當代大學生音樂風格喜好及影響因素研究

■王祈然 徐滌蓯

（北京師范大學，北京，100085；北京林業(yè)大學，北京，100083）

傾聽音樂、欣賞音樂是大學生課余生活的重要組成部分。一個人喜歡什么樣風格的音樂，不僅代表其更傾向于哪種音樂娛樂方式，同時也是個體文化消費的重要體現(xiàn)。消費者的社會身份與社會認可的藝術(shù)層次相符，并在每種藝術(shù)形式的內(nèi)部，與社會認可的體裁、風格層次相符。著名社會學家布迪厄曾在研究中發(fā)現(xiàn)大眾音樂欣賞水平與受教育水平有著顯著相關(guān)性，那些家庭背景較好、受教育水平較高的人更傾向于欣賞一些高雅、深邃的音樂作品。①參見［法］皮埃爾·布迪厄著《區(qū)分：判斷力的社會批判》，劉暉譯，商務印書館2017年版，第2-3頁。更進一步講，音樂品味從一定程度上體現(xiàn)個體的社會身份，一部分人更傾向于欣賞精英文化，相應地，另一部分人更傾向于欣賞大眾文化或者低俗文化，甚至可以透過一個人的特殊藝術(shù)品位挖掘更深層次的身份標簽。②Bourdieu Pierre.Distinction：A Social Critique of the Judgement of Taste，Cambrige，MA：Harvard University Press，2000，pp.174-175.藝術(shù)品味被布迪厄作為文化資本的一個重要考量方面，個人的藝術(shù)消費習慣與其成長的生活環(huán)境息息相關(guān)。而一個大學生的音樂風格喜好，與他的所生活的原生家庭環(huán)境、文化資本、生活習慣、音樂素養(yǎng)等方面都有一定關(guān)系。根據(jù)文化資本理論，法國和歐洲的精英階層子女從家庭中繼承了更多的文化資本，而這些文化資本有助于他們再獲得更高的教育和社會成就。然而，中國是一個東方國家，離法國社會和西方資本主義傳統(tǒng)相去甚遠。③參見羅夢雨《文化資本理論及其在中國的適用》，載《江西社會科學》2015年第6期，第223-228頁。中國與法國相比，其社會主流價值和傳統(tǒng)藝術(shù)形式有明顯的不同。那么，在中國語境下，當代我國大學生音樂風格喜好的現(xiàn)狀是什么？不同性別、不同年齡、不同學段、不同學校的大學生音樂風格喜好是否相同？有哪些因素影響大學生的音樂風格喜好？這些是本研究著重解讀的三個問題。

一、理論基礎和研究框架

想要了解大學生的音樂風格喜好，首先要對音樂風格進行合理、清晰的分類。本研究基于對國際權(quán)威文獻的梳理，結(jié)合我國大學生常用的音樂欣賞軟件中的音樂分類，經(jīng)過前測，確定了調(diào)查中所用到的不同音樂風格；同時，本研究的相關(guān)理論基礎主要基于法國社會學家文化資本理論的相關(guān)概念，結(jié)合國際上已有相關(guān)成果的研究基礎，把文化資本、生活習慣、音樂素養(yǎng)和學業(yè)素養(yǎng)作為考察影響大學生音樂風格喜好因素的幾個主要方面。

（一）音樂風格分類

音樂可以以不同方式分屬不同的類型。音樂的藝術(shù)本質(zhì)決定了關(guān)于音樂風格分類的相關(guān)研究往往是不夠具體的，而且許多風格往往會相互交叉。正如布迪厄所言：即使在最有資格的專家那里，決定典型音樂作品的風格屬性仍然處于一種模棱兩可的狀態(tài)。①P.Bourdieu，et al.，Reproduction in Education，Society and Culture，London：SAGE Publications，1990，pp.34-37.區(qū)分音樂風格并非易事，美國著名音樂學家邁爾（Meyer）認為風格是一種概率系統(tǒng)，風格分析必然要依靠大量統(tǒng)計學上的樣本分析。但是風格與風格之間的界限通常是比較模糊的，而且有重疊，風格的區(qū)分往往是程度上的而非類別上的。②參見高拂曉《邁爾的音樂風格理論》，載《星海音樂學院學報》2009年第3期，第9-18頁。學界對于音樂風格分類的研究已經(jīng)有一定積累。最早的音樂風格分類研究源自于道格拉斯·M.格林（Douglass Green）的《聲調(diào)音樂的形式》（Form in Tonal Music）一書中，他把文藝復興時期的音樂劃分為諸如牧歌、經(jīng)文歌、合組歌、里切爾卡和舞曲等類型，他對于音樂類型和音樂形式的概念有著嚴格區(qū)分。③Green Douglass，F(xiàn)orm in Tonal Music，New York：Schirmer，1979.而彼得·萬·德·莫維（Peter van der Merwe），則將音樂類型和音樂形式等同，認為音樂類型就是有著相同的某種形式或者“基本音樂語言”的音樂的總和。音樂風格大體可以“古典”和“現(xiàn)代”進行區(qū)分，古典音樂包括常見的交響樂、民樂，現(xiàn)代音樂主要包括流行、爵士、搖滾等風格。④⑤Peter van der Merwe，Roots of the Classical：the Popular Origins of Western Music，Oxford：Clarendon Press，2005，pp.19-81.莫維的音樂風格分類研究影響了一批研究者，有研究者把音樂主要分為“古典”和“非古典”，其中“古典”音樂風格包括交響樂、地方傳統(tǒng)音樂，“非古典”音樂風格包括流行、爵士、搖滾等。⑥Creech Andrea，“Investigating Musical Performance：Commonality and Diversity among Classical and Non-classical Musicians”，Music Education Research，2008（10），pp.215-234.有研究者在關(guān)于幼兒音樂敏感度的研究中，把音樂風格劃分為流行音樂和古典音樂兩大類別。其中流行音樂包括：爵士、搖滾、布魯斯等；古典音樂類型包括：交響樂和巴洛克音樂等。⑦Marshall Nigel，“Two Studies of Musical Style Sensitivity with Children in Early Years”，Music Education Research，2011（13），pp.227-240.

隨著時間的推移，越來越多的融合音樂作品開始涌現(xiàn)，也出現(xiàn)了很多很難定義具體風格的作品，一些學者認為“古典-現(xiàn)代”或者“古典-流行”已經(jīng)不能夠準確滿足音樂風格分類的需要，他們的研究更傾向于集中探討那些比較主流的音樂風格上，如哈桑（Hasan）和努蘭（Nuran）通過對有不同音樂喜好的大學生群體進行研究，從而探究其內(nèi)心的社會身份認同。在音樂風格劃分上，主要有：古典、流行、搖滾、說唱、嘻哈、民謠六大音樂風格。⑧Hasan Gürkan Tekman，and Nuran Horta?su，“Music and Social Identity：Stylistic Identification as a Response to Musical Style”，International Journal of Psychology，2010（9），pp.277-285.努恩（Nune）和尼可郭斯安（Nikoghosyan）在研究中把歐美主流流行音樂類型描述為：流行、搖滾、朋克、嘻哈和舞曲。⑨見Andy Bennett，Music，Style，and Aging：Growing Old Disgracefully？Philadelphia：Temple University Press，2013，pp.13-14.綜上所述，當前學界對于音樂風格的劃分主要有兩種方式：一種是按照“古典”和“流行”兩大類進行劃分，另一種是按照研究群體主要欣賞的音樂風格進行分類。由于當代大學生欣賞“古典”風格范疇音樂的人數(shù)相對較少，而欣賞偏“流行”或“現(xiàn)代”的較多，為了考慮全面且深入了解，本研究對于音樂風格的分類更傾向于后者。

在音樂風格分類方法上，本研究基于對已有相關(guān)文獻的總結(jié)分析，借鑒當代中國大學生使用率最高的音樂App 之一“蝦米音樂”中對于音樂風格的分類，包括：流行（Pop）、搖滾（Rock）、民謠（Folk）、電子（Electronic）、節(jié)奏布魯斯（R&B）、爵士（Jazz）、輕音樂（Easy Listening）、嘻 哈&說 唱（Hip-Hop&Rap）、動 漫（ACG）、布魯斯（Blues）、重金屬（Heavy Metal）、朋克（Punk）、世界音樂（World Music）、新世紀（New Age）、舞臺&銀幕&娛樂（Stage&Screen&Entertainment）、鄉(xiāng)村（Country）、雷鬼（Reggae）、古典（Classical）、唱作人（Singer-Songwriter）、拉?。↙atin）、實驗（Experimental）等。在確定正式問卷之前，本研究在某高校選取了15 名大學生（包括5 名本科生、5 名碩士研究生、5 名博士研究生）進行了預測試，采用李克特量表打分的方式，選取總分排名前十的音樂風格，最終去除了“布魯斯”、“世界音樂”、“雷鬼”等國內(nèi)大學生欣賞較少的音樂風格，對個別相近風格進行了合并①本文“流行”風格主要采取西方學者的劃分原則，指的是狹義上的主流流行音樂。在中國，例如周杰倫、蔡依林、王力宏等主流流行音樂歌手的曲子中大量融入了R&B元素，因此為了方便統(tǒng)計，本研究中把節(jié)奏布魯斯（R&B）劃分在了“流行”之內(nèi)。，最終提取出大學生常欣賞的十一種②在預測試過程中，“鄉(xiāng)村音樂”和“重金屬”得到了同樣的分數(shù)，并列第十，故在本研究中兩者都予以保留。主流音樂風格：古典音樂、傳統(tǒng)民樂、輕音樂、民謠、鄉(xiāng)村音樂、爵士、流行、嘻哈&說唱、電子樂、搖滾、重金屬。

（二）音樂風格喜好的影響因素

文化資本布迪厄認為精英階層子女從家庭中繼承了更多的文化資本，而這些文化資本有助于他們在學校中獲得更高的教育成就。文化資本是區(qū)別于經(jīng)濟資本與社會資本的一種資本形式，包括三種形態(tài)：身體化文化資本、物質(zhì)化文化資本和制度化文化資本。在法國，不同階層家庭背景的子女進入大學的比例有明顯差異，而且在大學內(nèi)，不同背景的大學生所學專業(yè)以及學習進度均有明顯差異。③Zsuzsa Blasko，“Cultural Reproduction or Cultural Mobility？”，Review of Sociology，2003（1），pp.9-19.目前國內(nèi)關(guān)于文化資本（本文又稱“文化資質(zhì)”）影響學生學業(yè)成就的研究已經(jīng)有了一定程度的積累，不同研究者從不同角度分別進行了解讀。④參見黃雨恒、史靜寰《教育、出身與政策：少數(shù)民族大學生入學機會的分配機制研究》，載《華東師范大學學報（教育科學版）》2018年第4 期，第62-71 頁；張蕾、文雯《青少年國際素養(yǎng)的影響因素研究——以某研究型大學的入學調(diào)查為例》，載《華東師范大學學報（教育科學版）》2018年第4期，第44-53頁；等等。然而，文化資質(zhì)是否對大學生的音樂風格喜好有顯著影響？是否那些文化資質(zhì)較高的學生更傾向于喜愛偏高雅風格的音樂？這些是本研究需要探討的議題。

生活習慣有研究者認為公眾喜歡不同的音樂風格與他們的教育獲得、生活方式和文化的代際傳遞很有關(guān)系，所處位置和社會聲望對不同人群的音樂風格喜好的選擇影響并不大。⑤Q.J.Munters，“Social Stratification and Consumer Behavior”，The Netherlands’Journal of Sociology，1977（3），pp.3-13.同時，也有研究者認為個人生活習慣是影響個體音樂喜好的最重要方面，甚至比文化資本和社會階層的影響更大。⑥Tally KatzGerro，and Yossi Shavit，“The Stratification of Leisure and Taste：Classes and Lifestyles in Israel”，European Sociological Review，1998（14），pp.369-386.有研究者分析了不同人群音樂風格喜好與個人生活的緊密關(guān)系，認為其主要體現(xiàn)在如下幾個方面：一是服飾和發(fā)型——喜歡“朋克”和“硬核”的人往往在穿著打扮上更具有辨識度；二是工作與職業(yè)選擇——喜歡朋克音樂的人工作穩(wěn)定率要比喜歡其他類型音樂的人低很多；三是休閑娛樂方式——喜歡古典音樂的人往往選擇較為安靜的娛樂方式，而喜歡電子音樂或者說唱音樂的人更喜歡冒險；四是朋友關(guān)系——喜歡搖滾音樂和說唱音樂的人有著更為簡單的人際關(guān)系，但他們的戀愛關(guān)系往往更復雜。⑦Hasan Gürkan Tekman，and Nuran Horta?su，“Music and Social Identity：Stylistic Identification as a Response to Musical Style”，International Journal of Psychology，2010（9），pp.277-285.在我國，生活習慣是否對大學生音樂風格喜好有所影響？喜歡某些音樂風格的大學生與一些特定生活習慣是否有相關(guān)性？這些在本研究中都會詳細探討。

音樂素養(yǎng)和學業(yè)素養(yǎng)那些傾向于欣賞高雅古典音樂的人群往往有著較好的生活習慣和音樂素養(yǎng)，他們從小受過的音樂訓練水平明顯比其他人群高。⑧J.S.Coleman，“Social Capital in the Creation of Human Capital”，In E.Ostrom and T.K.Ahn（eds.），F(xiàn)oundations of Social Capital，Cheltenham：Edward Elgar，2003，pp.57-61.而那些喜歡搖滾樂，尤其是重金屬搖滾樂的樂迷們往往因為收入所限，買不起唱片和周邊產(chǎn)品，對于真正的音樂知識缺乏了解。⑨Keith Harris，“‘Roots’?：the Relationship between the Global and the Local within the Extreme Metal Scene”，Popular Music，2000（1），pp.13-30.學業(yè)素養(yǎng)主要包括學生學習的努力程度和學生在校的學業(yè)成就。有研究表明，學生的努力程度和所獲得的學業(yè)成就成正比，而學業(yè)成就中包括了例如“音樂”、“體育”等方面的愛好養(yǎng)成。⑩朱斌《文化再生產(chǎn)還是文化流動?——中國大學生的教育成就獲得不平等研究》，載《社會學研究》2018年第1期，第142-167頁。對于大學生這種“同質(zhì)性”較強的群體而言，學業(yè)成就和學習努力程度作為其日常生活的重要組成部分，是否也對他們的音樂風格喜好有一定影響呢？而不同音樂風格喜好是否影響大學生每天欣賞音樂的時間？這也是本研究的一個關(guān)注點。

二、研究設計

定量研究會良好地反映研究樣本的現(xiàn)狀以及直觀表達各研究要素之間的關(guān)系，而定性研究能更好地解釋事實現(xiàn)象背后的“為什么”，對數(shù)據(jù)進行相應的補充說明。因此，本研究主要采用定性、定量相結(jié)合的研究方法，通過對問卷和訪談數(shù)據(jù)的具體分析，了解大學生音樂風格喜好的相關(guān)方面。

（一）數(shù)據(jù)來源

本研究實證調(diào)查的時間跨度為2018年6月至2018年9 月。為了保證樣本分布的合理性，本研究選取兩所985高校（S 大學、H 大學）、三所211 高校（K 大學、C 大學、Z 大學）、四所地方高校（T 大學、N 大學、X 大學、M 大學）作為本研究調(diào)研的主要樣本源，同時也通過第三方平臺面向全國發(fā)放了網(wǎng)絡問卷。本次研究共發(fā)放問卷2083 份，回收問卷1757 份，包括網(wǎng)絡問卷427 份，回收率84.3%。其中有效問卷1666 份，問卷有效率為94.8%。受調(diào)查者的基本信息如表1 所示。對一些不可量化的問題，例如喜歡或不喜歡哪些音樂風格的具體原因，以及家庭環(huán)境、學校教育對他們音樂風格喜好的影響等，則采取深度訪談的形式——從2017 年10 月到2018 年9 月，共采訪了20 名喜歡不同風格音樂類型的大學生，包括10 名本科生、6 名碩士研究生，以及4 名博士研究生。

表1 受問卷調(diào)查者基本信息統(tǒng)計表

（二）變量設置

本研究以對不同音樂風格的喜好程度作為主要因變量，自變量主要包括家庭文化資質(zhì)、生活習慣、音樂素養(yǎng)、音樂喜好程度、學業(yè)素養(yǎng)等。其中家庭文化資質(zhì)主要考察父母職業(yè)類型、父母最高學歷、父母平時與被調(diào)查者交流的親密度等方面，同時也加入與音樂文化資質(zhì)緊密相關(guān)的測量題目，如考察被調(diào)查者家中是否有音樂書籍、樂器、樂譜、唱片等物品。對生活習慣的調(diào)查，主要包括是否有抽煙、喝酒等不良生活習慣以及是否有早睡早起、熱愛運動等良好生活習慣的測量。對音樂素養(yǎng)的調(diào)查包括對基本音樂常識的考察以及對是否會演奏樂器以及演奏樂器種類的觀測。對音樂喜好程度的考察主要通過詢問被調(diào)查者每天用來欣賞音樂的時間來體現(xiàn)。學業(yè)素養(yǎng)包括學業(yè)成就和學業(yè)努力程度——其中學業(yè)成就包括學習成績、擔任什么類型的學生干部、是否取得獎學金等方面；考察學業(yè)努力程度主要通過詢問其每天花在學習上的時間、是否有逃課等現(xiàn)象來實現(xiàn)。

三、數(shù)據(jù)分析

為了更好地了解不同音樂風格在大學生群體中的受眾分布，本研究的數(shù)據(jù)分析部分主要從以下幾個方面進行分析：首先對大學生整體音樂風格喜好狀況進行分析，其次通過頻數(shù)分析了解哪些音樂人受到當代大學生的喜愛；之后以性別、年齡、學段、學校、專業(yè)為具體分類標準，了解各類大學生的音樂喜好的差異狀況。

（一）大學生音樂風格喜好現(xiàn)狀分析

問卷中設題考察了被調(diào)查大學生最喜歡哪種風格的音樂，結(jié)果分布狀況如下頁圖1 所示。為了方便統(tǒng)計，本部分所有圖表均采用百分比的形式。在調(diào)查中所出現(xiàn)的所有音樂類型中，“流行”是最多大學生所喜愛的音樂風格，占被調(diào)查者總數(shù)40.76%（679 人次）的比重；其次為“民謠”，占被調(diào)查者總體19.15%（319 人次）的比重；再次為“輕音樂”，占所有被調(diào)查者8.58%（143 人次）的比重；“古典音樂”占被調(diào)查者總體的6.96%（116 人次）的比重。而“嘻哈&說唱”（6.18%，103 人次）、“搖滾樂”（4.98%，83 人次）、“重金屬”（3.72%，62 人次）、“爵士”（2.82%，47 人次）則處于中間的位置。排在最后三位的三種音樂風格分別為“傳統(tǒng)民樂”、“電子樂”、“鄉(xiāng)村音樂”，分別只占被調(diào)查者總數(shù)的2.52%（42 人次）、2.34%（39人次）、1.98%（33人次）。

本次調(diào)查設置了讓受調(diào)查者填寫最喜歡的音樂人的開放性問題。本題目共有1 168 人次回答，回答率為70.1%。根據(jù)詞頻分析統(tǒng)計顯示，當前大學生喜歡的歌手大部分為流行歌手，同時民謠歌手也占據(jù)了一定的比例。“周杰倫”的填寫頻次最高（201 次），其次為“張杰”（104 次）。在排名前45 位的音樂人中，絕大多數(shù)都是國內(nèi)的音樂人，其中，港臺音樂人和內(nèi)地音樂人所占的比例幾乎相當；而歐美藝人只有泰勒·斯威夫特（Taylor Swift）和賈斯汀·比伯（Justin Bieber）入圍。值得注意的是，薛之謙、鹿晗、TF boys、吳亦凡、毛不易、蔡徐坤等新生代歌手在大學生中也擁有相對較高的人氣。整體來看，大學生最喜歡的音樂人主要來自“流行”、“民謠”和“搖滾樂”三類風格領域。值得注意的是，在填寫最喜歡的音樂人為搖滾歌手或重金屬樂隊的人中只有三人次填寫了國內(nèi)的樂隊或音樂人，分別為“崔健”、“郁樂隊”和“窒息樂隊”，其余人均填寫的是國外樂隊或音樂人。

圖1 大學生音樂風格喜好整體現(xiàn)狀

表2 受調(diào)查者最喜歡的音樂人排名

（二）大學生細分群體音樂風格喜好分析

不同性別由圖2 可見，對于某些音樂風格，例如“民謠”、“鄉(xiāng)村”、“傳統(tǒng)民樂”，不同性別之間的喜好差異程度不太顯著。對于另一些音樂風格，男女大學生之間的喜好程度有較大差異，最為突出地體現(xiàn)在“重金屬”、“電子樂”和“爵士”上，其中，選擇“重金屬”為最喜歡音樂類型的男生的比重比女生高出近乎四倍。一位受訪男生提到“我覺得重金屬音樂是真正爺們的音樂……‘重金屬’中所涉及的宗教、政治、戰(zhàn)爭等題材也更容易吸引男生關(guān)注，女生可能覺得太‘噪’了……”（訪談，2018，G 大學大三學生）喜歡“電子樂”和“嘻哈&說唱”的男生比例也明顯比女生高，而喜歡“爵士”女生的比例要顯著高于男生，有受訪女生說：“爵士樂中運用了很多鋼琴、提琴與薩克斯，這些樂器的音色更討女孩喜歡，讓人聽起來有種想隨著節(jié)奏搖擺的欲望?！保ㄔL談，2017，N 大學大四學生）值得注意的是，在喜歡“流行”的大學生群體中，女生的比例也遠高于男生。

圖2 不同性別大學生的音樂風格喜好情況（注：項目相加值不等于100%是因為部分樣本缺失不予以統(tǒng)計，其中女性樣本缺失0.40%，男性樣本缺失1.19%）

不同年齡、學段下頁表3 和表4 分別反映的是不同年齡、學段大學生音樂風格喜好的統(tǒng)計結(jié)果。喜歡古典音樂和傳統(tǒng)民樂的大學生比例從18—26 歲呈較為明顯的遞減狀態(tài)，在26 歲以上的人群則又有些較顯著的增加，這或許也和26歲以上受調(diào)查者有80%（278人次）的人為“碩士研究生”或“博士研究生”（而該學段學生有些特定的聽樂習慣）有較大關(guān)系。一位受訪者提及：“我在上大學的時候喜歡聽說唱和嘻哈，讀博后實驗室每天做項目壓力很大，有時候我會選擇邊聽音樂邊做科研，那么這時候需要聽一些輕柔和高雅的音樂類型，交響樂是很好的選擇……偶爾聽聽鄉(xiāng)村音樂也能讓我感覺更放松。”（訪談，2018，H 大學博士二年級研究生）然而，喜歡“重金屬”的人群在博士研究生中所占的比例最高，明顯高于本科生和研究生。另一位受訪的博士研究生說：“科研壓力太大，需要聽一些更快更噪更強的音樂來發(fā)泄，我也聽不清唱的是什么，就喜歡那個調(diào)！”（訪談2018，H大學博士二年級研究生）同時也可以看出，被調(diào)查者對“流行”的喜愛隨著年齡和學段的上升呈遞減趨勢。無獨有偶，“電子樂”也是如此——一位被調(diào)查者說：“電子樂的‘塑料味’太濃，表達的也都是一些膚淺的東西。”（訪談2018，Z大學碩士三年級研究生）

表3 不同年齡大學生音樂風格喜好情況

表4 不同學段大學生音樂風格喜好情況

不同學校類型、專業(yè)類型再來看不同學校類型和專業(yè)類型的大學生音樂風格喜好差異（見表5、表6）。普通高校大學生中喜歡流行音樂和民謠的人比例最高，分別占到43.09%（377 人次）和20.91%（183 人次）之多。211及985高校的大學生中喜歡鄉(xiāng)村音樂的人的比例明顯高于普通高校。對于近期較為流行的“電子樂”風格，“211 高?！钡膶W生喜歡比例最低，只占到1.67%。而在“211 高?！敝校矚g“搖滾樂”和“重金屬”的學生比例要遠高于普通高校和“211、985 高?！薄１狙芯繉τ诓煌瑢I(yè)類別的界定如下：人文科學主要包括文學、歷史、哲學、藝術(shù)等學科；自然科學主要包括理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學等學科；社會科學主要包括經(jīng)濟學、法學、政治學、教育學、管理學等學科。在不同專業(yè)類型的大學生群體中，相對于“人文科學”和“社會科學”，專業(yè)類型為“自然科學”的喜歡民謠音樂的比例相對較小，而喜歡“搖滾樂”和“重金屬”的比例明顯較高，原因或許正如一位受訪者提到的：“搖滾樂簡單粗暴，我們工科男可能更喜歡這種直接的?！保ㄔL談，2018，K大學大三學生）

表5 不同學校類型大學生音樂風格喜好情況

表6 不同專業(yè)類型大學生音樂風格喜好情況

（三）大學生音樂風格喜好影響因素分析

變量信息為了深入了解影響大學生音樂風格喜好的各項因素，分析各因素之間的關(guān)系，本研究對可能影響大學生音樂風格喜好的因素進行回歸分析。其中自變量為“家庭文化資質(zhì)”、“生活習慣”、“音樂素養(yǎng)”、“音樂喜好程度”、“學業(yè)素養(yǎng)”，因變量為大學生對11 種常欣賞音樂風格喜好程度的認知評分，具體各項目信息如表7 所示。為了統(tǒng)一度量，“抽煙習慣”和“喝酒習慣”兩個二級自變量采取反向計分的方式；同時，為了保證各方程回歸系數(shù)具備可比性，對于一級自變量的取值采取二級自變量加權(quán)平均方式計算。

回歸分析本研究中所測量的因變量均為連續(xù)變量，故采用OLS回歸方法建立11個方程。大學生為同質(zhì)性較強的群體，因此把“性別”、“年齡”、“學段”設置為控制變量，具體結(jié)果如下頁表8所示。除了“鄉(xiāng)村”、“嘻哈&說唱”、“電子樂”三類風格不顯著之外，家庭文化資質(zhì)對大學生音樂風格喜好均有顯著影響，其中回歸系數(shù)最高的為古典音樂，回歸系數(shù)達到了0.291*，其次為爵士樂，回歸系數(shù)為0.129*，而“輕音樂”、“民謠”和“流行”的回歸系數(shù)均為負值。值得注意的是，該自變量對于受訪者對“搖滾樂”和“重金屬”的喜愛程度也影響顯著且均為正向取值。這些說明文化資質(zhì)越高的大學生越傾向于喜愛例如古典音樂、傳統(tǒng)民樂、爵士樂這樣的音樂風格，同時也包括搖滾樂和重金屬音樂——這與西方學者得出的研究結(jié)論是相反的——在接下來的相關(guān)分析會進一步驗證。音樂素養(yǎng)對大學生音樂風格喜好影響顯著，回歸系數(shù)值排名前兩位的是“古典音樂”和“傳統(tǒng)民樂”，說明那些具備良好音樂基礎、接受過樂器訓練的大學生對此兩種音樂風格更喜愛；同時，“重金屬”的回歸系數(shù)排在第三位，具體原因會在后文探討。生活習慣對于大學生音樂風格喜好的影響顯著項較少，“搖滾樂”和“重金屬”兩項結(jié)果顯著且回歸系數(shù)為負值，由此可思考：是否越喜愛此兩類風格的大學生生活方式越不健康呢？學業(yè)素養(yǎng)對大學生音樂喜好程度影響顯著，其中喜愛“輕音樂”的程度和學業(yè)素養(yǎng)呈明顯正相關(guān)且相關(guān)度最高。音樂喜好程度與在各方程中都影響顯著，回歸系數(shù)排在前三位的是“搖滾樂”（0.344*）、“電子樂”（0.261*）和“重金屬”（0.252*）。

表7 相關(guān)變量簡單描述性統(tǒng)計（上為自變量，下為因變量）

表8 大學生音樂風格喜好影響因素OLS分析，星號（*）表示顯著（p＜0.05）

表9 大學生音樂風格喜好影響因素相關(guān)分析，星號（*）和雙星號（**）分別表示相關(guān)性在0.05 和0.01層上顯著（Pearson）

相關(guān)分析為了進一步驗證OLS 回歸分析得出的初步結(jié)論，對各回歸方程中顯著項變量進行相關(guān)分析。在以往研究中，父母職業(yè)類型是判斷學生文化資質(zhì)的重要方面，同時也體現(xiàn)了被調(diào)查者家庭所處的社會階層。①吳愈曉、黃超、黃蘇雯《家庭、學校與文化的雙重再生產(chǎn)：文化資本效應的異質(zhì)性分析》，載《社會發(fā)展研究》2017 年第3 期，第1-27頁。由表9 可見，對“古典音樂”、“傳統(tǒng)民樂”、“爵士”、“搖滾樂”、“重金屬”的喜愛程度和父母職業(yè)類型呈明顯正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)最高的是“古典音樂”和“爵士”，說明家庭背景較好的大學生會更傾向于喜愛此兩種風格的音樂。通過對每天聽音樂時間與音樂喜愛程度的相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，喜愛“搖滾樂”、“重金屬”、“電子樂”的群體每天更會花較長時間欣賞音樂。對“輕音樂”和“民謠”的喜愛程度與學習成績呈明顯正相關(guān)態(tài)勢，與“流行”的相關(guān)系數(shù)為0.153，但未通過顯著性檢驗。而在音樂基本知識的掌握方面，“古典音樂”、“爵士”和“重金屬”的相關(guān)系數(shù)要明顯高于其他類別音樂。通過對各音樂風格變量與“吸煙習慣”和“喝酒習慣”的相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，“搖滾樂”和“重金屬”兩類風格有著較高的相關(guān)系數(shù)，說明喜愛此兩類風格的學生更易有抽煙或愛喝酒的不良嗜好。“戀愛次數(shù)”與“傳統(tǒng)民樂”喜愛程度有較強負相關(guān)關(guān)系，可能因為喜歡傳統(tǒng)民樂的學生戀愛觀相對更為保守。而“戀愛次數(shù)”與“搖滾樂”和“重金屬”有著較強正相關(guān)關(guān)系，這在一定程度上說明喜愛此兩種音樂風格的學生在對待愛情關(guān)系的態(tài)度方面更為開放。

四、研究結(jié)論

根據(jù)前文分析可以發(fā)現(xiàn)，當前大學生的音樂風格喜好雖呈現(xiàn)出多元化趨勢，但喜歡“流行”的人群在大學生群體中仍占據(jù)了最大的比重，其次為“民謠”，最喜歡此兩類風格的大學生占總樣本的六成左右——這說明當前大學生主體群體喜愛的音樂風格仍趨于“通俗”——且被調(diào)查者選擇的最喜歡的音樂人中所屬風格為“流行”和“民謠”的占了絕大部分比例。除了“電子樂”和“鄉(xiāng)村音樂”這些歐美化傾向較為明顯的音樂風格在國內(nèi)大學生中受歡迎的程度不高之外，“傳統(tǒng)民樂”對比“古典音樂”也處于相對弱勢的地位。雖然近年來教育部、文化部、財政部組織的“高雅藝術(shù)進校園”活動一再強調(diào)傳承中國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的重要性，大學生對傳統(tǒng)音樂的喜愛度是否得到提升還有待考證。同時，音樂風格喜好的性別差異較為明顯，相較于女生，男生喜愛的音樂風格分散程度更高，一些節(jié)奏感較強的音樂，如“搖滾樂”和“嘻哈&說唱”更受男生青睞。從不同學段人群來看，聽感比較舒緩放松的“輕音樂”、“鄉(xiāng)村音樂”以及比較狂躁的“重金屬”更受研究生群體尤其是博士研究生群體喜愛。

通過對不同音樂風格喜好程度影響因素的分析發(fā)現(xiàn)，文化資質(zhì)對大學生音樂風格喜好的影響仍然十分顯著，主要現(xiàn)在對“古典音樂”、“傳統(tǒng)民樂”和“爵士”三類較為貼近高雅藝術(shù)的風格的欣賞上；而在西方研究者的論述中那些常?！氨簧鐣邢码A層熱衷”的“搖滾樂”和“重金屬”音樂，在中國則有著顯著的文化資質(zhì)正向影響。筆者也曾在研究中發(fā)現(xiàn)，與西方國家不同，中國搖滾樂迷有著較為明顯的“高學歷、精英化”特征，①王祈然、陳姝玥《中國搖滾樂發(fā)展制約因素分析——基于對樂手和樂迷的實證調(diào)查》，載《人民音樂》2015年第9期，第68-71頁。同時，在之后的相關(guān)分析中發(fā)現(xiàn)，與“古典音樂”與“爵士樂”相仿，喜愛“搖滾樂”和“重金屬”的大學生群體更多出自文化資質(zhì)較高的家庭，同時具備較高的音樂素養(yǎng)。在生活習慣方面，“爵士”、“搖滾樂”和“重金屬”則和抽煙喝酒等生活習慣有著較強的相關(guān)性，至于其背后的原因在討論部分會進一步探討。相關(guān)分析進一步驗證了喜歡“古典音樂”、“爵士”和“搖滾樂”的大學生往往有著更好的家庭背景和物質(zhì)條件，相對于喜愛其他音樂類型的大學生，他們所持的家庭文化資質(zhì)處于優(yōu)勢地位。

五、討論與思考

隨著時代的發(fā)展，越來越多的音樂風格進入到大眾的視閾中，大學生音樂風格品味呈現(xiàn)出多元化的趨勢。音樂風格喜好一定程度上體現(xiàn)了不同大學生群體的身份認同，同時也能體現(xiàn)出隱含在其背后的文化資源流動。不同音樂文化場域的形成也把不同的大學生帶入了不同的“文化圈”。這是一種音樂文化現(xiàn)象，也是一種社會文化現(xiàn)象，本研究通過對這一現(xiàn)象的深度挖掘，總結(jié)出以下討論與思考。

大學生音樂品味的多元趨向國外有研究發(fā)現(xiàn)，學歷層次和從職層面越高的人群，他們對于音樂的接受程度越廣，更容易接受新鮮的音樂形式，對音樂風格有著更廣泛的包容性——換言之就是會喜歡更多風格的音樂。②Sam Friedman，“Cultural Omnivores Homeless?Exploring the Shifting of Cultural Identities of the Upwardly Mobile”，Poetics，2012（40），pp.467-489.轉(zhuǎn)見喻愛軍《國外音樂品味分層研究：從音樂品味“專一者”到“雜食者”》，載《理論界》2014 年第2 期，第141-142頁。總結(jié)前文的分析結(jié)果可見，相對于流行樂以及民謠音樂愛好者，喜愛古典音樂、搖滾樂、爵士樂的大學生在家庭文化資質(zhì)、音樂素養(yǎng)、學業(yè)成就等方面都展現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢。搖滾樂和爵士樂這兩類在西方國家被認為是“工人階層”和“藍領階層”的現(xiàn)代音樂形式，在中國大學生當中卻成了一種“反低級趣味”，成了更趨于精英化的“高級游戲”。因此可見，文化資源不是固化的，會在不同社會階層當中不斷流動，并隨著不同地區(qū)、不同國家的實際情況而發(fā)生潛移默化的改變，而這種改變在藝術(shù)形式上往往反映得更為明顯。③G.Born，“For a Relational Musicology：Music and Interdisciplinarity，beyond the Practice Turn”，Journal of the Royal Musical Association，2010（2），pp.205-243.優(yōu)勢家庭文化資質(zhì)對于學生成長的影響不只體現(xiàn)在對應試學習物質(zhì)資源的良好支持上，也表現(xiàn)為能夠在學生業(yè)余愛好的培養(yǎng)上給予充分和全面的補給。喜愛古典音樂、爵士樂和搖滾樂的大學生往往擁有更好的家庭背景，而良好的家庭背景一方面可以給他們提供欣賞演出和購買樂器的經(jīng)費支持，另一方面也給他們提供了更為開放的家庭文化環(huán)境，讓他們能夠接受這些更具“先鋒性”的音樂風格。對于古典音樂和傳統(tǒng)民樂這兩種高雅音樂風格喜好之間的群體差異，其成因似乎能在訪談中找到一些端倪：“古典音樂是嚴肅音樂，而民樂從一定程度上不算，我爸媽從小給我聽交響樂，覺得這樣能培養(yǎng)我的‘格調(diào)’……我并不否認民樂的藝術(shù)價值，但聽民樂總覺得有點土。”（訪談，2018，D大學大一學生）。所以，大學生音樂品味的多元化實質(zhì)上源于社會發(fā)展中家庭文化資源的流動，而音樂喜好是反映其自身文化資質(zhì)的重要載體。

個性化音樂品味的積極凸顯布迪厄在其研究中指出，那些出身中產(chǎn)階級的大學生在藝術(shù)欣賞、音樂品味等方面表現(xiàn)出與出身工人階級的大學生的較大差別，他們對藝術(shù)的追求也更加個性化。①P.Bourdieu，et al.，Reproduction in Education，Society and Culture，London：SAGE Publications，1990，pp.66-69.個性化音樂品味在中國大學生群體中的凸顯，一方面是因為改革開放的深入，使具有不同文化資質(zhì)背景的大學生群體在早期成長階段接觸的藝術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方式有較大不同，音樂欣賞喜好已經(jīng)成為區(qū)分不同大學生群體的一種重要路徑；另一方面，伴隨著大學生音樂欣賞風格的多元化趨勢，他們對藝術(shù)欣賞的包容性也更強，一些相對小眾的音樂風格反而更容易形成獨特的“文化圈子”。根據(jù)訪談可以發(fā)現(xiàn)，更強的“個性化”使得搖滾樂被認為相比于其他音樂風格更具小資情調(diào)。“相對于不痛不癢的流行音樂和民謠，搖滾樂充斥著的吉他失真音色讓它所代表的風格更明顯，同時也更符合我‘浪人’的個性……”（訪談，2018，N 大學碩士一年級研究生）有學者對臺灣地區(qū)喜愛搖滾樂的青少年團體研究后也發(fā)現(xiàn)，在一些綜合排名靠前的大學，喜愛搖滾樂的青年往往對樂隊事業(yè)更為專注，他們的樂隊也比其他學校具備更高的水平。②朱夢慈《創(chuàng)造“好青年”的臺灣搖滾樂團潮——以鄰坊型熱門樂器行為中介》，載《臺灣社會研究季刊》2017年第4期，第1-40頁。同時，喜愛交響樂的大學生群體也把自身的音樂審美傾向外化為了某種身份象征：“我請姑娘去看一場交響樂，她也許覺得很高級；但我和她說我請你去看民樂合奏，她估計就直接不去了……”（訪談，2018，Z 大學大四學生）由此可見，相對于民族音樂，古典音樂（尤其是交響樂）更被打上了“高級”和“洋氣”的旗號。古典音樂、搖滾樂和爵士樂這三類相對小眾的音樂風格，恰巧是大學生為了彰顯個性化“標簽”，對自身個性化特質(zhì)的文化標榜。

大學生慣習圈子的區(qū)分“慣習”是布迪厄提出用來解釋深刻存在于性情傾向系統(tǒng)中，作為一種技藝存在的生成性能力。同時，不同音樂圈子大學生的慣習因素通過人們的社會化經(jīng)驗，內(nèi)化為個人相應的傾向——正是這些傾向引導群體成員進行實踐。慣習圈子的區(qū)分在本研究中主要體現(xiàn)在學習習慣、生活習慣和社交習慣三大方面。具有不同音樂喜好的大學生群體的學習習慣體現(xiàn)出較大的異質(zhì)性——根據(jù)前文分析，喜愛古典音樂、爵士樂的學生投入了較少的學習時間，去自習室的頻率也比喜愛流行音樂和民謠音樂的學生低，卻取得了較高的學業(yè)成就。在生活習慣方面，“抽煙、喝酒”是喜愛搖滾樂和爵士樂的學生“圈子文化”的外化表現(xiàn)，其原因在訪談資料中可見端倪：“看搖滾演出一般都是去酒吧或者Live house，在酒吧里除了喝酒，最常見的就是抽煙了?！保ㄔL談，2017，N大學碩士一年級研究生）“我在學校參加了街舞社，跳街舞的音樂一般都是爵士或者嘻哈，跳累了會有學長給煙……我們社團抽煙的人蠻多，感覺每次跳累了出去抽煙聊天已經(jīng)成了習慣，有時候不抽煙反而有點覺得尷尬?！保ㄔL談，2017，J大學大四學生）而反傳統(tǒng)式交友習慣在喜愛搖滾樂的大學生中表現(xiàn)得最為明顯，他們面臨著傳統(tǒng)大學生社交文化固有規(guī)則的沖擊，處于某種邊緣化的地位?！拔覍τ诟傔x班委、參加社團和‘混’學生會沒有太大興趣……搞搖滾的不就是要特立獨行嗎？為什么要認識那么多朋友呢？”（訪談，2018，S 大學大二學生）生活活動區(qū)域受到慣習傾向的影響，并反作用于個人生活習慣。喜愛古典音樂、爵士樂和搖滾樂的大學生身上或多或少存在著無意識的自信心、追求自主的生活哲學、獨立而從容的處世態(tài)度，享受生活與具多重選擇的人生路徑。

目前看來，我國大部分大學生接觸最多，最喜愛的音樂風格在廣義上大部分屬于“流行音樂”的門類范疇。研究證明，不同流行音樂風格的喜好對高校學生學習狀態(tài)、生活習慣有一定影響或相關(guān)性，應對其有所重視和引導。同時，由于嚴格的基礎教育和激烈的高考競爭，很多學生在步入大學后才能夠有更多的空余時間去欣賞音樂、學習音樂。因此，大學階段對于促進學生音樂愛好養(yǎng)成、提升其音樂欣賞水平和學習音樂知識具有深遠意義。那么，從讓大學生能夠更好地面對多元的音樂品位、具備更強的辨別與鑒賞能力的意義上，加強對高校流行音樂教學和學術(shù)的研究則顯得十分重要。