新時代中國特色社會主義網(wǎng)絡思想政治工作創(chuàng)新

劉軒 牛海鵬

摘要：隨著新時代的到來，如何在高等教育領域中學習和踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，對思想政治工作做出相應的創(chuàng)新和改進，是亟須探索解決的現(xiàn)實課題。針對新時代和新媒體時代帶來的新變化，本文對網(wǎng)絡思想政治工作創(chuàng)新方法提出了相應建議，引導學生回歸現(xiàn)實，在現(xiàn)實中接受思想政治教育。

關鍵詞：新時代中國特色社會主義；網(wǎng)絡思想；思想政治教育；新媒體

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）25-0003-02

習近平總書記在2016年12月的全國高校思想政治工作會議上強調，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在中國共產黨的“十九大”報告中，習近平總書記也提出要“加強和改進思想政治工作”。思想政治工作的重要毋庸贅言，同時引人深思的是，隨著新時代的到來，如何在高等教育領域中學習和踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，對思想政治工作做出相應的創(chuàng)新和改進，這是亟須探索解決的現(xiàn)實課題。

一、“雙新”時代帶來思想政治工作的新變化

“十九大”報告提出，我國發(fā)展已進入新的歷史階段——中國特色社會主義進入了新時代，這是我國各領域發(fā)展的最大前提，因此我國高校思想政治教育模式也應當跟上新時代新階段的現(xiàn)實需求。但仍有一個非常重要的問題不容忽視，傳統(tǒng)高校思想政治教育仍然主要依靠“灌輸式”教育。與此同時，隨著科技的進步，我國也進入了以移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體時代。與傳統(tǒng)媒體時代不同，新媒體時代的信息傳播有著傳播速度的實時性、信息內容的海量性、信息形態(tài)的多媒體性、信息檢索的便利性、傳播過程的交互性、傳播范圍的全球性等特點。這種新特點和新變化給高校思想政治教育工作既帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。

為了有效利用新媒體來指導思想政治教育工作，筆者認為我們有必要對新媒體時代的特性進行理解，以期改進思想政治教育的工作方法。信息傳播速度的實時性意味著如今信息傳播的時間障礙不復存在，信息內容的海量性和信息形態(tài)的多媒體性，使得教育的素材和內容更加豐富而生動，能提高學生的參與積極性。信息檢索的便利性和傳播過程的交互性能指導宣傳思想工作把單調地說教、自上而下地灌輸轉變?yōu)槎嘞虻南嗷贤?，增強思想交流的活躍性。但同時，傳播范圍的全球性也提醒著我們應時刻注意著來自國外的意識形態(tài)侵入。針對以上這些新媒體時代帶來的新變化，本文對網(wǎng)絡思想政治工作創(chuàng)新方法提出如下建議。

二、網(wǎng)絡思想政治工作創(chuàng)新方法

（一）搭建新媒體互動平臺，搶占網(wǎng)絡思想政治教育陣地

黨的“十八大”報告曾提出“堅持正確導向，提高引導能力”、“唱響網(wǎng)上主旋律”等戰(zhàn)略任務。在高等教育領域，以創(chuàng)新的網(wǎng)絡思想政治工作方式對大學生進行正面引導尤為重要。對此，我國不少高校已進行了對新媒體陣地上思想政治工作新模式的探索。這里以福建師范大學校團委的經(jīng)驗為例，從2011年3月開始，該校團委試水建立團學組織微博，在學校、學院、年級、班級、社團五個層級推動建設600多個微博，對學生會、團支部、學生社團等學生組織進行全覆蓋。通過微活動、微服務、微協(xié)會、微論壇、微文化的“五微”行動，使團學組織微博逐步成為“思想引領、成長服務、組織動員、答疑解惑、工作創(chuàng)新”的五大新陣地。

借鑒該校經(jīng)驗，筆者認為教育者應當主動提高自身的媒介素養(yǎng)，調動校園媒體資源，積極建立媒體矩陣，搭建新媒體互動平臺。這是網(wǎng)絡思想政治工作創(chuàng)新的第一步。具體而言，便是設立官方微博、微信平臺等新興社交賬號。在社交平臺上進行思想政治教育工作，使學生在“碎片化”時間中接受“潤物細無聲”的思想教育。而且更具意義的是，新媒體平臺打通了學校官方和學生群體兩個“意見場”，塑造了新興的校園公共空間。學校的官方微博、微信平臺一方面可以作為思想政治的宣傳陣地，豐富大學生思想、素質教育的內容，發(fā)揮導向作用；另一方面也可以作為校園的意見場為學生提供理性的發(fā)聲平臺，營造良好的溝通環(huán)境。

（二）重視學生的主體性，調動其主動性，改進“灌輸式”教育模式

“灌輸式”作為高校傳統(tǒng)思想政治教育模式，又稱為單一主體論的教育模式。該模式主要通過高校教育管理者對學生進行政治理論教育與個人品德塑造來完成。換言之，“灌輸式”教育模式是以教師為中心，而學生僅僅是被放置在教育活動的邊緣，這在一定程度上降低了大學生思想政治教育的質量。因此在網(wǎng)絡時代的思想政治教育工作中，我們應該重視學生的主體性，借助新媒體本身的互動性、去中心化以及不受時空限制等特點，調動學生們的主體意識和主動性，為高校大學生提供展現(xiàn)自我的平臺，并且引導大學生群體通過新媒體賦權參與理性的公共討論并進言獻策，使高校青年大學生成為校園、社會、國家活動的積極參與者。

（三）建立高校新媒體管理制度，把握輿論導向

在看到新媒體帶來便利和創(chuàng)新的同時，我們也要重視新媒體給思想政治教育工作帶來的負面影響——新媒體的草根性和匿名性使得被傳播的信息魚龍混雜，質量參差不齊，這在一定程度上會影響學生的思想健康，擾亂校園的輿論環(huán)境。特別是在輿論事件發(fā)生時，由于新媒體的信息傳播速度快，事實的傳播可能導致信息的保真、衰減或變形等不同結果。同時摻雜著非理性聲音，這極易造成校園輿論環(huán)境的混亂，新媒體平臺此時便是謠言滋生的溫床。

輿情是現(xiàn)實社會的晴雨表。對于校園輿論環(huán)境來說，最重要的便是及時感知校園中的潛輿論，引導顯輿論，避免負面的行為輿論。因此在搭建新媒體互動平臺的同時，應當重視校園新媒體的管理。把握校園輿論導向，高校輔導員、學生干部、新媒體管理人員是其中的中堅力量。首先，作為學生的“領頭羊”，學生干部特別是其中的黨員應時刻關注校園輿情，掌握校園輿情。身在校園環(huán)境中的學生干部比教師群體更能及時感知校園中的潛輿論，因此在潛輿論尚未發(fā)酵之前，利用其在廣大學生群體中意見領袖的作用，可以引領正確的輿論導向和價值傳播取向。其次，高校輔導員也是網(wǎng)絡時代思想政治工作中不可或缺的重要角色。輔導員不僅可以成為大學生的知心者，更重要的是扮演直接影響學生的“意見領袖”角色。根據(jù)美國社會學家羅杰斯提出的“兩級傳播”理論，信息傳遞的過程可被分為兩方面：一是信息傳遞過程的“信息流”；二是影響產生和波及過程的“影響流”。在思想政治教育過程中，我們不僅要通過新媒體渠道傳播信息，達到學生知曉信息的目的；還要善于把握“影響流”，即輔導員作為意見領袖，在與學生“一對一”的人際傳播中將教育內容傳遞出去，增強說服效果，實現(xiàn)“思想政治教育內容—高校輔導員—學生群體”的信息傳播走向。最后，新媒體平臺的管理人員可通過網(wǎng)絡媒體的議程設置功能，主動設置正能量話題，進行正面的輿論導向，形成積極、穩(wěn)定的輿論氣候。在發(fā)布和推送校園聲音時，承擔好把關人角色，呈現(xiàn)和諧校園環(huán)境，營造清朗的校園網(wǎng)絡空間，同時在某些輿論事件爆發(fā)時，也可以通過新媒體平臺及時發(fā)布主流聲音進行指導，做好信息疏導。

三、結語

在“十九大”報告中，習近平總書記曾明確指出：高度重視傳播手段建設和創(chuàng)新，提高新聞輿論的傳播力、引導力、影響力和公信力。加強互聯(lián)網(wǎng)內容建設，建立網(wǎng)絡綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡空間。在這一思想的指導下，各大高校的網(wǎng)絡思想政治教育工作成為了牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領導權中必不可少的途徑之一。新媒體是適應時代發(fā)展的有利平臺，網(wǎng)絡思想政治工作可借由這一平臺進行創(chuàng)新。同時，我們也應當意識并重視到：新媒體并非萬能工具，它仍然不能取代傳統(tǒng)的思想政治教育，而高校的思想政治工作的最終目標仍然是要引導學生回歸現(xiàn)實，在新時代中國特色社會主義的環(huán)境中接受思想政治教育。

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