高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

摘 要：在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，人們的生活條件也在進(jìn)行不斷的提高，因此人們當(dāng)前的審美觀已經(jīng)開(kāi)始朝著多元化進(jìn)行發(fā)展。而平面設(shè)計(jì)作為一種藝術(shù)和技術(shù)兩者進(jìn)行融合的產(chǎn)物，它擁有十分廣闊的前景，但是對(duì)于相關(guān)的從事人員來(lái)講，其需要他們的專(zhuān)業(yè)能力以及素質(zhì)可以過(guò)關(guān)，因此在當(dāng)前高校的平面的教學(xué)中，就顯得十分重要了。本文主要是對(duì)當(dāng)前高職院校內(nèi)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，并且對(duì)教學(xué)模式如何進(jìn)行有效的改善和創(chuàng)新進(jìn)行了探討，希望能夠給相關(guān)從事者一些幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校;平面設(shè)計(jì);教學(xué)模式

0 引言

在當(dāng)前隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及壯大，我們開(kāi)始關(guān)注于民族文化藝術(shù)了，而能夠影響到民族藝術(shù)文化水平的便是設(shè)計(jì)方面的教育，設(shè)計(jì)教育它和時(shí)代的發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)。在當(dāng)前這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各國(guó)與各國(guó)之間的交流變得緊密了起來(lái)，當(dāng)前我國(guó)國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，并且還取得了很好的成果，但是在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，仍然存在著很多的不足之處，因此當(dāng)前我們需要對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新，這是一件十分重要的事情。

1 當(dāng)前我國(guó)國(guó)內(nèi)高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的狀況簡(jiǎn)單探討

從當(dāng)前看來(lái)，平面設(shè)計(jì)已在中國(guó)高職院校開(kāi)展近30年，在不斷實(shí)踐中取得了良好的效果，對(duì)推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)文明建設(shè)有很好的幫助作用。但是我們從客觀的角度上來(lái)講的話(huà)，因?yàn)槭艿搅撕芏鄠€(gè)因素的影響，從而導(dǎo)致我國(guó)高職院校內(nèi)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在著很多的問(wèn)題，在一定的程度上限制的學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w的說(shuō)來(lái)，我國(guó)的教育體系下，長(zhǎng)期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育已經(jīng)發(fā)展到各個(gè)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中，其中包括平面設(shè)計(jì)教學(xué)，這種教育方法大多數(shù)都是采用講解式以及灌輸式的教學(xué)方法，嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，并且限制了他們思維的發(fā)展。

在當(dāng)前的高職院校平面設(shè)計(jì)中，有著多數(shù)的老師往往是過(guò)重的進(jìn)行講解理論知識(shí)，從而在一定的程度上忽視了學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有將平面設(shè)計(jì)中的審美觀念，藝術(shù)靈感，動(dòng)手能力貫徹到教學(xué)中，并且在近一些年來(lái)，雖然我國(guó)國(guó)內(nèi)的高等教育開(kāi)始逐漸普及化，大眾化，職業(yè)院校內(nèi)的學(xué)生數(shù)量急劇增加，但是因?yàn)槠湓盒?nèi)部的一些因素，從而使得平面教學(xué)的質(zhì)量有所偏差。

2 當(dāng)前高職院校內(nèi)平面設(shè)計(jì)教學(xué)需要有著一定的創(chuàng)新以及改變

對(duì)于高職院校平面教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)講，它是一種系統(tǒng)化的工程，主要目標(biāo)定位是有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況，提出了改進(jìn)高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式的方法和建議，希望能夠提供一些參考以及建議。

2.1 更新平面設(shè)計(jì)教學(xué)的概念

在高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)來(lái)講，高職院校中主要是以實(shí)踐來(lái)作為基礎(chǔ)，總體的說(shuō)來(lái)，因?yàn)樵谶M(jìn)行平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，需要進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)間往往比較長(zhǎng)并且對(duì)于這方面的學(xué)生也有著相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生往往有自己的想法，他們是當(dāng)前教育教學(xué)的主體，不應(yīng)該被傳統(tǒng)教學(xué)所囚禁。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴(yán)格的知識(shí)傳授只能限制學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此在當(dāng)前的高職院校中應(yīng)當(dāng)很好的認(rèn)清一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，有效的引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展。

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，還需要保障老師有著很好的素質(zhì)，樹(shù)立他們正確的價(jià)值觀，豐富他們的知識(shí)，提高綜合能力素質(zhì)。另外，老師還需要不斷地進(jìn)行自我加強(qiáng)以及改進(jìn)，充分的了解當(dāng)前平面設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，使其可以很好地融入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

2.2 具有科學(xué)化的設(shè)立教學(xué)大綱

目前，高職院校中平面設(shè)計(jì)，它的專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，因此需要進(jìn)行設(shè)置具有科學(xué)化的大綱，使其不會(huì)變得十分枯燥乏味。

在當(dāng)前這個(gè)信息時(shí)代中，每一個(gè)專(zhuān)業(yè)涉及的領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛，因此平面設(shè)計(jì)的教學(xué)也需要進(jìn)行融會(huì)貫通，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生能夠涉及多方面的領(lǐng)域，例如需要學(xué)生參考一些畫(huà)畫(huà)，攝影等作品，從中可以吸取到一些經(jīng)驗(yàn)和精華，著重的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維方式以及能力。

2.3 有效的改進(jìn)方式方法

在當(dāng)前的高職院校平面設(shè)計(jì)課程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，總體的說(shuō)來(lái)，就是培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，在當(dāng)前這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，老師有效的培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)愛(ài)好，那么學(xué)生就會(huì)自主地學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)中找尋自己感興趣的元素來(lái)結(jié)合到設(shè)計(jì)中，高職院校中的平面設(shè)計(jì)往往涉及多個(gè)方面的學(xué)科知識(shí)，因此在進(jìn)行實(shí)踐的設(shè)計(jì)操作中，老師應(yīng)當(dāng)有效的引導(dǎo)學(xué)生，選擇合適的素材。并且在教學(xué)當(dāng)中老師還可以相應(yīng)的增加一些案例教學(xué)，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，讓學(xué)生參考一些設(shè)計(jì)案例，讓他們能夠從這些設(shè)計(jì)案例中進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析出別人設(shè)計(jì)這個(gè)案例時(shí)，加入的元素有什么，為什么需要加入這一些元素，加入一些元素能起到什么樣的作用等等，讓學(xué)生進(jìn)行思考這一些問(wèn)題，從而提高他們的鑒賞能力。

2.4 有效的組建實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于平面設(shè)計(jì)來(lái)講，它是一種將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌返囊粋€(gè)過(guò)程，因此有著很強(qiáng)的實(shí)用效果。另外對(duì)于老師來(lái)講，在加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)的同時(shí)也需要加強(qiáng)他們的道德素質(zhì)等全面發(fā)展。在當(dāng)前的高職院校中，只有實(shí)踐操作和理論教學(xué)兩者進(jìn)行結(jié)合，從而保障學(xué)生的就業(yè)率。因此高職院校應(yīng)當(dāng)不定期組織相關(guān)學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐的活動(dòng)，來(lái)提升他們的平面設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加相應(yīng)的比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐的操作過(guò)程中不斷地提升自我。

另外，在當(dāng)前這個(gè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合的大背景之下，高職院校還應(yīng)當(dāng)不斷和企業(yè)進(jìn)行溝通以及合作，充分了解當(dāng)前市場(chǎng)的需求，來(lái)對(duì)院校內(nèi)的平面設(shè)計(jì)的教學(xué)方式以及觀念進(jìn)行優(yōu)化，增加學(xué)生的就業(yè)率。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)之間的深入合作也有利于緩解高職院校擴(kuò)招帶來(lái)的兩難困境。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，這也是吸收優(yōu)秀人才的重要途徑。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和企業(yè)可以合作設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)在老師的幫助下，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，擴(kuò)張自身的知識(shí)以及能力，從而學(xué)習(xí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)實(shí)用的圖形設(shè)計(jì)人才，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的需求。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，人們的生活條件也在進(jìn)行不斷的提高，因此人們當(dāng)前的審美觀已經(jīng)開(kāi)始朝著多元化進(jìn)行發(fā)展。而平面設(shè)計(jì)作為一種藝術(shù)和技術(shù)兩者進(jìn)行融合的產(chǎn)物，它擁有十分廣闊的前景?？傮w的說(shuō)來(lái)，在當(dāng)前我國(guó)高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新以及實(shí)踐十分重要，這是一個(gè)有效促進(jìn)中國(guó)未來(lái)文化藝術(shù)發(fā)展的重要因素，因此在本篇文章當(dāng)中我們做出的研究可能不太全面，因此希望有著更多的專(zhuān)業(yè)人士積極參與到平面設(shè)計(jì)改革創(chuàng)新的實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉海妹.我國(guó)高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（24）：148-149.

[2] 門(mén)超.高職院校工作室制教學(xué)模式的困境與對(duì)策研究——以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作室為例[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，21（06）：61-64.

[3] 方芳.高職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式研究[J].藝術(shù)科技，2016，29（09）：362.

[4] 范春萍.有關(guān)高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中藝術(shù)創(chuàng)新性教育的探討[J].赤子（上中旬），2016（18）：131.

[5] 陳思遠(yuǎn).淺議當(dāng)下高職院校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革[J].藝術(shù)科技，2014，27（02）：410.

[6] 劉麗華.高職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式探析[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008?（04）：3-4.

作者簡(jiǎn)介：胡祎琳（1978—），女，湖南人，碩士，講師，研究方向：包裝設(shè)計(jì)。