基于校企融合的文化協(xié)同育人培養(yǎng)路徑①

李雨虹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目前大多數(shù)職業(yè)院校仍然注重傳統(tǒng)教育，過(guò)度重視學(xué)生的各種考級(jí)和資質(zhì)證書(shū)等，從而忽略了對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)?；谛Ｆ笕诤系男屡d文化，對(duì)培養(yǎng)人才路徑的發(fā)展和探索進(jìn)行研究和探討，并提出對(duì)此的不足，讓校企融合能夠在我國(guó)走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)，讓莘莘學(xué)子學(xué)到本領(lǐng)，學(xué)到技術(shù)，讓未來(lái)學(xué)子和院校乃至企業(yè)的發(fā)展更高、更強(qiáng)、更遠(yuǎn)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?校企融合;發(fā)展探索;現(xiàn)狀問(wèn)題 ;育人啟示

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）13-0048-02

“校企融合”現(xiàn)如今是一種新興的同企業(yè)合作共建校園文化的合作方式。對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教育后的職業(yè)導(dǎo)向都決定著學(xué)校要將校企融合的文化同育人培養(yǎng)一同前進(jìn)。同時(shí)，校企融合也是職業(yè)院校的未來(lái)發(fā)展之路，成為改革教育的重要發(fā)展方向。

一、校企協(xié)同育人培養(yǎng)路徑的發(fā)展和探索

（一）校企協(xié)同育人培養(yǎng)路徑發(fā)展模式

1.組建“校企融合發(fā)展聯(lián)盟”

通過(guò)校企合作，使企業(yè)、學(xué)生以及工程技術(shù)人員、教師等能夠感受到工作的真實(shí)面貌并且能夠彼此之間深入地進(jìn)行交流，而這也有效地促進(jìn)了校企雙方之間的互贏。學(xué)校在校企合作上解決了設(shè)備不足和師資不足的情況;企業(yè)在校企合作上解決了人力資源困擾問(wèn)題;學(xué)生在校企合作上解決了知識(shí)面單薄問(wèn)題;工程技術(shù)人員在校企合作上解決了任務(wù)重、需要人分擔(dān)的問(wèn)題。這樣，在校企合作中真正地使學(xué)校同企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏。目前，職業(yè)院校都是以課程教學(xué)為主，在引進(jìn)校企融合的文化以后，在教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐上都會(huì)有很大程度上的改變，這樣使學(xué)校務(wù)必要落實(shí)好育人培養(yǎng)計(jì)劃。通過(guò)校企融合，為了規(guī)范在正常運(yùn)作秩序下的規(guī)章和制度，需要組建出“校企融合發(fā)展聯(lián)盟”，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)、人力資源分配、成果分析以及未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行一系列的計(jì)劃制定。這樣能夠加快人才的培養(yǎng)，使育人培養(yǎng)路徑更加寬闊，形成良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2.構(gòu)成“教師工作站”和“技師工作站”

構(gòu)成“教師工作站”和“技師工作站”，建立起雙向流動(dòng)的校企人員互兼互聘機(jī)制，讓學(xué)生在教師和技師的教學(xué)和實(shí)習(xí)中從容自如。在機(jī)制的成熟形式下可以達(dá)到資源共享、互幫互助的效果。

（二）校企協(xié)同育人培養(yǎng)路徑探索方法

1.實(shí)施“1+1+1”三導(dǎo)師制

在校企融合的文化下，建立并執(zhí)行教師、師傅、輔導(dǎo)員“三導(dǎo)師制”。在三層導(dǎo)師的帶領(lǐng)和學(xué)習(xí)下，建立導(dǎo)師育人的方針。一方面，對(duì)校企融合發(fā)展聯(lián)盟提供了強(qiáng)大的師資力量和社會(huì)力量，另一方面，在校學(xué)生的自身能力有了質(zhì)的飛躍，在以后的工作推薦和自我簡(jiǎn)歷中擁有過(guò)硬的自身素質(zhì)和良好技能。

2.實(shí)施學(xué)分制

結(jié)合在校學(xué)生在校企融合文化下的自身學(xué)習(xí)程度，實(shí)施學(xué)分制，保證學(xué)生在緊張氛圍下的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)校考試、企業(yè)實(shí)習(xí)測(cè)評(píng)以及三導(dǎo)師的評(píng)分，建立完整的學(xué)分制度，嚴(yán)格把關(guān)篩選出優(yōu)秀學(xué)生。在工作前，保證學(xué)分修滿的程度下才能參與工作，成為企業(yè)的優(yōu)秀員工。

二、校企協(xié)同育人培養(yǎng)措施

（一）建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)課程體系

在校園企業(yè)融合文化大條件下，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)建立高質(zhì)量、高水平的教育課程體系。對(duì)此，需要學(xué)校構(gòu)建、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成教學(xué)任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到育人培養(yǎng)的目的。例如，在專業(yè)中設(shè)置新的規(guī)定，著重突出校企融合的方針，進(jìn)一步優(yōu)化和優(yōu)選學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，該增的增，該減的減，該刪的刪，該留的留。從根本上體現(xiàn)出職業(yè)院校在高水平實(shí)踐教學(xué)中的風(fēng)貌。同時(shí)，在企業(yè)里也需要設(shè)定新的門(mén)檻，對(duì)人才的選拔需要用心、出力。注重企業(yè)的未來(lái)發(fā)展，要知道未來(lái)是年輕人的天下，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)。一步一個(gè)腳印，通過(guò)校企融合的大環(huán)境創(chuàng)造出企業(yè)更加輝煌的一面。

（二）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

青年人是黨的人才隊(duì)伍的重要組成部分，是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)的生力軍和突擊隊(duì)。正是如此，企業(yè)在校企融合的環(huán)境下要建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)制定有效的人才培養(yǎng)路徑，合理地在院校中挖掘、開(kāi)發(fā)出屬于公司的生力軍和突擊隊(duì)，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供資本。例如，公司可以堅(jiān)持以“重視校企融合，共建校企優(yōu)質(zhì)合作”的原則進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)，把院校作為人才培養(yǎng)的重要地點(diǎn)，通過(guò)校企融合真正了解學(xué)生，了解學(xué)校，做到嚴(yán)格篩選，心中有數(shù)。另外，企業(yè)也應(yīng)建立起人才培養(yǎng)體系，通過(guò)初步甄選和層層把關(guān)的具體實(shí)施來(lái)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。這樣，在進(jìn)入企業(yè)的員工必然能夠勝任企業(yè)的工作崗位，擁有過(guò)硬的本事、強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，有很大的培養(yǎng)潛質(zhì)。在院校中，對(duì)人才的培養(yǎng)一直是院校的宗旨。院校需要積極地在校企融合下努力做到積極同企業(yè)對(duì)接，時(shí)刻保持專注。除此之外，也需要院校重視人才的培養(yǎng)，加大對(duì)人才的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加大院校資金投入，構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施，以保證院校的教學(xué)活動(dòng)和校企對(duì)接實(shí)習(xí)能夠更加的順利。

三、校企文化融合協(xié)同育人培養(yǎng)路徑的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

由于我國(guó)的校企融合文化的實(shí)踐和研究起步較晚，近年來(lái)才積極研究國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和操作方法，所以導(dǎo)致目前的校企融合還存在以下許多問(wèn)題以及待解決的方法。

（一）院校資金問(wèn)題

從目前的校企融合模式來(lái)看，學(xué)校需要注入大量的實(shí)踐基地來(lái)使學(xué)生獲得更加專業(yè)化的培養(yǎng)。而目前一般院校的資本投資都十分巨大，負(fù)擔(dān)重。校內(nèi)的資金不足以支持院校的設(shè)施建設(shè)。在企業(yè)中往往需要一系列的高科技人才，而企業(yè)擁有的高科技器材大多都十分昂貴，一個(gè)設(shè)備就可能耗費(fèi)百萬(wàn)，對(duì)院校而言，更不能支持起這些實(shí)踐教學(xué)。所以，目前的教育仍然還是以傳統(tǒng)的授課方式為主，技術(shù)性課上實(shí)踐還是很少。并且在院校中的老師仍然因?yàn)閷?duì)企業(yè)高科技的掌握并不是很有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致目前學(xué)生無(wú)法達(dá)到企業(yè)想擁有的學(xué)習(xí)效果。

（二）院校缺乏動(dòng)力

由于校企融合的新興性，并未能夠在目前形成一定且有效的校企融合體制。在院校內(nèi)的老師對(duì)校企融合這一措施并未進(jìn)行詳細(xì)的了解以及制定出計(jì)劃。院校內(nèi)對(duì)校企融合的興趣也不是很高漲，仍然守著我國(guó)傳統(tǒng)的觀念思想“重仕途，輕學(xué)術(shù);重學(xué)術(shù)，輕運(yùn)用”，正是受傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)這一狹小天地故步自封，對(duì)校企融合缺乏應(yīng)有的熱情和積極。

（三）政府政策未落實(shí)

仍是上述原因，由于許多人仍然守著我國(guó)的傳統(tǒng)思想觀念，并依舊有部分人鄙視職業(yè)技術(shù)教育，從而在政府政策中一直對(duì)校企融合不太重視。并且對(duì)已經(jīng)實(shí)行校企融合的院校來(lái)說(shuō)，政府仍然對(duì)這一類的培養(yǎng)教育缺乏相應(yīng)的整治措施，也沒(méi)有提供學(xué)習(xí)的培訓(xùn)條件和便利，而這就導(dǎo)致了校企融合對(duì)育人培養(yǎng)方案的滯后。

（四）企業(yè)的激情不高

對(duì)校企融合這一新興產(chǎn)業(yè)，部分的企業(yè)認(rèn)知度不高，沒(méi)有對(duì)校企融合做到真正的理解和接觸，導(dǎo)致部分院校和在與院校對(duì)接進(jìn)行校企融合時(shí)產(chǎn)生抵觸。所以在目前的企業(yè)與院校的合作情況下，企業(yè)不僅需要拿出百分百的激情，還需要為推進(jìn)人才培養(yǎng)大力提供和支持建設(shè)院?？萍荚O(shè)施，營(yíng)造實(shí)習(xí)環(huán)境與氛圍，并對(duì)此做出評(píng)價(jià)考核，為以后院校的人才輸送提供準(zhǔn)確可靠的消息。

（五）雙方缺乏制度保障

在新興校企融合后，各大職業(yè)院校也都紛紛領(lǐng)頭做出表率，進(jìn)行了一系列的規(guī)模實(shí)驗(yàn)，仍然沒(méi)有建立完整的、有公信力的指導(dǎo)手冊(cè)和準(zhǔn)則。同時(shí)沒(méi)有得到政府的相應(yīng)保障和有效監(jiān)督部門(mén)的監(jiān)管，更有甚者，得不到社會(huì)人士以及政府的支持，而這必然會(huì)導(dǎo)致校企融合在我國(guó)的失敗。

四、校企文化協(xié)同育人培養(yǎng)路徑的啟示

（一）結(jié)合校內(nèi)校外，開(kāi)展人才工學(xué)培養(yǎng)

人才培養(yǎng)總歸是要通過(guò)某種教學(xué)方式來(lái)完成，無(wú)論是理論還是實(shí)踐或是二者的結(jié)合。成功的校企融合肯定是當(dāng)今社會(huì)未來(lái)發(fā)展的重要一筆濃墨，在校內(nèi)校外工學(xué)培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃屍渌盒＝梃b。

1.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)和技術(shù)興趣

能夠成功地做好校企融合的院?？隙ㄊ潜局耙匀藶楸尽薄笆聵I(yè)興國(guó)”的教育理念思想。俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是人的第一老師?！痹谛Ｆ笕诤蠗l件下，學(xué)生更應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，創(chuàng)造和挑戰(zhàn)自我，不怕挫折，乘風(fēng)破浪，每一次的實(shí)踐和實(shí)習(xí)都應(yīng)珍惜。而作為企業(yè)、院校，更應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的興趣著重培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的技術(shù)特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都能享受到實(shí)踐的樂(lè)趣，嘗試到作為一名實(shí)踐工作人員的滋味，這樣，在走出校園迎向企業(yè)的時(shí)候就能昂首闊步，信心十足。

2.與社會(huì)互動(dòng)，形成友好關(guān)系

正如上段所言，一部分人仍然會(huì)鄙視職業(yè)院校，正因?yàn)槿绱?，許多商家不愿意把一些工作交給這一類技術(shù)人員。趁著校企融合，院校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)針對(duì)這一問(wèn)題提出解決方案和計(jì)劃。如通過(guò)校企融合，組織學(xué)生對(duì)外服務(wù)。作為職業(yè)院校，教育離不開(kāi)實(shí)踐，同樣不能脫離社會(huì)，要取之于社會(huì)，用之于社會(huì)。校企融合在一定程度上幫助人們形成對(duì)職業(yè)院校的看法。這樣，“校企合作，工學(xué)結(jié)合”帶來(lái)的便是與社會(huì)、與人們的溝通與交流。

（二）校企融合，共建社會(huì)服務(wù)能力

通過(guò)社會(huì)服務(wù)，學(xué)生能享受到技術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣以及成功所收獲的喜悅;教師能促進(jìn)自我，跟上科技的進(jìn)步，充分針對(duì)外界的科技成果進(jìn)行分析和講述;企業(yè)更是能夠收獲比以往更出色、更優(yōu)秀的員工。學(xué)生的多方面發(fā)展、院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃、企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等都能從校企融合中收獲自我利益，達(dá)到共贏。院校和企業(yè)成立聯(lián)盟，通過(guò)一系列的方針和政策，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)服務(wù)社會(huì)，提高他們的社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)技術(shù)人員和社會(huì)的和諧共處。例如：為福利院兒童帶去技術(shù)的魅力，教授他們知識(shí)，讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)操作的好習(xí)慣;為社區(qū)維修一系列的損壞物品，讓人們看到職業(yè)院校的進(jìn)步，欣賞職業(yè)院校，看重院校學(xué)子。

綜上所述，校企融合是未來(lái)職業(yè)院校發(fā)展的重要一步。在實(shí)施校企融合協(xié)同育人培養(yǎng)路徑時(shí)，應(yīng)給學(xué)生提供角色扮演和學(xué)徒計(jì)劃，讓學(xué)生能夠在自我完成學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)更能提升自我的動(dòng)手能力，培養(yǎng)技術(shù)興趣。在院校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)校企融合實(shí)現(xiàn)共贏時(shí)，一定要一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)走出每一步。

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編輯 王 敏