以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的職業(yè)教育教改探索

彭賢玉 李龍

摘 要：隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在職業(yè)教育中融入信息技術(shù)，有利于改善傳統(tǒng)職業(yè)教育中存在的弊端，給學(xué)生的發(fā)展提供更好的學(xué)習(xí)空間。為了使在職業(yè)教育中融入的信息技術(shù)教學(xué)手段可以發(fā)揮其應(yīng)有的價值和作用，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)信息技術(shù)教育手段的內(nèi)涵來推進(jìn)職業(yè)教育的有效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);職業(yè)教育;改革探索

在當(dāng)前職業(yè)教育中，學(xué)生全面素養(yǎng)的差異性導(dǎo)致一些教師在對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)管理方面存在諸多問題。為了加強(qiáng)對學(xué)生的管理，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)融入對學(xué)生的管理工作，這樣一來，不僅有利于促進(jìn)職業(yè)教育信息化的發(fā)展，還有利于提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，使得職業(yè)教育向更加現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

1 在職業(yè)教育中利用信息化教學(xué)手段存在的問題

1.1 教師教育理念較為落后

目前，依然有許多職業(yè)院校存在教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問題。一些學(xué)校為了節(jié)省教育投入成本，在同時面對學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和信息化技術(shù)建設(shè)時，往往會優(yōu)先發(fā)展校園硬件環(huán)境。雖然當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，但是由于學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)問題，職業(yè)教育中沒有引進(jìn)更多的信息技術(shù)，學(xué)校教師也沒有接受信息化教學(xué)的理念和方法，仍然運(yùn)用落后的教育手段和教育模式。[1]另外，由于學(xué)校信息化技術(shù)的引進(jìn)和普及滯后，一些教師并沒有借助當(dāng)前信息技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的特征豐富自身的管理意識和管理經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致職業(yè)教育信息化的開展存在諸多問題。

1.2 教學(xué)設(shè)施陳舊

在許多職業(yè)院校中，教學(xué)設(shè)施較為落后也是阻礙職業(yè)教育信息化教學(xué)有序開展的影響因素。由于一些教學(xué)設(shè)施已經(jīng)不再適用于當(dāng)前對學(xué)生的教育工作，因此在引進(jìn)信息化技術(shù)教學(xué)手段時，教學(xué)設(shè)備落后易導(dǎo)致信息化教學(xué)難以全面開展。另外，一些職業(yè)院校在和社會上的企業(yè)合作時，因?yàn)樾畔⒒芾眢w系不健全，企業(yè)不愿意和學(xué)校合作，不愿意投入更多的資金來對學(xué)校的教育信息化進(jìn)行建設(shè)，這也在一定程度上阻礙了學(xué)校的教育信息化改革。

2 以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的職業(yè)教育教改途徑

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

為了使職業(yè)學(xué)校符合當(dāng)前時代發(fā)展的潮流，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的管理觀念，對職業(yè)院校的教育作用進(jìn)行重新定位，積極引進(jìn)信息化技術(shù)手段來加強(qiáng)學(xué)校教育的信息化建設(shè)。[2]學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以去一些信息化教學(xué)發(fā)展快的學(xué)校學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)溝通交流，以便在教育信息化建設(shè)過程中遇到問題后可以及時向這類學(xué)校進(jìn)行建設(shè)經(jīng)驗(yàn)上的請教，從而有利于職業(yè)教育體系朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。教師處在全校上下高度重視教育信息化建設(shè)的環(huán)境中，也會從工作理念和工作態(tài)度上積極配合教育信息化的改革，使得教育信息化建設(shè)目標(biāo)可以順利地完成。

2.2 加強(qiáng)校企合作

一些職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行教育信息化建設(shè)時，學(xué)校本身的信息技術(shù)和資金有限，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分利用職業(yè)學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢和教育特征來加強(qiáng)和社會企業(yè)的合作，組織教師深入企業(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)所運(yùn)用的先進(jìn)管理技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)，教師在學(xué)習(xí)交流之后，不僅可以在學(xué)校管理中對學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培育，還可以豐富自身的信息化管理知識和手段，為學(xué)校的信息化建設(shè)提供有效的建議。[3]除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)積極爭取上級教育部門的財政支持，使學(xué)校有充足的資金來引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和信息化技術(shù)。

2.3 完善基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)

職業(yè)院校引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)，主要是為學(xué)校的教師和學(xué)生服務(wù)，因此，在職業(yè)院校教育信息化建設(shè)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要了解學(xué)生和教師的真實(shí)需求，優(yōu)先并合理地推進(jìn)信息化校園的建設(shè)進(jìn)度。[4]比如，首先要在學(xué)校范圍內(nèi)營造信息化氛圍較為濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校中安裝無線網(wǎng)絡(luò)、設(shè)置數(shù)字化機(jī)房等，方便師生的學(xué)習(xí)，其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)打通業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)通道，在學(xué)校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換和溝通平臺，打造數(shù)字化的數(shù)據(jù)共享科研空間。在學(xué)生的生活空間，學(xué)校也要加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)，比如，在學(xué)生宿舍引進(jìn)自助洗衣設(shè)備或者自助洗浴設(shè)備。因此，在職業(yè)院校信息化建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)將先進(jìn)的信息技術(shù)滲透學(xué)生和教師日常的學(xué)習(xí)和工作，打造智能的數(shù)字化校園。

3 結(jié)語

隨著當(dāng)前信息技術(shù)和信息化時代的不斷發(fā)展，職業(yè)院校為了促進(jìn)自身的持續(xù)性發(fā)展，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前時代的潮流來創(chuàng)新管理模式和學(xué)校環(huán)境，運(yùn)用當(dāng)前較為先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段和管理方式來推動職業(yè)教育信息化的發(fā)展進(jìn)程，使得學(xué)生在職業(yè)院校信息化建設(shè)過程中受到深刻的影響，從而提升其自身的信息技能，促進(jìn)職業(yè)院校信息化建設(shè)的深入發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 單自勉.職業(yè)院校信息化教學(xué)存在的問題及建議[J].山東工業(yè)技術(shù)，2018（10）：208.

[2] 王軍英.以專業(yè)需求為目標(biāo)的中職教改實(shí)例探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（8）：68-69.

[3] 李衛(wèi)東.以能力本位教育為核心的教學(xué)改革探索[J].北京教育（高教），2016（6）：73-75.

[4] 吳慧君.基于信息技術(shù)的職業(yè)教育教學(xué)改革研究與探索[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2018（07）：93-95.