語(yǔ)文《愛(ài)因斯坦和小女孩》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

張柏林

一、設(shè)計(jì)理念

閱讀是個(gè)性化行為，同時(shí)也少不了和同伴交流，還有老師的指導(dǎo)。愛(ài)因斯坦是偉大的科學(xué)家，又是一位和藹可親、喜歡孩子的老人。他幽默搞怪，不拘小節(jié)，樂(lè)于助人。如何在閱讀中讓孩子感受這樣一位豐滿立體的人物形象，我讓孩子們?cè)诔浞珠喿x的基礎(chǔ)上，大膽地說(shuō)出自己心中的愛(ài)因斯坦，耐心傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，引起共鳴。同時(shí)教師予以學(xué)法和寫(xiě)作的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.閱讀文本，感悟愛(ài)因斯坦性格特點(diǎn)：潛心科學(xué)研究、不拘小節(jié)、謙虛有禮、幽默、平易近人以及關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于與孩子相處 。

3.滲透學(xué)習(xí)文章對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作神態(tài)等方面的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：閱讀文本，感悟愛(ài)因斯坦性格特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)文章對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.讀熟課文，理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.找愛(ài)因斯坦的故事讀一讀。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小女孩父親認(rèn)為愛(ài)因斯坦是偉大的人，因?yàn)開(kāi)_______________;小女孩認(rèn)為愛(ài)因斯坦不是偉大的人，因?yàn)開(kāi)_______________。

二、精讀課文，感悟人物精神

師：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的人？理由是什么？請(qǐng)大家默讀課文，劃出文中有關(guān)的語(yǔ)句，可以把概括的詞語(yǔ)寫(xiě)在旁邊。

友情提醒：我們可以通過(guò)愛(ài)因斯坦說(shuō)的話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神甚至他的穿著打扮來(lái)概括他的性格特點(diǎn)。（師板書(shū)：一句話? 一個(gè)動(dòng)作? 一個(gè)眼神? 外貌）

1.師示范：

師：我們可以這樣做，比方說(shuō)我們?cè)谧x到“老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。”時(shí)，這是對(duì)愛(ài)因斯坦的外貌描寫(xiě)，我們可以感受愛(ài)因斯坦不愛(ài)打扮，在旁邊批注“不愛(ài)打扮”。

2.學(xué)生默讀課文，感悟人物精神，并做批注。

教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

3.集體交流補(bǔ)充并相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

（預(yù)設(shè)）

A老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。

（外貌描寫(xiě)）【不愛(ài)打扮 或 不修邊幅】

B他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。

（動(dòng)作）【愛(ài)思考】

C冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心?！?/p>

（語(yǔ)言 神態(tài)）【有禮貌、寬容】

D女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。

（穿著）【不修邊幅】

E他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。

（動(dòng)作）【愛(ài)思考】（抓住關(guān)鍵動(dòng)詞指導(dǎo)朗讀：踱步 埋頭沉思）

F噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。

（語(yǔ)言）【謙虛】（指導(dǎo)朗讀，抓住關(guān)鍵詞：但并不）

G聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類(lèi)玩意兒，但愿你肯教我。”

指導(dǎo)朗讀，抓住關(guān)鍵詞：溫柔的 攤 聳 做鬼臉? 學(xué)生做動(dòng)作，欣賞圖片（圖片）（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）【溫柔? 平易近人 喜歡小孩? 幽默】

指導(dǎo)朗讀：

H“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)?！?/p>

（語(yǔ)言） 【樂(lè)于助人 喜歡小孩】

4.教師小結(jié)：大家閱讀課文，通過(guò)抓住愛(ài)因斯坦的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌概括他的性格，齊讀板書(shū)詞語(yǔ)。

三、讀故事、名言，感受愛(ài)因斯坦的勤奮、認(rèn)真、堅(jiān)持

愛(ài)因斯坦的故事

愛(ài)因斯坦到3歲還不會(huì)說(shuō)話，在整個(gè)學(xué)習(xí)期間也無(wú)神童的表現(xiàn)。他對(duì)教師呆板的教學(xué)方法感到不滿，具有很強(qiáng)的獨(dú)立自主、勤奮自學(xué)的探索能力。愛(ài)因斯坦不拘成見(jiàn)，勇于創(chuàng)新。“懷疑一切”的信條貫穿他的整個(gè)科學(xué)生涯。當(dāng)然，他的杰出成就還來(lái)自他堅(jiān)持不懈的毅力。一個(gè)青年請(qǐng)教愛(ài)因斯坦成功的秘訣，愛(ài)因斯坦給他寫(xiě)了一個(gè)公式：A=x+y+z。他解釋道：“A代表成功，x代表艱苦的勞動(dòng)，y代表正確的方法?！?“z代表少說(shuō)空話，要謙虛謹(jǐn)慎?！?/p>

愛(ài)因斯坦名言：

1.在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，它幾乎是世界上一切成就的催生婆。

2.決不要把你們的學(xué)習(xí)看成是任務(wù)，而是一個(gè)令人羨慕的機(jī)會(huì)。為了你們自己的歡樂(lè)和今后工作所屬社會(huì)的利益，去學(xué)習(xí)。

3.在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信任的。

4.我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)是喜歡尋根問(wèn)底地探求問(wèn)題罷了 。

四、了解愛(ài)因斯坦取得的偉大成就

愛(ài)因斯坦創(chuàng)立了代表現(xiàn)代科學(xué)的相對(duì)論，并為核能開(kāi)發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及廣泛應(yīng)用方面開(kāi)創(chuàng)了新紀(jì)元。被公認(rèn)為自伽利略、牛頓以來(lái)最偉大的科學(xué)家、思想家。1921年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。現(xiàn)代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人，1999年12月26日，愛(ài)因斯坦被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為“世紀(jì)偉人”。

師小結(jié)：是呀，在科學(xué)研究上，愛(ài)因斯坦取得了偉大的成就，可謂是“世紀(jì)偉人”。（師板書(shū)：偉大）然而在生活中他又是那么謙虛有禮，寬容慈祥，幽默搞怪，甚至衣衫不整，不修邊幅，那么的平凡（板書(shū)：平凡）。這就是真實(shí)的愛(ài)因斯坦。（偉大而又平凡）

五、寫(xiě)話

這樣的愛(ài)因斯坦你覺(jué)得偉大嗎？你喜歡他嗎？喜歡他什么？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

反饋、評(píng)價(jià)。

【作者單位：淮安市老張集鄉(xiāng)中心小學(xué)? 江蘇】