老師，你融化了我心里的冰塊

肖偉東

李妍同學來我班比較晚，是從別的旗縣轉來的。憑我多年的經(jīng)驗，我猜測：這位學生一定和別的同學有很大的不同。

一開始沒有看出什么，只是行為習慣比別的同學稍差些，比如：上課小動作較多、作業(yè)經(jīng)常拖沓、書包和桌洞稍顯凌亂，等等。

二年級國慶節(jié)長假后的第一節(jié)課，問題來了。上課鈴響過，其他同學都已經(jīng)準時來到班級上課了，唯有李妍的座位還空著，我趕緊聯(lián)系李妍的家長。家長接到電話后著急地說道：“肖老師，我們早就來到校門口了，這孩子不管怎么樣都不進校園，給她送進好幾次她都跑出來……”

我趕緊找來別的老師替我照看班級，來到校門口看見李妍正在和媽媽撕扯，要求媽媽帶她回家?？吹轿液螅铄Ｖ沽丝摁[，我借機百般勸說，她終于同意和我回班級上課。在回班級的過程中她又幾次想跑去校外找媽媽。

我意識到了這孩子有很大的問題，但沒有深究，我知道現(xiàn)在還不是時候。我在教室外面簡單地問了她兩句：“為什么不來學校上課？”“不喜歡上學嗎？”李妍沒有回答我，只是嘴里反復嘟囔著一句話：“憑什么？憑什么弟弟可以留在媽媽身邊，我卻不可以。憑什么……”反復咀嚼這句話，我大概知道了一點兒端倪。

晚上放學后，我給李妍的媽媽打了個電話，李妍的媽媽也正要和我反映孩子以及自己家庭的情況。原來，李妍的父母已經(jīng)離婚了，夫妻雙方各自又成立了新的家庭。李妍和爸爸生活在一起，而李妍的弟弟和媽媽生活在一起。國慶節(jié)長假期間，李妍回到媽媽身邊，和媽媽度過了長假。長假之后，李妍不愿意再回到爸爸身邊。所以，當媽媽送她去學校上學的時候，她不想進校園，怕放學的時候爸爸接她回家。

打完電話之后，我陷入了深深的思索中。我很同情李妍的處境，也理解她的心情，但我似乎無能為力。

這之后，李妍又有幾次不想上學。有一次竟然被爸爸強行拉進教室。李妍的爸爸流著眼淚對我說他虧欠孩子太多，凡事都盡量滿足孩子，但唯有和媽媽在一起生活這件事他滿足不了。我也感慨良多，但是也沒有很好的解決方案，只好安慰幾句了事。

這件事我思考了很久也沒有頭緒，最后只好讓李妍停止上學一段時間，讓她的父母幫助孩子平復情緒。

我在微信里時刻關注李妍的動向，我每天還抽出幾分鐘和她在電話里交流。孩子雖然剛上二年級，但是說話的語氣、內(nèi)容和年齡完全不相稱。她說：“我的腦子里滿滿的都是我們家的事?！薄皠e人都能和媽媽在一起，我為什么就不行？”“我知道我解決不了問題，但我就是不明白為什么會這樣?！逼渲姓f的最多的還是那句：“憑什么弟弟可以留在媽媽身邊，我卻不可以？”

這樣過了大約一個星期，終于有一天她的爸爸給我發(fā)來一條信息：肖老師，李妍同意上學了。我馬上給他發(fā)了一條信息提醒他：請注意你的情緒和行為不要過激，孩子有可能還會抗拒上學！她的爸爸答應了我的要求。果然，李妍又幾次跑出校園，和爸爸交涉要回到媽媽身邊的問題。我的提醒起了作用，爸爸和我一起勸說孩子回到班級上課。

李妍回到班級之前，我在班級里和同學們做了鋪墊，我說：“李妍同學因為一些事情耽誤了上學，她再次回到班級可能會有些陌生，希望大家多幫助她，和她做好朋友……”

經(jīng)過差不多半個小時的努力，李妍終于和我來到了班級門口。在班級門口，李妍說：“老師，我不敢進去，我怕同學們嘲笑我……”我說：“不會的，我和同學們說過了，說你家里有一些事情耽誤了上學。至于是什么事情，同學們并不知道?！?/p>

“那同學們會歡迎我嗎？我是不是應該給同學們準備些禮物……”

“呃……這個嘛……也不是不可以……你有禮物嗎？”

李妍翻了一會兒書包，翻出一盒美術課拼圖用的細小的玻璃鉆。

“這個可不可以？”

“可以！”我說。同時心里泛起一陣酸楚，多懂事的孩子啊，可是竟這么地不幸。我知道現(xiàn)在能挽救她的只有集體——一個溫暖的集體，在這個集體里她會慢慢平復心里的創(chuàng)傷，找到家的感覺。她說要給同學們準備禮物，其實也是她在主動尋求這溫暖的港灣，我無論如何都要幫她完成這個心愿。

從班級門口到自己座位幾米長的距離，李妍走了很長時間。全班一直在靜靜等待。當李妍終于在自己的座位上坐下的時候，我說：“歡迎李妍同學回到班級……”全班爆發(fā)出熱烈的掌聲，同學們的目光一齊投向李妍。李妍低著頭有點兒難為情，但不一會兒就抬起頭來，紅著臉感受著同學們的熱情和鼓勵。

“不在班級期間，李妍同學很想念大家，還特意給大家準備了一點兒小禮物，希望大家喜歡?！蔽姨嵝牙铄讯Y物分給大家。

李妍抱著盛滿玻璃鉆的盒子，從第一桌開始分發(fā)。班級里發(fā)出陣陣驚喜的贊嘆。

“多好的禮物啊……”

“多漂亮的玻璃鉆啊……”

李妍像沒有聽到一樣認真地分發(fā)著她的禮物，神情是那么專注，那么虔誠。

她分發(fā)了很長時間。但是我知道這對她來說很神圣、很重要，這絕不是在浪費時間，也不是在影響學習，所以再長的時間我也要等下去……

最后，她把剩下的玻璃鉆連同盛玻璃鉆的盒子全都送給了我。我小心地接過來，表示了我的感謝并且表示我要永遠地保存好這些禮物。

她終于回歸了集體，走完了一次艱難的心路歷程，全班同學也表現(xiàn)出了良好的精神風貌，我長出了一口氣。

她暫時忘卻了家事的紛繁和糾葛，投入到了集體的懷抱，投入到了緊張而快樂的學習生活中。同學們也積極地幫助她，小組內(nèi)的同學更是向她伸出了熱情的雙手。不久，她的行為習慣有了很大改觀，學習成績也有了很大的提高。

我告訴她的父母一定要多和孩子交流，耐心和孩子講道理，疏解孩子的不良情緒，必要的時候可以去看心理醫(yī)生。我和同學們則共同努力著，讓李妍始終感受到愛的力量，感受到大家的關心和支持。

二年級暑假的時候，經(jīng)我建議，李妍參加了一個半軍事化的夏令營，據(jù)舉辦者反映她表現(xiàn)得很出色，很有組織協(xié)調(diào)能力。三年級上學期我讓她負責管理班級的桌椅和掃除用具，她把任務完成得很好。

現(xiàn)在李妍有時間也會去媽媽家，但不會再強求和媽媽一起生活了，和爸爸相處得也很愉快。雖然有時她仍然對這個世界有些疑惑和不解，但基本上沒有過于偏激、過于消極的心理和行為了。

她在日記中寫到：我特別感謝我的班主任——肖老師，是他告訴我有些事情需要慢慢解決，是他關心我的學習，和我說笑話。他融化了我心里的冰塊，我永遠感謝他……

其實，我想說的是：孩子，我要真心地謝謝你。謝謝你讓我看到你內(nèi)心的純潔和強大，謝謝你讓我感受到生活的美好。這個世界確實有許多陰云和晦暗，但堅強的心靈永遠是照徹寰宇的太陽！