VR技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)舞蹈的試想

摘 要：學(xué)習(xí)舞蹈雖然是個(gè)非常艱難的事情，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新媒體“VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)”與舞蹈教學(xué)融合，便能夠很容易地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。但現(xiàn)階段的VR技術(shù)仍然存在缺陷，這也是限制VR與舞蹈融合的障礙。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù);舞蹈教學(xué);舞蹈編創(chuàng);360°全景

0 緒論

有人說(shuō)：“舞蹈是一門(mén)極具感染力的視覺(jué)藝術(shù)?！碧璨粌H能發(fā)展人的健碩的體格、典雅的舉手投足，并且還激發(fā)了人們的修養(yǎng)，融合了個(gè)性的內(nèi)在美、靈魂的美以及外形的美觀，達(dá)到身心健康、和諧發(fā)展的目的。但令人惋惜的是舞蹈藝術(shù)從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于機(jī)體的記憶、協(xié)調(diào)、控制能力是要求很高的。一百年前，世界絕大多數(shù)的舞蹈表現(xiàn)出了全新的美觀，但并沒(méi)有記錄舞蹈的表演技巧、動(dòng)作和編隊(duì)。直到1928年的現(xiàn)代舞蹈理論之父，由匈牙利魯?shù)婪蚶鄤?chuàng)作的拉班舞譜才解決了舞蹈運(yùn)動(dòng)的記憶問(wèn)題，但是由于一些舞蹈的特殊性還是不能有所記錄。再到后來(lái)的錄像機(jī)的問(wèn)世雖然解決了大部分的記錄問(wèn)題，但仍然有缺陷。

1 VR與藝術(shù)的結(jié)識(shí)

傳統(tǒng)藝術(shù)在新時(shí)代遇到的問(wèn)題，如無(wú)人問(wèn)津、不感興趣、被主流文化打壓。在《戲曲VR不可忽視的用武之地》一文中就有所涉及：“戲劇藝術(shù)隨著時(shí)間的推移，也面臨如何在新時(shí)代里煥發(fā)生機(jī)，跟上時(shí)代的腳步。為此，戲曲利用數(shù)字媒體技術(shù)展現(xiàn)戲曲的多樣性是VR與戲曲最常見(jiàn)的結(jié)合。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)被用于錄制傳統(tǒng)的戲曲VR視頻，使用3D視頻錄制技術(shù)拍攝高質(zhì)量的戲劇3D視頻，組織公開(kāi)演出?！盵1]像戲曲藝術(shù)這樣的即時(shí)表現(xiàn)藝術(shù)都已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代，作為藝術(shù)之母的舞蹈也應(yīng)該步入數(shù)字化時(shí)代了。正如其他領(lǐng)域已經(jīng)有大量的應(yīng)用案例一樣，這足以證明虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）的價(jià)值。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）帶來(lái)的沉浸感和遠(yuǎn)程呈現(xiàn)感可以為觀看人帶來(lái)前所未有的體驗(yàn)。就像我們看電視直播一場(chǎng)晚會(huì)那種平面觀影感受是不足以滿(mǎn)足我們的視覺(jué)感官的，這和親臨現(xiàn)場(chǎng)的感受一定是有天壤之別的。因此，VR與舞蹈的結(jié)合無(wú)疑會(huì)引起更多人對(duì)舞蹈的興趣，從而促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

如果VR技術(shù)運(yùn)用到了舞蹈行業(yè)中，那會(huì)是一場(chǎng)席卷全舞蹈界的風(fēng)暴。實(shí)體教授舞蹈勢(shì)必會(huì)被沖擊，遠(yuǎn)程虛擬教學(xué)就可以辦到。再加上類(lèi)似于《頭號(hào)玩家》里的觸感衣服，可以輕松地感覺(jué)到來(lái)自對(duì)面人的觸碰。所以，VR技術(shù)與舞蹈融合的可能性太大了，他們的結(jié)合必定會(huì)產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)。

2 VR技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及其特點(diǎn)

在舞蹈的教學(xué)和實(shí)踐領(lǐng)域利用VR技術(shù)加以輔助將是非常富有創(chuàng)新性的一個(gè)舉動(dòng)，并且最大限度地給教學(xué)工作者帶來(lái)了方便，而且還會(huì)給被教學(xué)者的感官帶來(lái)新的刺激。截至目前，雖然以多媒體技術(shù)為媒介保存的錄像帶、影碟、影像資料在網(wǎng)上保存提供給我們學(xué)習(xí)。并且通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，證明了它對(duì)于舞蹈劇目的學(xué)習(xí)、基本功的掌握也有很大的用武之地，但是其中的缺陷也是被極大地暴露出來(lái)。但是VR技術(shù)的出現(xiàn)將慢慢改善這種情況。VR在舞蹈教學(xué)中是非常有幫助的，特別是在舞蹈作品的分析和鑒賞中更是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，具備廣闊的發(fā)展前景。因此，將來(lái)舞蹈教育中VR技術(shù)的研發(fā)必定會(huì)幫助舞蹈的發(fā)展，進(jìn)一步使舞蹈教育更快地得到提升。

利用VR技術(shù)向?qū)W生展示教學(xué)的主要內(nèi)容可以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的錄制可以解決教師在課堂教學(xué)中遇到的困難。例如，在技術(shù)技巧課的訓(xùn)練上，有很多高空技巧，由于在空中速度較快，難以捕捉到要求，以致難以掌握其方法，從而難以形成對(duì)動(dòng)作的理解。教師通過(guò)使用太多的示范和不恰當(dāng)?shù)慕忉屢踩菀资箤W(xué)生理解錯(cuò)誤。另外，攝像機(jī)的攝影角度的不恰當(dāng)會(huì)使得畫(huà)面里的舞者被分成兩段，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。而利用VR技術(shù)輔助教學(xué)便可以把很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用360°無(wú)死角的教學(xué)視頻表現(xiàn)出來(lái)，利用教學(xué)視頻的特性慢放、倒退、重復(fù)，通過(guò)這種方式，學(xué)生可以輕松看到動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)軌跡，更快更全面地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。在促進(jìn)了教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)也使教學(xué)質(zhì)量得到了改善。例如，從畫(huà)面上看得出來(lái)VR視頻在畫(huà)面上的視角比一般的攝影機(jī)的視角大得多。并且利用VR無(wú)視角度的特性將看不到的地方完全展示出來(lái)，如果再進(jìn)行一些編程工作，學(xué)生就可以在一個(gè)固定的空間內(nèi)走動(dòng)以便全方位地學(xué)習(xí)和觀察老師的動(dòng)作。也可以讓因?yàn)榉N種原因沒(méi)來(lái)上課的同學(xué)不用因錯(cuò)過(guò)上課時(shí)間以及補(bǔ)課地點(diǎn)距離過(guò)遠(yuǎn)而耽誤學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)VR視頻學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。這還可以引申到VR直播的領(lǐng)域，很好地利用VR的這一特性。這樣就不用再擔(dān)心因?yàn)楦鞣N原因而不能按時(shí)到場(chǎng)欣賞表演。

3 舞蹈活用VR技術(shù)

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)對(duì)于舞蹈產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，提供了持久的幫助。教育和實(shí)踐之間有著不可分割的關(guān)系。其中新興的VR技術(shù)憑借其趣味性、獨(dú)特性以及極其方便地幫助學(xué)生理解問(wèn)題的特征勢(shì)必將獲得各大學(xué)校的認(rèn)可。但是在未來(lái)的VR視頻普及的過(guò)程中也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，畢竟科技是把雙刃劍。VR教學(xué)的時(shí)候必然會(huì)出現(xiàn)學(xué)生過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的單獨(dú)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭倦感，從而不專(zhuān)心學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，任由視頻播放，而自己卻不一同練習(xí)導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)，而線下學(xué)習(xí)卻不會(huì)出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題。因此，我們必須了解VR技術(shù)與授課之間的互補(bǔ)關(guān)系，采取適合的VR技術(shù)幫助自己的教學(xué)。

傳統(tǒng)舞蹈?jìng)魇谡n程之前，老師都會(huì)用與之對(duì)應(yīng)的前言來(lái)引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈時(shí)老師通常會(huì)讓我們想象一下遼闊的草原、藍(lán)天白云遍地牛羊;學(xué)習(xí)藏族舞蹈時(shí)讓我們聯(lián)想雪山高原、雄鷹翱翔、潔白的哈達(dá)隨風(fēng)飄動(dòng);學(xué)習(xí)鼓子秧歌時(shí)告訴自己站在齊魯大地和黃土高原上，面朝黃土背朝天的樣子。而在學(xué)習(xí)舞蹈史的時(shí)候老師們通常都是運(yùn)用PPT（演示文稿）的平面圖像來(lái)給我們講解過(guò)去發(fā)生的事情，再由我們自己來(lái)整合想象過(guò)去的那個(gè)時(shí)代怎樣跳舞。這些只是在大腦意識(shí)里的意象并沒(méi)有任何的物質(zhì)表現(xiàn)。高年級(jí)的同學(xué)可能經(jīng)歷豐富、閱歷多元，容易找到與之相關(guān)的內(nèi)容，而低年級(jí)的同學(xué)可能對(duì)于聯(lián)想這些內(nèi)容感到比較吃力。而將VR技術(shù)引入課堂是再簡(jiǎn)單不過(guò)了，只需要用相應(yīng)的軟件進(jìn)行制作，建設(shè)一個(gè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相符的環(huán)境來(lái)帶動(dòng)課堂氛圍。在學(xué)習(xí)民間舞蹈時(shí)可以虛擬廣袤的草原、黃土高坡以及雪山高原，讓萬(wàn)馬在你身邊奔騰，牛羊在你的身邊吃草，雄鷹在你頭上飛翔，讓你有最直觀的了解與體會(huì)。而學(xué)習(xí)芭蕾可以虛擬出富麗堂皇的宮殿，讓那莊嚴(yán)的氛圍從內(nèi)而外地感染你，使你了解到芭蕾的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)性。學(xué)習(xí)舞蹈史就更加方便利用虛擬回到過(guò)去，觀看路易十四親自跳的芭蕾舞劇，再到唐朝看看盛世下的樂(lè)舞。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還對(duì)知識(shí)的攝取有很大的幫助。這很容易把學(xué)生課堂的消極性最大限度地削減，而且這也是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量最有效的途徑。

4 VR技術(shù)舞蹈實(shí)踐缺陷

雖然VR技術(shù)在舞蹈教育領(lǐng)域的作用具有史無(wú)前例的意義，它不僅讓教師在授課過(guò)程中的負(fù)擔(dān)最大限度地減輕了，也進(jìn)一步提升了上課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度。但是因?yàn)槟承┰?，VR技術(shù)在輔佐舞蹈實(shí)踐教學(xué)方面還存在著許多問(wèn)題。首先，在舞蹈類(lèi)的教學(xué)軟件極其匱乏的當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的趨勢(shì)以及市場(chǎng)的方向作用，舞蹈教學(xué)視頻的發(fā)展受限，對(duì)舞蹈視頻教學(xué)軟件的研發(fā)缺少鼓勵(lì)和刺激，造成市面上的舞蹈教學(xué)軟件或者視頻影像非常的單一且質(zhì)量并不高。這就直接導(dǎo)致相關(guān)領(lǐng)域的宣傳力量十分薄弱，導(dǎo)致惡性循環(huán)。而外國(guó)的舞蹈軟件卻有許多，如加拿大的信條互動(dòng)公司有舞蹈教育和舞蹈創(chuàng)作的軟件，還有伊莎多拉（Isadora）軟件以及蘋(píng)果的互動(dòng)軟件Max/MSP和jitter軟件都與舞蹈相關(guān)。而這是我們所需要借鑒的。但不只是軟件的限制，硬件設(shè)施制約VR技術(shù)的發(fā)展也是個(gè)命門(mén)，因?yàn)閼?yīng)用VR需要頭戴的VR頭顯或者PC（個(gè)人電腦）端的VR設(shè)備，這些都是比較不方便運(yùn)動(dòng)的。而且硬件設(shè)施的價(jià)格也是非常昂貴的。如今，VR技術(shù)處于試驗(yàn)階段，各類(lèi)的學(xué)校少有涉及甚至根本沒(méi)有了解什么是VR，更別提偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校了。所以，現(xiàn)階段的VR在一定程度上被硬件的問(wèn)題制約，發(fā)展緩慢并且傳輸數(shù)據(jù)的網(wǎng)速和條件也是一個(gè)限制其發(fā)展的關(guān)鍵要素。

5 VR技術(shù)融合舞蹈應(yīng)用的展望

VR技術(shù)融入舞蹈教育領(lǐng)域是以后教學(xué)的必然發(fā)展方向，而VR技術(shù)勢(shì)必會(huì)改變以往各行各業(yè)的習(xí)慣。面對(duì)以“言傳身教”聞名的舞蹈來(lái)說(shuō)，肯定會(huì)受到?jīng)_擊。舞蹈的實(shí)踐性和當(dāng)下性都會(huì)因?yàn)閂R技術(shù)的產(chǎn)生而改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然具有一定的優(yōu)勢(shì)，但舞蹈教學(xué)不能故步自封，不與時(shí)代接軌，這樣是不能更好地融入信息化時(shí)代的浪潮的。

例如，沒(méi)有VR之前在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)由于平面屏幕的原因而無(wú)法看到被遮擋的動(dòng)作，在觀看舞蹈以及其他藝術(shù)的表演時(shí)由于其他客觀因素不能到場(chǎng)而錯(cuò)失觀看或到場(chǎng)沒(méi)有買(mǎi)到好的位置導(dǎo)致觀看效果不佳。編導(dǎo)創(chuàng)作新的作品時(shí)會(huì)運(yùn)用大量的人和空間。由于人是不確定因素，可能導(dǎo)致一些問(wèn)題的出現(xiàn)。在舞蹈實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中有些動(dòng)作運(yùn)動(dòng)速度過(guò)快難以捕捉到發(fā)力方式，以致發(fā)力方式不對(duì)，一些古老的瀕臨失傳的傳統(tǒng)組合僅用簡(jiǎn)單的攝影機(jī)錄制還是會(huì)有一些動(dòng)作無(wú)法看清。而運(yùn)用VR技術(shù)我們可以使用360°的視角進(jìn)行觀看角度的變換，能夠看清楚。而用VR進(jìn)行編創(chuàng)可以使用虛擬AI（人工智能）演員進(jìn)行大量的工作，并且在大型的晚會(huì)和開(kāi)閉幕式的排練時(shí)是事半功倍的，模擬出100多個(gè)人在虛擬空間聽(tīng)你支配，只要硬件條件夠好，這些都不是問(wèn)題。而在實(shí)踐教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用VR的特性通過(guò)模擬、建模、重復(fù)進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)。例如，技巧課的各種技巧，在空中旋轉(zhuǎn)多少度難以用肉眼觀察出來(lái)。而VR的使用就可以讓一個(gè)虛擬的人進(jìn)行示范，并且可控制它的行動(dòng)速度以及觀察的用力方式，再用慢鏡頭強(qiáng)調(diào)他的肌肉從而理解用力方式，提高動(dòng)作質(zhì)量。由于VR的特性是借助頭顯的幫助，觀看視頻的人會(huì)看到360°的全景影像，利用這個(gè)全景影像可以清楚地看到表演者的一舉一動(dòng)甚至他的表情。再借助全景的特點(diǎn)“無(wú)死角”，以后學(xué)習(xí)的難度將大幅度降低。另外，由于VR技術(shù)的普及，未來(lái)可以在影院和劇場(chǎng)里設(shè)置一個(gè)供VR錄制或直播的地方，從而使得那些沒(méi)有到場(chǎng)或者位置不佳的人可以通過(guò)直播或者錄播的方式在VR視頻里通過(guò)沉浸式的方式欣賞表演和演出，這和其他人坐在劇院欣賞一樣，沒(méi)有任何的區(qū)別。一些即將失傳的古老傳統(tǒng)組合利用攝影機(jī)來(lái)錄制保存的話可能還是會(huì)有一些動(dòng)作的遮擋或者呈現(xiàn)得不清楚的情況。而直接使用VR技術(shù)來(lái)捕捉這些老藝人的動(dòng)作，再制作成VR視頻。這樣我們后人在觀看學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以不受限于觀看角度和距離，從而更好地研究和傳承古老的傳統(tǒng)組合。

6 結(jié)語(yǔ)

如今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，任何領(lǐng)域都可能和別的領(lǐng)域碰撞產(chǎn)生新的火花，而VR技術(shù)的成熟將使得其他領(lǐng)域發(fā)生或多或少的變化。舞蹈藝術(shù)就在其中，舞蹈利用VR技術(shù)進(jìn)行輔助是非常富有創(chuàng)新性的一個(gè)舉動(dòng)，不僅給教學(xué)工作者帶來(lái)了方便，而且還會(huì)給學(xué)習(xí)者的感官帶來(lái)新的刺激。截至目前，雖然以多媒體技術(shù)為媒介保存的錄像帶、影碟、影像資料在網(wǎng)上保存并輔助我們學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用證明它對(duì)于舞蹈劇目的學(xué)習(xí)、基本功的掌握有很大的用武之地，但是其中的缺陷也被極大地暴露出來(lái)。但是VR技術(shù)將慢慢改善。VR在舞蹈教學(xué)中是非常有幫助的，特別是在舞蹈作品的分析和鑒賞中更是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，具備廣闊的發(fā)展前景。在將來(lái)舞蹈教育中VR技術(shù)的研發(fā)，必定會(huì)幫助舞蹈的發(fā)展，它可以解決舞蹈藝術(shù)當(dāng)下的一些問(wèn)題，幫助舞蹈藝術(shù)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，獲得更多人的喜愛(ài)，使舞蹈教育水平更快的得到提升。

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作者簡(jiǎn)介：廖健超（1998—），男，四川成都人，北京師范大學(xué)本科在讀，研究方向：舞蹈學(xué)。