉。與爺爺一起坐于門(mén)前，對(duì)著杯中的茶水發(fā)呆，看水蒸氣一點(diǎn)一點(diǎn)消逝在流光中。

“去走走吧！”屋里的父母說(shuō)。那就去吧，我感受到了，它的呼喚越發(fā)強(qiáng)烈。

我漫無(wú)目的地走著，村內(nèi)傳來(lái)一陣機(jī)器的轟鳴聲，塵土飛揚(yáng)，給路邊的草蒙上一層淡淡的憂(yōu)傷。

我看見(jiàn)一條小河被逐漸填滿(mǎn)，河上的橋無(wú)助地顫抖著。

是的，就是這兒，心中明了，等工程隊(duì)的車(chē)張狂地?fù)P起灰塵走后，我走近了那座橋。

是的，還是那橋，卻心中惶惶。橋很寬，苔痕依舊，卻無(wú)力地附在橋面上，車(chē)輪卷起的灰塵，使小橋帶著一股莫名的滄桑。

是的，仍是如此，橋并未損壞，熟悉的雕刻，還有童稚時(shí)用石頭刻下的名字。

望著橋，慢慢地，似落葉，落入回憶中。

那時(shí)的橋，仍舊似現(xiàn)在，不過(guò)更加美。幼時(shí)的我，喜歡在上面跑來(lái)跑去，感受風(fēng)的輕撫，那時(shí)的橋，承載著我最快樂(lè)的時(shí)光。有時(shí)與伙伴在橋上打紙板時(shí)會(huì)輸?shù)靡粺o(wú)所有，哭了，伙伴會(huì)安慰我，給我?guī)讉€(gè)紙板，村中的人啊，就像橋下河水一樣干凈，澄澈。

有時(shí)還會(huì)在橋上遇見(jiàn)去工作的農(nóng)人，他們總是會(huì)用和善的目光看著我們，有時(shí)還用粗糙的手親昵地弄亂我們的頭發(fā)，惹得我們東躲西藏，他們只是和藹地笑著，回來(lái)時(shí)還會(huì)帶著一朵從鄉(xiāng)間摘下的野薔薇，送給我們。

長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我們開(kāi)始在橋下戲水，用石頭在橋邊刻下自己的名字，認(rèn)為刻上了名字，小橋就是自己的了……當(dāng)我們正對(duì)著橋發(fā)呆時(shí)，水中的鴨聲卻嚇了我們一跳，有些人入了水中，又游了上來(lái)……

童年的往事依稀浮現(xiàn)在眼前，我似乎還是那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩童，可時(shí)光飛逝，與橋再見(jiàn)時(shí)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

我努力地記住橋的樣子，我知道，它也將消失。

第二天，工程隊(duì)來(lái)了，伴著機(jī)器的轟鳴，橋在一聲嘆息后，沒(méi)入紅塵中，與我的童年一起。

我回到了小城中的“家”，卻一直記著老家的樣子，我陷入了題海中，再一次開(kāi)始了那重復(fù)的生活。許久以后，我驚恐地發(fā)現(xiàn)，老家的樣子在慢慢斑駁，脫落，被遺忘。

故鄉(xiāng)似乎已消失了，連同我的童年，就像漁人再也找不到武陵源。故鄉(xiāng)，已隨那橋的消失而消失，再見(jiàn)老橋時(shí)，已成回憶，故鄉(xiāng)，早已經(jīng)回不去了，永遠(yuǎn)地消逝了。

【簡(jiǎn)評(píng)】

“我似一個(gè)溺水的人，沉浮著，想抓住什么，卻又沉入水底?！弊髡咔擅钍褂帽扔鞯男揶o手法，將心底的那股失落感、患得患失感表現(xiàn)得淋漓盡致，生動(dòng)形象，讓讀者深有體會(huì)，從而產(chǎn)生共鳴。文中許多的擬人修辭，關(guān)于小橋，關(guān)于小草，作者別出心裁賦予小橋人的思想情感，會(huì)讓讀者與作者一樣對(duì)于小橋的消失感到悲傷與失落。文章第四段的環(huán)境景物描寫(xiě)，細(xì)膩生動(dòng)，渲染了一種比較壓抑沉悶之感，奠定了全文的基調(diào)。

（指導(dǎo)老師：王紀(jì)金）