信件交流對語言本土化能力提升的探討

張瀾馨

摘要：隨著國際合作和交流的日益密切，提高我國學生對外溝通能力勢在必行，然而，受我國大多數(shù)學生慣用中式思維表達的影響，導致其語言本土化能力還有待提高，因此，教師在語言教學過程中還需積極探尋有效的教學策略或活動提高學生的語言本土化能力。本文主要簡述了提升語言本土化能力的必要性和信件交流的涵義，并總結了信件交流對語言本土化能力提升的重要意義。

關鍵詞：信件交流;語言本土化;能力

隨著人類社會全球化發(fā)展趨勢的不斷加劇，國際間的交流日益頻繁和密切，不少學校均開展了語言類學科教學。但大量的教學實踐證實，無論是我國學生學習外國語言，還是外國學生學習中文均存在一定的問題，具體表現(xiàn)為在語言教學過程中，雖設置了口語練習和情景訓練，但是，學生表達都并非外國本土人的日常用語，大多數(shù)學生均是采用中式思維表達習慣用語，這種現(xiàn)象不僅不利于學生與外國友人的正常交流，同時還可能鬧出笑話和一些不必要的誤會，基于此，為促進學生與外進行良好的交流，學校在語言教學過程中，需積極探尋有效的教學策略或活動提高學生的語言本土化能力[1]。

一、信件交流對語言本土化能力提升的重要作用

（一）為中外交流奠定良好的基礎

開展信封交流活動不僅能為中國學生與外國友人進行溝通交流和為有出國打算的學生語言練習提供便利的條件，同時，其還能促進溝通雙方更好的了解對方的本土文化，同時也促進了雙方對外國語言的溝通技巧和表達規(guī)范等，有助于語言學習的本土化和書面化。

（二）能夠為中國學生提供安全、便捷的與外交流平臺

在語言學習過程中，為提升自身的與外溝通能力，不少學生往往會利用網(wǎng)絡技術探尋一些能夠與外國友人進行交流的平臺，但在實際學習過程中，有不少打著與外國友人交流名號的平臺是進行金錢詐騙的平臺，而微信公眾號平臺便能有效規(guī)避詐騙這一風險，原因在于其是實名認證的，雖然在交流過程中雙方可以用化名，但微信號的ID也是唯一的標識。還有一些官方平臺雖能提供可靠的交流機制，但其價格較昂貴，并不適用于學生黨，大外郵局也是我國政府認可的對外交流平臺，且其價格較低，其中信件單價不超過2元，明信片單價不超過5元，這樣便能有效減輕學生的對外溝通經(jīng)濟負擔。

（三）增進中外友誼

中外文化具有一定的差異，這種差異使得中外學生的思想、文化和價值觀念均有一定的差異，若兩者之間差異過大，便會產(chǎn)生隔閡與矛盾，從而不利于構建和諧的國際關系，而利用信封交流活動便能有效增進中外文化的了解，促進交流雙方均能了解并接納這種差異，從而有助于提升中外友誼，進而有助于國際關系的和諧發(fā)展。

二、提升語言本土化能力的信件交流平臺構建策略

（一）基于微信公眾號平臺的信件交流

微信是當前人們應用最為普遍的互聯(lián)網(wǎng)社交工具之一，其具有即時性、安全性和交互性強等特點，而微信公眾號是微信的管號和媒體平臺，利用該平臺可開展多類型的資源共享活動，因此，在提升學生語言本土化能力的教學過程中，教師就可以構建一種以微信公眾號為平臺的信件交流模式，以公眾號的形式吸納中國學生和外國友人投稿交流，在交流過程中每個人都可以化名，每天限寫五封信，每封信僅能由一人接受并回信。在平臺交流過程中，中國學生寫英文信件，外國友人寫中文信件，二人在交流過程中還需及時修正對方的信件，教師則需在雙方溝通的信件中選擇一些能體現(xiàn)語言本土化的信件發(fā)布在微信公眾號中，這樣不僅能激發(fā)學生語言本土化學習興趣和實踐能力，同時還能為其他學生提供有效的學習參考。

（二）基于大外郵局平臺的信件交流

在語言教學過程中，學校還可與大外郵局合作，在大外郵局提供的交流平臺上，引導學生通過書信與外國友人開展本土化語言交流。書信是一種書面化的語言交流形式，能夠達到見字如見面的效果，在頻繁的書信交流過程中不僅能促進學生學習外國本土化語言，同時還能提高其外語的書寫能力。在大外郵局信件交流過程中，郵局不收取平臺費，但學生需從郵局購買信件和明信片（信件和明信片的價格均較低廉）和將自己寫好的信件分設在各個國家的郵箱前，確保各個國家信箱里面的信封數(shù)不超過5封，接收到外國友人的回信后需及時將回信轉交后學生，以促進雙方能及時的溝通。

三、結語

中外文化和語言表達規(guī)范具有一定的差異，要打破這種差異化現(xiàn)象，就需在語言教學過程中不斷提高學生的語言本土化能力，而要實現(xiàn)語言本土化能力的提升，就可以開展信封交流活動，原因在于其是一種利用微信公眾號平臺和大外郵局合作的吸納中國學生與外國友人寫信交流的平臺，其中微信公眾號平臺具有溝通便捷優(yōu)勢，大外郵局合作平臺具有交流安全和費用低等優(yōu)勢，兩者均能為中外交流奠定良好的基礎和中國學生提供安全、便捷的與外交流平臺，同時還能增進中外友誼，進而不斷提高學生的語言溝通能力和語言本土化能力。

參考文獻：

[1]陳麗君.論方言在旅游語言本土化中的地位與作用[J].浙江學刊，2012（02）：106-110.