高校家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的改革探究

張開(kāi)凌 梁文鋒

摘 要：素質(zhì)教育推動(dòng)了高校家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的改革，為滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)家具設(shè)計(jì)人才的高素質(zhì)與技能型要求，在課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與行業(yè)發(fā)展的無(wú)縫鏈接，突出教學(xué)內(nèi)容的連貫性，為教育事業(yè)與家具產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：高校;家具設(shè)計(jì);教學(xué)模式

在現(xiàn)代科技的帶動(dòng)下，家具設(shè)計(jì)加工水平不斷提升，推動(dòng)著家具設(shè)計(jì)課程教育模式的改革，完善了現(xiàn)代化家具設(shè)計(jì)教育體系，為社會(huì)培育了更多家具設(shè)計(jì)專業(yè)人才。但教育模式改革是系統(tǒng)性工程，要解決當(dāng)前家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的方法滯后與體系不獨(dú)立等問(wèn)題，還需要轉(zhuǎn)變教育職責(zé)理念，提高教學(xué)專業(yè)水平，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。

1 加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)

加強(qiáng)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大校企合作力度，在外聘指導(dǎo)教師行列引入專業(yè)技術(shù)人員與企業(yè)設(shè)計(jì)師，制定完善的課程內(nèi)容體系，更新教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量。建立工程實(shí)驗(yàn)室，拓展實(shí)踐平臺(tái)，切實(shí)提高學(xué)生的理論實(shí)踐綜合能力。

2 透徹講解教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，透徹講解家具設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，加強(qiáng)優(yōu)秀作品賞析，強(qiáng)化學(xué)生的鑒賞能力。此外，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)際設(shè)計(jì)加工工廠或家具展，讓學(xué)生了解產(chǎn)品材質(zhì)與結(jié)構(gòu)、裝飾等相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。利用工程實(shí)驗(yàn)室，制作家具模型、實(shí)物產(chǎn)品，讓學(xué)生了解家具材料結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)靈活利用制作工具，提高其動(dòng)手實(shí)踐能力。家具設(shè)計(jì)課程涉及市場(chǎng)與用戶調(diào)研、涉及方法程序、結(jié)構(gòu)造型設(shè)計(jì)、材料生產(chǎn)工藝等模塊內(nèi)容，為促使學(xué)生有效把握設(shè)計(jì)因素，應(yīng)邀請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)部與設(shè)計(jì)部等的專家共同參與教學(xué)。通過(guò)精講各模塊知識(shí)與參觀實(shí)際工廠，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。[1]

3 設(shè)立設(shè)計(jì)主題

將當(dāng)前家具行業(yè)設(shè)計(jì)潮流與關(guān)注度高的話題當(dāng)作家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)立家具設(shè)計(jì)專題與主題，或根據(jù)企業(yè)家具設(shè)計(jì)項(xiàng)目，合理設(shè)立家具設(shè)計(jì)主題，讓學(xué)生完成同步設(shè)計(jì)，對(duì)企業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外主題家具設(shè)計(jì)比賽，了解行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)與市場(chǎng)需求，真正利用比賽推動(dòng)家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)發(fā)展。自主設(shè)計(jì)與團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)協(xié)同展開(kāi)，切實(shí)提高學(xué)生獨(dú)立自主處理問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新等綜合能力。

4 完成圖紙繪制

根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)目標(biāo)、主題，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)模式展開(kāi)討論，分析研究設(shè)計(jì)專題、處理方案，設(shè)計(jì)問(wèn)題并尋求最佳的解決方式，以明確家具材質(zhì)與結(jié)構(gòu)形態(tài)等要素，完善設(shè)計(jì)與實(shí)施方案。每小組根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)分配任務(wù)，通過(guò)小組協(xié)作與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同完成設(shè)計(jì)調(diào)研構(gòu)思與細(xì)化制作等全過(guò)程，貫徹落實(shí)設(shè)計(jì)方案。引導(dǎo)學(xué)生利用各種設(shè)計(jì)軟件，圍繞企業(yè)或國(guó)家設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)產(chǎn)品要求，完成家具設(shè)計(jì)的圖紙繪制，同時(shí)明確標(biāo)注各項(xiàng)設(shè)計(jì)說(shuō)明，最終完成并展示效果圖。[2]

5 科學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案

定時(shí)展開(kāi)項(xiàng)目討論會(huì)，通過(guò)頭腦風(fēng)暴與相互學(xué)習(xí)借鑒，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)方案。任何設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，都需要以小組代表形式進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力與思辨能力，以此拓展學(xué)生設(shè)計(jì)思維，優(yōu)化學(xué)生設(shè)計(jì)方案。小組完成方案繪制后，組內(nèi)成員展開(kāi)自我評(píng)價(jià)，將設(shè)計(jì)方案以PPT形式向班級(jí)其他成員展示設(shè)計(jì)成果，接受各個(gè)小組的評(píng)價(jià)與補(bǔ)充建議，最終形成總體評(píng)價(jià)。模擬企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的工作氛圍，帶動(dòng)小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教師對(duì)小組設(shè)計(jì)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出有建設(shè)性的完善意見(jiàn)與鼓勵(lì)肯定，促使設(shè)計(jì)方案進(jìn)一步完善。最終將完善后的設(shè)計(jì)方案制作成設(shè)計(jì)展板，由專業(yè)設(shè)計(jì)人員與企業(yè)人士等給予點(diǎn)評(píng)，提出修改意見(jiàn)，完善后形成最終設(shè)計(jì)方案。

6 制作家具實(shí)體

通過(guò)工程實(shí)驗(yàn)室，靈活運(yùn)用家具制作工具。首先按照設(shè)計(jì)方案以一定的設(shè)計(jì)比例設(shè)計(jì)模型，細(xì)化推敲方案細(xì)節(jié)，完善設(shè)計(jì)方案。小組設(shè)立模型制作材料清單，教師統(tǒng)計(jì)后統(tǒng)一采購(gòu)。利用采購(gòu)后的材料，在專業(yè)制作人員的指導(dǎo)下，小組獨(dú)立展開(kāi)家具實(shí)體制作。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的制作部分，帶到企業(yè)實(shí)際工廠完成定制，師生全程參觀學(xué)習(xí)。完成家具實(shí)體制作后，通過(guò)結(jié)業(yè)展覽，分享學(xué)習(xí)成果，通過(guò)師生與小組交流，進(jìn)一步提升設(shè)計(jì)方案的可行性。通過(guò)新品發(fā)布會(huì)的形式，展示與推廣家居設(shè)計(jì)產(chǎn)品，能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，以此提升其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使家具設(shè)計(jì)課程教育形成良性循環(huán)。[3]

7 結(jié)語(yǔ)

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，尤其是在家具設(shè)計(jì)制造教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)校企合作，實(shí)現(xiàn)實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐與設(shè)計(jì)概念的無(wú)縫連接，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)研與構(gòu)思設(shè)計(jì)方案的統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有效內(nèi)化與學(xué)以致用。企業(yè)專家的介入指導(dǎo)更縮短了學(xué)生立意與繪制圖紙、生產(chǎn)裝配的周期，設(shè)計(jì)效益與質(zhì)量不斷提高，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋賢良，葉盛英，司徒文貝，等.食品機(jī)械與設(shè)備虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2018（3）：171-175.

[2] 羅彬，熊芳，汪艷榮.家具設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)模式的探索與實(shí)踐——以湖北科技學(xué)院為例[J].美術(shù)教育研究，2017（13）：106-107.

[3] 謝慧萍，范麗麗，劉育威，等.以“產(chǎn)、學(xué)、研”為導(dǎo)向的家具設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)模式研究[J].工業(yè)設(shè)計(jì)，2018（8）：129-130.