基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思政教育工作創(chuàng)新策略

律海燕 周麗欣 王茜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，中國已全面進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中發(fā)揮著巨大作用，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校思政教育工作要適應(yīng)時代做出相應(yīng)的創(chuàng)新策略，提高思政教育的質(zhì)量。從時代背景對高校思政教育產(chǎn)生的積極和消極影響以及高校輔導(dǎo)員思政教育工作創(chuàng)新的三點(diǎn)策略來進(jìn)行探討。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”;思想政治教育;創(chuàng)新策略

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0300-02

目前，互聯(lián)網(wǎng)已全面進(jìn)入我們的日常生活中，并推動著各行各業(yè)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著電子產(chǎn)品的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，網(wǎng)民用戶數(shù)量逐步增加，現(xiàn)在不少人已經(jīng)越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)。眾所周知，當(dāng)代大學(xué)生是最大的網(wǎng)民群體，互聯(lián)網(wǎng)在他們的生活和學(xué)習(xí)中都占據(jù)著巨大比重[1]，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校思政教育面臨著新的挑戰(zhàn)，大部分高校思政教育仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生難以將理論運(yùn)用到生活實(shí)踐中，因此高校思政教育要適應(yīng)時代要求，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，積極對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，提高思政教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生有效地將知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對學(xué)生思想政治教育的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景對高校學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生很大影響，其中有積極的一面，也有消極的一面。

（一）積極影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的飛速發(fā)展，過去只能通過電視、報(bào)紙和廣播等傳統(tǒng)媒體獲取新聞信息，而現(xiàn)在大學(xué)生可以通過各種不受地域限制的媒介來獲取信息，并且互聯(lián)網(wǎng)各類信息飛速傳播，幾乎剛剛發(fā)生的事就飛速傳播出去，當(dāng)代大學(xué)生通過查詢和獲取各類信息，也能擴(kuò)展視野增長知識面。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)推動了各種社交軟件的發(fā)展，由于互聯(lián)網(wǎng)具有虛擬性的特點(diǎn)，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)與輔導(dǎo)員教師進(jìn)行溝通，既方便快捷，又可以讓膽小不善言談、性格內(nèi)向的學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，從而掌握學(xué)生動態(tài)，輔導(dǎo)員在進(jìn)行溝通時也能更好地進(jìn)行正確引導(dǎo)。最后，高校輔導(dǎo)員也可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解學(xué)生的思想動態(tài)，例如，獲取學(xué)生朋友圈、微博、QQ等發(fā)布的動態(tài)信息，了解到學(xué)生的心理情緒和思想情況，為開展思政教育提供方便和支持。

（二）消極影響

任何事物都有雙面性，互聯(lián)網(wǎng)雖然給人們的生活帶來了方便快捷，但與此同時，也帶來不少消極影響?；ヂ?lián)網(wǎng)是虛擬的，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度和信息篩選制度并未完善，任何年齡段的人都可以在網(wǎng)絡(luò)上匿名發(fā)表言論，有不懷好意的人利用網(wǎng)絡(luò)，為了牟取利益發(fā)布一些血腥暴力、粗俗不堪的文化信息，這導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，給當(dāng)代大學(xué)生的思想道德和價值觀帶來一定的沖擊。部分高校大學(xué)生思想價值觀尚未完善且自制力不夠，這些負(fù)面文化信息會對其成長產(chǎn)生消極影響。此外，因網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制不夠完善，當(dāng)代大學(xué)生的思想道德觀會被互聯(lián)網(wǎng)一些不負(fù)責(zé)任的匿名言論和謠言侵蝕，造成大學(xué)生法律意識淡薄，甚至認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是法外之地，這也在一定程度地加大了輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育的難度。最后，互聯(lián)網(wǎng)已全面滲入我們的生活中，會造成一部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，整天癡迷上網(wǎng)，忽視生活中與他人交流，甚至造成社交障礙，只能通過網(wǎng)絡(luò)才能進(jìn)行溝通交談，在遇到問題困難時也是通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，不會主動去找家長、老師、同學(xué)進(jìn)行詢問和溝通，間接性地把自己的世界封閉起來，這樣不利于社交生活和未來工作發(fā)展，學(xué)生存在一定的心理問題，這類現(xiàn)象很大程度地加大了高校輔導(dǎo)員思政教育的難度[2]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思政教育工作創(chuàng)新策略

互聯(lián)網(wǎng)已全面進(jìn)入各行各業(yè)中，現(xiàn)在大部分工作都離不開網(wǎng)絡(luò)，面對互聯(lián)網(wǎng)所帶來的積極和消極影響，行業(yè)必須要創(chuàng)新工作理念以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。作為當(dāng)代大學(xué)生是最大的網(wǎng)民群體，更容易受到互聯(lián)網(wǎng)信息的影響，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作必須要進(jìn)行創(chuàng)新。

（一）轉(zhuǎn)變思政教育觀念

傳統(tǒng)的高校思政教育是采取“一刀切”模式，對學(xué)生很少進(jìn)行因材施教。在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，當(dāng)代大學(xué)生受到不同信息和學(xué)習(xí)資源的影響，從而造成大學(xué)生間的差異性顯著提高，他們的學(xué)習(xí)層次和思想道德不盡相同，并且會根據(jù)自己的興趣愛好來選擇獲取知識信息，所以基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，當(dāng)代大學(xué)生的知識和心理方面更加豐富多層次，高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實(shí)際生活，進(jìn)行思政教育改革創(chuàng)新，為學(xué)生制訂針對性的學(xué)習(xí)方案[3]。

互聯(lián)網(wǎng)信息大爆炸，不少大學(xué)生除了課堂，也會通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識和信息，甚至得知的信息要比輔導(dǎo)員教師更快更多，在課堂上會充當(dāng)信息發(fā)布者的角色，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員教師的話語權(quán)變?nèi)?，?quán)威地位和話語權(quán)受到挑戰(zhàn)，因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)改變思政教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”潮流并努力堅(jiān)持走在前端，要比學(xué)生更快了解和學(xué)習(xí)新知識，才能更好地指導(dǎo)思政教育。

高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育工作時要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念，充分尊重、關(guān)心不同個性的學(xué)生，始終堅(jiān)持“以人為本”的理念，從過去的話語發(fā)布者轉(zhuǎn)變成促進(jìn)者，正確認(rèn)知輔導(dǎo)員教育地位的變化，在思政教育工作創(chuàng)新上始終堅(jiān)持秉承“尊重每一位學(xué)生”的教學(xué)理念，以學(xué)生為思政教育中心，在學(xué)生遇到困難或問題時，輔導(dǎo)員要關(guān)愛、理解、幫助學(xué)生，給予他們充分的尊重，才能讓學(xué)生更快地敞開心扉，做學(xué)生的知心朋友，輔導(dǎo)員也才能更好地開展思政教育工作，及時解決學(xué)生遇到的問題。

（二）創(chuàng)新思政教育方法

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校輔導(dǎo)員思政教育教學(xué)方法的多樣性，所以為進(jìn)一步改善高校思政教育成果，輔導(dǎo)員應(yīng)緊隨時代潮流，創(chuàng)新思政教育方法，以學(xué)生感興趣的教學(xué)方式來開展思想政治教育，樹立起“互聯(lián)網(wǎng)+教育工作”思想觀念，建立學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)平臺，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況如獲獎情況、參與活動等來建立電子檔案，以便更具針對性和實(shí)效性地進(jìn)行教育工作。除此之外，輔導(dǎo)員可利用互聯(lián)網(wǎng)建立更多學(xué)生感興趣的課外活動平臺，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的課外生活和思想觀念，進(jìn)而培養(yǎng)積極向上的人才[4]。

當(dāng)代大學(xué)生極具個性和豐富的思想觀念，因互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，不少學(xué)生通過社交平臺發(fā)布關(guān)于心情、學(xué)習(xí)和生活動態(tài)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)新思政教育方法，認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)在教育中的優(yōu)勢，并利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，例如QQ、朋友圈、微博等社交平臺，通過學(xué)生所發(fā)布的信息，及時了解他們的思想動態(tài)，這也為輔導(dǎo)員開展思政教育工作帶來方便和快捷。所以高校輔導(dǎo)員要對這些社交平臺有一定的了解和認(rèn)識，并且讓學(xué)生添加自己的賬號為好友，不定期查看他們發(fā)布的動態(tài)信息，掌握他們的思想情況，發(fā)現(xiàn)有異常情況第一時間通過社交平臺、電話或面談的方式去溝通和引導(dǎo)，努力解決學(xué)生遇到的困難，事后應(yīng)交代學(xué)生干部密切觀察學(xué)生，如遇到問題輔導(dǎo)員應(yīng)再次對其進(jìn)行引導(dǎo)直至徹底解決問題。

除通過社交平臺了解學(xué)生思想動態(tài)外，高校輔導(dǎo)員也可利用這些社交平臺發(fā)布教學(xué)信息和學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在線下學(xué)習(xí)。另外，輔導(dǎo)員可通過微博、朋友圈發(fā)布黨和國家的重大政策和精神，學(xué)生可隨時接觸到思想政治教育素材，久而久之，他們會受到潛移默化的影響，思想政治素養(yǎng)也會得到提高。

（三）優(yōu)化思政教育環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)信息魚龍混雜，當(dāng)代大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)接觸各種正面或負(fù)面信息，其思想道德觀和價值觀會受到一些負(fù)面消極信息的沖擊?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，為適應(yīng)時代背景更好地進(jìn)行思政教育工作，高校輔導(dǎo)員要優(yōu)化思政教育環(huán)境，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督和管理，如在社交平臺上發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)布不實(shí)網(wǎng)絡(luò)輿論，輔導(dǎo)員應(yīng)及時切斷信息傳播途徑，避免輿論擴(kuò)散。另外，要直接與學(xué)生面談進(jìn)行正確引導(dǎo)，如情況嚴(yán)重，可與公安部門合作加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作，對謠言散布者進(jìn)行整治和處理，還學(xué)生一個良好的思想政治環(huán)境[5]。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，輔導(dǎo)員應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺更好地進(jìn)行思政教育，努力優(yōu)化思政教育環(huán)境，讓學(xué)生在良好的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和生活，并經(jīng)常和他們溝通，讓他們知道網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，提高他們的法律意識，對自己的言論負(fù)責(zé)，切勿發(fā)布一些不實(shí)并會帶來負(fù)面影響的言論。

（四）加強(qiáng)教育領(lǐng)導(dǎo)地位

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高校輔導(dǎo)員思政教育要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，并尊重關(guān)愛學(xué)生，也要加強(qiáng)自身在思政教育中的領(lǐng)導(dǎo)地位。雖然互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了便捷，但沒有良好的引導(dǎo)，他們在獲取知識信息上也會存在缺漏，尤其是思政教育學(xué)科，思想政治教育不是一門完全絕對的學(xué)科，學(xué)生無法充分利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，知識信息存在缺漏很有可能影響學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，所以輔導(dǎo)員作為積累一定知識水平和經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)者，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)地位，提高在思政教育中的權(quán)威性，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，增加課堂趣味性，讓學(xué)生更加重視課堂教學(xué)。

高校輔導(dǎo)員在思政教育工作中一定要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)地位，課堂上在學(xué)生面前樹立絕對的權(quán)威，課外生活要關(guān)心每一位學(xué)生的思想動態(tài)，經(jīng)常與他們溝通，發(fā)現(xiàn)異常問題及時進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校輔導(dǎo)員和學(xué)生亦師亦友才能更好地開展思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]武玟斌，徐麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的高校思政教育創(chuàng)新策略研究[J].黨史博采（下），2019（2）：68-69.

[2]桂偉珍.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思政教育工作創(chuàng)新策略[J].科教文匯（中旬刊），2019（2）：45-46，56.

[3]王曉莉，達(dá)芳菊.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思政工作創(chuàng)新性研究[J].科教文匯（中旬刊），2019（1）：33-34.

[4]伍林.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思想政治教育工作路徑優(yōu)化研究[J].高教學(xué)刊，2019（2）：185-187.

[5]熊光紅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑[J].智庫時代，2019（1）：277-278.

編輯 李 靜