VR建模的實(shí)踐性教學(xué)探索

王曉剛 吳偉國(guó)

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)為教學(xué)工作帶來很多新的創(chuàng)新方法和手段，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)便是其中之一。本文根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)VR建模技術(shù)的內(nèi)涵進(jìn)行總結(jié)，并從加大教學(xué)投資力度、共享VR建模資源，VR建模技術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，強(qiáng)化教師的專業(yè)能力三方面，論述了VR建模的實(shí)踐性教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：VR建模;實(shí)踐性教學(xué);專業(yè)能力

0 前言

VR技術(shù)是屬于新時(shí)期的技術(shù)研究成果，尤其是該項(xiàng)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用過程中，具備較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)和潛力，得到了很多教育工作者的認(rèn)可。VR建模融合了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖像處理等技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字化信息的全面轉(zhuǎn)化，幫助人們感受到多維表現(xiàn)信息，在改善高職院校實(shí)踐教學(xué)效果的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)可視化教學(xué)。

1 VR建模技術(shù)的內(nèi)涵

VR建?？梢詫?shí)現(xiàn)對(duì)虛擬空間的利用，進(jìn)而打造出一種新型教學(xué)模式。換句話說，在該項(xiàng)技術(shù)的作用下，可以為人們構(gòu)建出一個(gè)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)性模擬，讓學(xué)生可以在虛擬環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在現(xiàn)代化教育理念的作用下，主要以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)中主要以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，建立合作性質(zhì)的教學(xué)關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。VR建模技術(shù)可以對(duì)這種教學(xué)環(huán)境進(jìn)行全面構(gòu)建，以學(xué)生為基礎(chǔ)構(gòu)建個(gè)體化教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。在VR建模的幫助下，學(xué)生學(xué)習(xí)專注性更高，并展示出明顯的交互性特點(diǎn)，將其學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用自由度更好地呈現(xiàn)出來。新時(shí)期教學(xué)工作的開展，不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”，還應(yīng)建立起導(dǎo)向培養(yǎng)機(jī)制。VR建?？梢詾閷W(xué)生構(gòu)建良好的“試驗(yàn)場(chǎng)”，通過教師教學(xué)，幫助學(xué)生解決更多實(shí)踐問題，如此一來，學(xué)生們可以掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技能。另外，VR建?？梢詷?gòu)建出逼真的學(xué)習(xí)情境，將交互功能更好地展示出來，并以此為基礎(chǔ)，讓教與學(xué)之間的關(guān)系徹底改變，實(shí)現(xiàn)高職實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)性創(chuàng)新。

2 VR建模的實(shí)踐性教學(xué)方法

2.1 加大教學(xué)投資力度，共享VR建模資源

為了確保VR建模技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮更大作用，各地區(qū)政府部門需要根據(jù)實(shí)際情況，提升對(duì)VR建模技術(shù)的資金投入。政府機(jī)構(gòu)也可以提出有針對(duì)性的政策內(nèi)容，確保企業(yè)、政府和學(xué)?？梢月?lián)合在一起，降低VR建模技術(shù)的應(yīng)用成本，推動(dòng)該項(xiàng)技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用深度。與此同時(shí)，各個(gè)高職院?？梢怨膭?lì)教師應(yīng)用VR建模技術(shù)開展教學(xué)工作，并對(duì)其具體使用形式進(jìn)行培訓(xùn)，促使教育教學(xué)內(nèi)容不斷更新，這樣一來，VR建模也會(huì)變得更加豐富。站在實(shí)際發(fā)展的角度來說，教學(xué)內(nèi)容的完善是提升教學(xué)效果的充分條件。各個(gè)學(xué)校也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)VR教學(xué)資源的共享，為VR建模技術(shù)教學(xué)資源的統(tǒng)一規(guī)劃提供充分條件，完善共享資源數(shù)據(jù)庫。這在很大程度上能夠避免VR建模技術(shù)資源的重復(fù)使用和開發(fā)，強(qiáng)化其應(yīng)用效果。

2.2 VR建模技術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合

VR建模技術(shù)可以借助虛擬環(huán)境，將教材內(nèi)容中的一些抽象化概念轉(zhuǎn)變成具體的知識(shí)形態(tài)。學(xué)生可以借助感官體驗(yàn)，了解知識(shí)的內(nèi)涵所在，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在VR建模過程中，涉及的教學(xué)內(nèi)容很多，有時(shí)還會(huì)涉及很多教學(xué)之外的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中浪費(fèi)太多時(shí)間;而且這些內(nèi)容往往會(huì)極大地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沉迷在自己不熟悉的虛擬世界之中，很容易迷失學(xué)習(xí)方向。為此，教師在應(yīng)用VR技術(shù)教學(xué)過程中，首先需要做的就是明確教學(xué)目標(biāo)。借助VR建模，將重點(diǎn)內(nèi)容展示出來，而不是隨意使用VR建模，否則無法展示出良好的教學(xué)效果。例如，教師在使用VR建模講解建筑方面的知識(shí)時(shí)，對(duì)于橋梁的修筑，現(xiàn)實(shí)之中不能開展實(shí)踐教學(xué)，但通過VR建?？梢詫?shí)現(xiàn)，將具體教學(xué)要點(diǎn)呈現(xiàn)出來。如果在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)了橋梁分崩離析問題，教師可以讓學(xué)生清除混凝土，之后再重新開展混凝土澆筑工作。[1]

2.3 強(qiáng)化教師的專業(yè)能力

現(xiàn)階段，VR建模在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍越來越廣，各個(gè)教師也需要根據(jù)實(shí)際情況來強(qiáng)化自己的專業(yè)能力。做到與時(shí)俱進(jìn)，利用業(yè)余時(shí)間開展學(xué)習(xí)工作，鉆研VR建模過程中需要應(yīng)用到的技術(shù)，掌握其課程制作技巧，以此來提升自身的職業(yè)能力。各個(gè)學(xué)校也可以與VR技術(shù)教育公司達(dá)成合作，定期組織教師參與公司的內(nèi)部培訓(xùn)。只有這樣，才能提升教師的自身專業(yè)素養(yǎng)，與現(xiàn)代化教學(xué)節(jié)奏相適應(yīng)。同時(shí)，相關(guān)高校也可以開設(shè)此專業(yè)，培養(yǎng)更加專業(yè)的VR技術(shù)人才，并加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)畢業(yè)生從事和VR技術(shù)相關(guān)的工作，為社會(huì)輸送更多的VR專業(yè)人才。通過VR技術(shù)的不斷完善，可以促使其在教育領(lǐng)域中展示出更強(qiáng)的作用。

3 結(jié)語

借助VR建模，不僅可以確保教學(xué)模式和教學(xué)方法的豐富，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維護(hù)現(xiàn)代教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。為此，在具體VR建模過程中，各個(gè)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇建模內(nèi)容和手段，不能在其中加入與課程內(nèi)容無關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，否則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生極大的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓玉霞. VR技術(shù)在高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019（09）：26-27.

作者簡(jiǎn)介：王曉剛（1984—），男，江蘇句容人，碩士，講師，研究方向：影視動(dòng)畫。