可移動拼接式兒童游樂空間設(shè)計

摘 要：隨著社會發(fā)展和科技的進步，人們的生活水平不斷提高，對教育也越來越重視，尤其是對于處于童年時期的孩子?？傆腥苏f，童年時期是人這一輩子最重要的時期之一，對于處于這一時期的孩子來說，學(xué)習(xí)還沒有那么重要，他們還有時間去玩耍，或者說他們這一段時間的主要任務(wù)就是玩耍。如何讓孩子無憂無慮、快快樂樂地成長是我們現(xiàn)在需要考慮的問題，并且現(xiàn)在城市化程度不斷加深，原來的很多娛樂設(shè)施在城市內(nèi)因為場地限制或者噪音大影響居民生活等，很難進行再修建。適合孩子們使用但占地面積小、噪音小、便于拆卸的娛樂設(shè)施亟待投入使用。在這個背景下，很多學(xué)者研究出了可移動拼接式兒童游樂空間。本文就主要從兒童游樂空間的研究背景、研究思路處以及研究措施等方面進行分析，希望對兒童的健康成長有所幫助。

關(guān)鍵詞：可移動;拼接式;兒童游樂空間

1 兒童游樂空間的設(shè)計背景

進入21世紀(jì)，經(jīng)濟發(fā)展迅速加快，我國馬上要進入全面小康社會階段，人們的生活水平不斷提高，生活條件也越來越好，“倉廩實而知禮節(jié)”。近些年，社會的普遍現(xiàn)象就是注重對孩子的教育尤其是童年時期的教育，因為這一階段對孩子的成長有很大的影響。

另外，隨著城市化進程的不斷加快，近些年城市的擴張比較明顯，很多公共用地都被用來修建高樓或商業(yè)用房，孩子們的娛樂空間越來越小，原來隨處可見的小廣場、小公園現(xiàn)在越來越少了，可供孩子玩耍的地方也越來越少了。每次吃完晚飯，便喊幾個好友在公園捉迷藏、滑滑梯、玩蹺蹺板、跳蹦床等，現(xiàn)在看起來都已成了奢望。孩子們長期在戶內(nèi)待著，不出去玩，對孩子的心理和生理生長等都造成了不好的影響，在這種環(huán)境下成長的孩子往往都“不合群”，也比較自私，不懂得分享，對其以后的成長十分不利。所以這些年，越來越多的學(xué)者更加注意兒童游樂空間的建設(shè)，也不斷呼吁越來越多的人參與到研究中來。

這樣的背景下，對可移動拼接式兒童游樂空間的研究應(yīng)運而生，并且集結(jié)了越來越多的學(xué)者和專家。

2 兒童游樂空間設(shè)計的研究思路及靈感來源

可移動拼接式兒童游樂空間的研究是一個復(fù)雜的過程，涉及多方面的內(nèi)容，不可能由某個人或者單純考慮某個方面的原因就能完成，需要多方面考慮，綜合研究。

兒童游樂空間的設(shè)計來源其實是孩子們平常熟悉的積木。面對積木，孩子們能夠拼出或者擺出不同的形狀。積木常見的形狀是圓形、三角形、正方形、長方形等，但是這些基本造型通過不同的方式組合在一起，可以拼接出完全不同的模型。從這個思路出發(fā)，以三角形和正方形為主，我們能夠設(shè)計出不同的空間類型，主要為滑梯空間、感質(zhì)空間、休閑空間、攀爬空間等。同時還要仔細研究需要設(shè)計的空間類型，從而把這些娛樂設(shè)施安置在游樂空間內(nèi)，要適當(dāng)保證各個空間有一定聯(lián)系，構(gòu)成一個整體的游樂空間。

綜上所述，可移動拼接式兒童游樂空間的設(shè)計要考慮到兒童的心理和行為特點、不同類型空間特點以及可移動拼接的操作等，同時在設(shè)計過程中還要對不同空間類型的具體問題進行具體分析，從而使設(shè)計出的游樂空間與環(huán)境相匹配。

3 可移動拼接式兒童游樂空間的設(shè)計方法

可移動拼接式兒童游樂空間的設(shè)計是一項復(fù)雜、綜合的工作，需要考慮多方面的因素，所以不能貿(mào)然在實地施工。

首先，在真正設(shè)計之前要收集素材，對實際的空間進行考察，同時還要考慮本地區(qū)孩子的特點，并查閱資料、參考學(xué)習(xí)優(yōu)秀成功的案例等，“打有準(zhǔn)備的仗”。

其次，可以先借助計算機完成設(shè)計，采用現(xiàn)實的模型直接進行拼接，耗費的人力、物力比較大，而且需要占用很大的空間，比較麻煩且成本較高。所以，科技采用電腦軟件CAD的幫助，先完成初期的平立剖面，然后把簡單的平面圖導(dǎo)入SU軟件，建立立體模型，再通過Photoshop以及Lumlon軟件完成后期的圖案等設(shè)計。只有這樣才能設(shè)計出真正符合我們要求的游樂空間。

最后，通過立體模型的展示，我們能夠一目了然地看懂游樂空間的設(shè)計思路，也方便我們把模型做成真正的游樂設(shè)施。

在設(shè)計過程中，需要考慮的因素比較多，但從兒童本身來說，我們要考慮兒童的年齡段劃分、活動環(huán)境的要求、形體與色彩喜好等內(nèi)容，所以我們隨機調(diào)查了一些兒童和家長。主要調(diào)查內(nèi)容是不同兒童對于游樂空間的愛好以及選擇原因，還有本地區(qū)兒童游樂空間的設(shè)計現(xiàn)狀（包括數(shù)量、面積、與生活區(qū)的距離以及具體的使用情況等），當(dāng)然還有兒童以及家長對于游樂空間的期望程度等，以調(diào)查問卷的形式進行調(diào)查，一共發(fā)放300分問卷，回收有效問卷295分，回收率為98.3%。除此之外，我們還派出了一些人員到周圍的公園、廣場、居民聚集區(qū)以及幼兒園等地進行實地調(diào)查，這一過程耗時較長，但是比較直接，所以調(diào)查效果也比較好。

4 結(jié)語

可移動拼接式兒童游樂空間的設(shè)計是大勢所趨，而且對兒童的成長有很大的幫助，在給孩子們一個快樂健康的成長空間的同時，也能更好地節(jié)省城市用地，合理利用空間。

參考文獻：

[1] 吳少萍.可移動拼接式兒童游樂空間設(shè)計[D].深圳大學(xué)碩士學(xué)位論文，2017.

[2] 趙素清，張小平.兒童游樂設(shè)施體驗設(shè)計的研究[J].藝術(shù)科技，2016（02）.

作者簡介：陳雷（1978—），山東煙臺人，本科，副教授，室內(nèi)設(shè)計教研室主任，研究方向：室內(nèi)設(shè)計。