互聯(lián)網(wǎng)時代高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的探索

龔建鋒

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?當(dāng)前，我們已經(jīng)全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)發(fā)展速度加快，社會對高素質(zhì)、高水平的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求不斷增加，各高職院校紛紛開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，為社會發(fā)展提供了源源不斷的智力支持。然而，從企業(yè)反饋來看，當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才素質(zhì)和能力仍不能滿足社會發(fā)展的需要，這就需要高職院校進(jìn)行教學(xué)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對此進(jìn)行探討，以期有所借鑒價值。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?互聯(lián)網(wǎng);高職;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0152-02

一、前言

信息化社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求不斷增加，尤其是高水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)工程師等新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)自然成為高職院校的重點(diǎn)專業(yè)之一，與其他教育形式不同，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是理論知識夠用、實(shí)踐技能突出的一線技能型人才，通過對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，高職學(xué)生不僅要具備基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，還要熟悉局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、軟件開發(fā)設(shè)計(jì)等，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容既多且雜，給高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)提出了壓力。從現(xiàn)實(shí)來看，部分高職院校依然采用傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法單一，學(xué)生參與實(shí)踐操作的機(jī)會少，學(xué)生之間的計(jì)算機(jī)水平存在較大差異。這種教學(xué)模式已經(jīng)滯后當(dāng)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，迫切需要我們進(jìn)行改革。

事實(shí)上，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)提供了絕好的契機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)提供了海量的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資料的共享，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不再僅局限于課堂上，只要借助網(wǎng)絡(luò)，高職學(xué)生可以隨時隨地根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識，提高了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果;對計(jì)算機(jī)教師而言，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)了解最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)前沿知識，更新和豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。并充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來拓展教學(xué)方法和手段，例如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等，大大提高了學(xué)習(xí)效率?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)時代，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。

二、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的探索

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在信息時代，知識更新?lián)Q代的速度不斷加快，尤其在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，各種信息技術(shù)不斷推陳出新，而傳統(tǒng)教材從編撰、出版到授課，中間經(jīng)歷較長的時間，導(dǎo)致教材中的部分內(nèi)容已經(jīng)滯后于現(xiàn)實(shí)的需要。因此，高職教師需要與時俱進(jìn)，及時更新和補(bǔ)充一些新的內(nèi)容，刪除過時、陳舊的知識點(diǎn)，保證學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)跟上互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的需要。同時，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)生具有熟練的動手能力和實(shí)踐技能，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)，壓縮理論教學(xué)，給學(xué)生提供動手實(shí)踐操作的機(jī)會，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也會提高其實(shí)踐技能。另外，高職院校培養(yǎng)的人才大多服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，具有一定的針對性和目標(biāo)性，因此高職院校要加深與企業(yè)的溝通和交流，了解企業(yè)對人才素質(zhì)和技能的需求，和企業(yè)一起制訂人才培養(yǎng)方案，確定教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的針對性。

（二）改革教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)高職計(jì)算機(jī)課堂上，教師采用統(tǒng)一、集體的授課方式，這種授課模式有利于把控教學(xué)節(jié)奏、統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容。但實(shí)際上計(jì)算機(jī)學(xué)科具有個性化和專業(yè)化的特點(diǎn)，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都不同，采用統(tǒng)一的授課模式抹殺了學(xué)生的個性化，不利于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展。近年來，高職教育改革的不斷推進(jìn)以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方法和手段。例如多媒體集視頻、圖片、聲音與于一體，給學(xué)生帶來視覺、聽覺等方面的感官刺激，營造一個真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，有助于克服傳統(tǒng)講授法的弊端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。特別是針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一些難點(diǎn)和重點(diǎn)，有時教師單純用語言很難講述清楚，學(xué)生聽得一知半解、不明所以。采用多媒體教學(xué)可以用生動的動畫和圖像展示抽象的內(nèi)容，既可以著重強(qiáng)調(diào)，也可以暫停和回放，讓學(xué)生看得更加真切。另外，互聯(lián)網(wǎng)帶來了豐富的、海量的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利，教師在授課前，可以通過微課、慕課等形式，將一些教學(xué)視頻和資料傳到微信公眾平臺上，讓學(xué)生提前下載學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的積極性，也大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對性。另外，教師可以開展諸如合作學(xué)習(xí)之類的教學(xué)模式，例如在學(xué)習(xí)局域網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容時，由于學(xué)生已經(jīng)通過前期課程的學(xué)習(xí)，具備一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位完成一項(xiàng)交換式局域網(wǎng)組建任務(wù)，然后對小組成員進(jìn)行任務(wù)分工，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、相互交流，并完成任務(wù)，學(xué)生有不懂的問題可以通過微信和QQ等媒介與教師進(jìn)行溝通交流，突破了時間和空間的局限，既提高了學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能，又豐富了學(xué)生的課外生活。

（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)

高職教育培養(yǎng)的是服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，與我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展密切相關(guān)。多年來，高職教育為國家輸送了大批服務(wù)一線的技能型人才，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。但我們也要看到，我國高職院校的專業(yè)建設(shè)滯后于產(chǎn)業(yè)需求也是不爭的事實(shí)。近年來，云計(jì)算技術(shù)發(fā)展迅猛，被列為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，也是第三次信息技術(shù)浪潮的主力軍。預(yù)計(jì)到2021年，全世界云計(jì)算服務(wù)市場規(guī)模將超過3900億，隨著云計(jì)算產(chǎn)業(yè)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域，社會對云計(jì)算人才的需求不斷增加。早在2015年，教育部在高職教育專業(yè)目錄中就增加了云計(jì)算和應(yīng)用專業(yè)，很多高職院校紛紛開設(shè)相關(guān)專業(yè)，但由于云計(jì)算屬于新興專業(yè)，高職院校在課程體系、培養(yǎng)模式等方面還不完善，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。今后，高職院校應(yīng)該緊密聯(lián)系國家政策導(dǎo)向和區(qū)域優(yōu)勢，對相關(guān)企業(yè)和人才市場對云計(jì)算專業(yè)人才的需求進(jìn)行調(diào)查和分析。目前，云計(jì)算專業(yè)學(xué)生從事的崗位主要有云設(shè)備銷售工程師、云項(xiàng)目實(shí)施工程師、云服務(wù)開發(fā)工程師以及平臺維護(hù)工程師等，通過職業(yè)崗位分析來明確云計(jì)算人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求：在第一、第二學(xué)期主要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在第三、第四學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，包括私有云平臺的搭建與公有云平臺的維護(hù)，云平臺的開發(fā)等。這一階段的教學(xué)主要采用項(xiàng)目化教學(xué)為主，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。在第五、第六學(xué)習(xí)主要以企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等為主，培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才。

（四）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源建設(shè)

首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對軟硬件的要求較高，需要借助一定的載體開展教學(xué)活動。為此，高職院校要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的建設(shè)，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)的檢查和維修，淘汰舊的、破損嚴(yán)重的電腦，購置高性能的計(jì)算機(jī)，配備穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接等。其次，高職院校要組織計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的專家學(xué)者研發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，定期在平臺上更新計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，教師也可以將課件發(fā)布到平臺上，供學(xué)生下載來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過自學(xué)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。近年來，隨著高職教育改革的不斷推進(jìn)以及示范性職業(yè)院校的建設(shè)，高職院校也建設(shè)了很多數(shù)字化教學(xué)資源，包括精品課、專業(yè)資源庫等。但由于缺乏共享機(jī)制，高職院校的教學(xué)資源不能得到有效共享，資源重復(fù)建設(shè)情況十分普遍，不利于不同學(xué)校間教師交流、學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了巨大的資源。針對這種情況，我們應(yīng)該加快構(gòu)建高職院校校際的數(shù)字教學(xué)資源平臺，可以通過云計(jì)算建立統(tǒng)一的接口，高職院校整合自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，然后將資源上傳到平臺。各院校的師生根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)需要在平臺上下載資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。最后，作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師也要積極構(gòu)建個人的網(wǎng)絡(luò)平臺，例如教師可以申請微信公眾號，將一些計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方法、教學(xué)中的難點(diǎn)等知識發(fā)送到微信平臺上，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師盡可能的發(fā)布一些原創(chuàng)性、趣味性的內(nèi)容。利用微信這種新媒介，教師也可以和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難及對教學(xué)過程的建議，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性和針對性。

（五）加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

打造一支高素質(zhì)的、專業(yè)化的師資隊(duì)伍是高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵所在。知識經(jīng)濟(jì)時代，知識更新?lián)Q代的速度不斷加快，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更是如此，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能跟得上時代發(fā)展的需求。首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有較高的專業(yè)性和實(shí)踐性。很多高職計(jì)算機(jī)教師從研究生畢業(yè)后直接任教，他們有著扎實(shí)的專業(yè)知識和高漲的教學(xué)熱情，但普遍缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)崗位不熟悉，對企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才需求也不十分了解，容易陷入紙上談兵的誤區(qū)。針對這種情況，高職院?？梢栽黾蛹媛毥處煹谋壤?，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司中聘請有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)和熟練工作技能的工程師擔(dān)任兼職教師，主要從事學(xué)生實(shí)踐技能方面的培養(yǎng)。企業(yè)來的兼職教師可以幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的崗位性質(zhì)以及技能要求。也可以和高職教師一起制訂教學(xué)計(jì)劃，完成課程設(shè)置等，提高人才培養(yǎng)的針對性。其次，高職院校要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的培養(yǎng)。創(chuàng)造機(jī)會讓計(jì)算機(jī)專業(yè)教師參加一些行業(yè)交流會和培訓(xùn)會等，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的前沿動態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式和方法等。學(xué)校也可以聘請計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專家學(xué)者到校演講，對計(jì)算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等領(lǐng)域的培訓(xùn)等。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代速度加快，需要高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的要求，不斷進(jìn)行教學(xué)模式改革，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。

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編輯 李 靜