南寧高校公共散打選修課教學(xué)困境與對(duì)策研究

李裕琳 伍廣津 陳俞婷

【摘 要】通過(guò)實(shí)地觀察廣西藝術(shù)學(xué)院公共散打選修課一學(xué)年的課程教學(xué)情況、兩學(xué)期選修人數(shù)變化趨勢(shì)、學(xué)生選修此門(mén)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等相關(guān)教學(xué)方面情況，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)研法、訪談法、觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、比較研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，分析出當(dāng)下廣西藝術(shù)學(xué)院公共散打選修課教學(xué)面臨的困境：1.散打?qū)I(yè)師資較為缺乏；2.課堂配套教具、護(hù)具不夠完善；3.場(chǎng)地管理與場(chǎng)地安全設(shè)施設(shè)置待進(jìn)一步完備，根據(jù)面臨的困難提出以下可行性解決對(duì)策：1.引進(jìn)散打?qū)I(yè)教師，夯實(shí)散打教學(xué)質(zhì)量；2.校方供應(yīng)充足的教學(xué)器具，完善課堂安全保護(hù)設(shè)施；3.引入武術(shù)段位制評(píng)定，舉辦相關(guān)體育賽事活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】武術(shù)；散打；教學(xué)；高校

1.散打選修課的開(kāi)展現(xiàn)狀

本研究以廣西藝術(shù)學(xué)院為具體研究對(duì)象，主要通過(guò)2018學(xué)年度公共散打選修課的教學(xué)情況以及面臨的困難進(jìn)行剖析。2018學(xué)年度上學(xué)期，根據(jù)報(bào)修散打課學(xué)生人數(shù)情況，該高校開(kāi)設(shè)3個(gè)散打選修班，平均每班30人，針對(duì)人群為大學(xué)一年級(jí)和二級(jí)年學(xué)生，每周一節(jié)散打選修課，每學(xué)期選修學(xué)時(shí)安排符合國(guó)家規(guī)定。武術(shù)套路專業(yè)教師若干，其中散打?qū)I(yè)教師1人。

據(jù)走訪了解，2018學(xué)年前的武術(shù)相關(guān)選修課多以套路為主，或者不設(shè)置武術(shù)相關(guān)選修課程，從問(wèn)卷調(diào)查以及調(diào)研所收集資料分析，該高校同學(xué)年下學(xué)期散打選修課參加學(xué)生人數(shù)比上學(xué)期增加了近兩倍人數(shù)，從3個(gè)散打選修班增加至5個(gè)自然班，每班人數(shù)到達(dá)40人，這一現(xiàn)象直面說(shuō)明了大學(xué)生對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的熱情與對(duì)中華民族體育學(xué)習(xí)的需求日益高漲。

2.散打選修課教學(xué)方面面臨的困難

2.1散打?qū)I(yè)師資缺乏

武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)體育最重要的項(xiàng)目之一，其中包含的散打運(yùn)動(dòng)也享有同樣重要的地位，但當(dāng)今高校實(shí)際教學(xué)情況中，可以直觀的洞析到對(duì)于散打課的教學(xué)還有待提高，尤其體現(xiàn)在那些綜合類高?；蛘咚囆g(shù)院校中。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能并掌握運(yùn)動(dòng)水平的高低與教授課業(yè)的教師有著直接的關(guān)聯(lián)，因此，師資成為了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)及掌握運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)鍵因素。從實(shí)地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，該高校為散打?qū)I(yè)的教師僅為1 人，而散打選修課均由這位教師勝任教學(xué)任務(wù)，從上面選修人數(shù)中不難推測(cè)出，由于學(xué)生人數(shù)呈翻倍數(shù)量增加，要想保證每一節(jié)散打課的教學(xué)質(zhì)量，這無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。因此，專業(yè)的師資力量成為了該高校目前首要解決的問(wèn)題，應(yīng)得學(xué)校打相關(guān)教學(xué)部門(mén)的重視。

2.2課堂教學(xué)器具、場(chǎng)地設(shè)置不完備

通過(guò)對(duì)散打教學(xué)課堂的長(zhǎng)期觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)散打運(yùn)動(dòng)的積極性頗高，能夠充分調(diào)動(dòng)自身熱情，全力配合老師教學(xué)，高質(zhì)量完成課堂中每一個(gè)訓(xùn)練動(dòng)作與小組練習(xí)任務(wù)。課堂中的問(wèn)題多在于學(xué)生練習(xí)時(shí)手靶全套不能同時(shí)用于每個(gè)學(xué)生，教學(xué)器具非常有限；其次在于由于場(chǎng)地為水泥地，并沒(méi)有鋪設(shè)專門(mén)的武術(shù)墊，出于安全因素的考慮，教師不能夠做更有技巧技術(shù)性的相關(guān)散打動(dòng)作，因此很多技巧性高的武術(shù)動(dòng)作不得在課堂中展示出來(lái)，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的攻防技巧受限。

2.3對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的宣傳與相關(guān)活動(dòng)賽事開(kāi)展極少

通過(guò)與校方領(lǐng)導(dǎo)的交談得知，出于對(duì)散打運(yùn)動(dòng)屬于較危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的考慮，身為藝術(shù)類院校不太希望開(kāi)展散打相關(guān)體育賽事，一是擔(dān)心學(xué)生安全問(wèn)題，二是認(rèn)為藝術(shù)類院校多為女同學(xué)，男同學(xué)較少，散打賽事不會(huì)受到學(xué)生的歡迎。但從當(dāng)前散打選修課的人數(shù)上以及課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，散打運(yùn)動(dòng)在該高校的受歡迎程度是呈上漲趨勢(shì)，并且學(xué)生學(xué)習(xí)散打運(yùn)動(dòng)的積極性很高，這有利于今后散打運(yùn)動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展，以及對(duì)相關(guān)體育賽事的舉辦起到一個(gè)推動(dòng)的作用。

3.散打選修課教學(xué)的發(fā)展對(duì)策

3.1引進(jìn)散打?qū)I(yè)教師，夯實(shí)散打教學(xué)質(zhì)量

介于學(xué)生對(duì)散打選修課的需求逐漸增大，而散打?qū)I(yè)老師尚缺乏，由此引進(jìn)散打教師這一現(xiàn)實(shí)需求無(wú)疑是校方首要面對(duì)并要解決的問(wèn)題，也是為保證散打運(yùn)動(dòng)在高校可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。以小見(jiàn)大，很多非體育院校的高校都存在這類普遍的問(wèn)題，專業(yè)教師較少，甚至個(gè)別專業(yè)由專業(yè)不對(duì)等的教師勝任教學(xué)，可想其中的教學(xué)質(zhì)量，更不期望學(xué)生會(huì)掌握多么出色的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，如果能從師資方面著手這一問(wèn)題，更能從根本上改善高校散打教學(xué)的不足之處。

3.2校方供應(yīng)充足的教學(xué)器具，完善課堂安全保護(hù)設(shè)施

武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化象征之一，其非常注重后代的傳承與其本身的發(fā)展，而學(xué)校是傳承武術(shù)文化的重要鎮(zhèn)地，學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)散打教學(xué)課堂器具的需求問(wèn)題引起足夠的重視，才得以確保學(xué)生充分的學(xué)習(xí)到散打運(yùn)動(dòng)。教具是教師在課堂上為輔助更有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)而必不可少的組成部分，它可以幫助學(xué)生更生動(dòng)形象的理解教師展示的散打動(dòng)作原理以及發(fā)力部位和方法。同時(shí)，相關(guān)場(chǎng)地設(shè)施也待以完備，據(jù)觀察，散打授課教室為舞蹈室，四周水泥柱與供學(xué)生熱身壓腿的單杠并未裹上保護(hù)泡沫或者采取其他安全保護(hù)措施，為整個(gè)課程埋下了安全隱患，需及時(shí)的得到校方的注意并采取相應(yīng)措施消除安全隱患之處。根據(jù)訪談得知，許多高校從根本上就沒(méi)有嘗試過(guò)多開(kāi)展散打運(yùn)動(dòng)或者是舉辦相關(guān)賽事活動(dòng)，就僅處于安全考慮否定了散打運(yùn)動(dòng)在高校課程中的實(shí)施，但凡在教學(xué)安全上花費(fèi)一些心思，做好安全保護(hù)措施，完全可以大大降低安全隱患，消除校方以及相關(guān)教師領(lǐng)導(dǎo)心中的擔(dān)憂。

3.3引入武術(shù)段位制評(píng)定，舉辦相關(guān)體育賽事活動(dòng)

為進(jìn)一步在高校發(fā)展并挖掘散打愛(ài)好者，培養(yǎng)更多的武術(shù)后備人才，做武術(shù)文化的傳遞者，在宣傳方面應(yīng)投入關(guān)注度，從該高校的教學(xué)情況分析，學(xué)生對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)程度較高，如果能夠通過(guò)舉辦散打體育賽事，引進(jìn)武術(shù)段位制的評(píng)定制度，對(duì)散打技術(shù)較好的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，給予武術(shù)能力的評(píng)定，這不僅肯定了他們自身的努力，也鼓勵(lì)了更多的學(xué)生加入到散打運(yùn)動(dòng)中來(lái)，對(duì)發(fā)揚(yáng)中華武術(shù)無(wú)疑是極有利的。

4.結(jié)語(yǔ)

目前散打教學(xué)在各高校的開(kāi)展已經(jīng)逐漸普及，以上教學(xué)中所遇問(wèn)題正是反應(yīng)了高校散打教學(xué)的普遍問(wèn)題，本文以廣西藝術(shù)學(xué)院為例加以分析研究，其問(wèn)題與對(duì)策供廣大高校參考，旨能促進(jìn)散打運(yùn)動(dòng)在高校的健康發(fā)展，弘揚(yáng)與傳承中華傳統(tǒng)文化。

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