提升思想政治理論課親和力關(guān)鍵在教師

燕連福 溫海霞

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”新時代推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷提升其親和力，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。要明確教師在提升思政課親和力中的角色定位，全面提升教師在思政課教學(xué)中的政治高度、理論深度、話語力度、情感溫度，在堅守辦學(xué)的政治底色，增強(qiáng)思政課的說服力、吸引力、感染力上下功夫，切實用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，全面貫徹黨的教育方針，落實好立德樹人的根本任務(wù)。

一、教師視域下思想政治理論課親和力的內(nèi)涵

親其“人”。教師是思政課教學(xué)中的主導(dǎo)要素，思政課的親和力首先緣起于學(xué)生對教師形象氣質(zhì)的喜愛和對其人格品性的肯定而產(chǎn)生的一種親近感和尊崇心。教師作為傳道授業(yè)解惑者，其由內(nèi)在的修養(yǎng)流露出來的言語談吐、個性氣質(zhì)和人格品質(zhì)才是吸引學(xué)生的持久動力。第一，教師由良好的文化修養(yǎng)和寬廣的眼界視野流露出來的言語談吐、行事風(fēng)格是吸引學(xué)生的有效良劑。一個博學(xué)多才的教師能言善道、妙語連珠、娓娓道來、言辭犀利，必然會產(chǎn)生一種無形的吸引力，而一位見多識廣的教師會在教學(xué)過程中彰顯出其良好的處事風(fēng)格和恰如其分的行事風(fēng)度，深得學(xué)生的認(rèn)可。第二，教師與學(xué)生相似的個性和興趣點更易與學(xué)生產(chǎn)生共同語言和共同話題，無意中拉近教師與學(xué)生之間的心理距離，真正做引導(dǎo)學(xué)生成長成才的知心朋友。第三，教師良好的師德師風(fēng)和正直高尚的人格品質(zhì)為學(xué)生樹立為人為師的行為模范和價值標(biāo)桿，使學(xué)生產(chǎn)生尊崇心和認(rèn)同感，從而更愿意親近這樣的良師益友。

親其“術(shù)”?！靶g(shù)”即包括教師教學(xué)的技術(shù)、講授的藝術(shù)和管理的要術(shù)在內(nèi)的一套教法“工藝”。思政課的親和力表現(xiàn)在學(xué)生對教師教學(xué)方法的由衷喜愛，充滿興趣進(jìn)而積極配合，熱情飽滿地沉浸在傳道過程的愉悅體驗中，在寓教于樂的形式中提升思想政治道德素質(zhì)。生活在網(wǎng)絡(luò)時代下的學(xué)生，對形形色色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)“情有獨鐘”，“思想政治工作+互聯(lián)網(wǎng)”的教學(xué)模式使枯燥的條文和艱澀的理論通過圖文視頻變得鮮活生動，手機(jī)APP的誕生使思政課學(xué)習(xí)過程隨時隨地，從而使理論知識從“指尖”直抵“心尖”。在講授的藝術(shù)上，同樣的內(nèi)容不同的教師講出來會是不同的體驗和感受，教師幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格、循循善誘的啟發(fā)方式、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的問答方式、接地氣的話語表達(dá)等都具有一種無形的感染力，吸引學(xué)生在無意識中習(xí)得知識。在管理的要術(shù)上，加強(qiáng)對教育對象的需求側(cè)研究，抓住學(xué)生的心，找準(zhǔn)發(fā)力時機(jī)，教育就成功了一半。遠(yuǎn)在天邊的真理不會引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，而滿足學(xué)生的期待和需要、興趣點和關(guān)注點、著力于學(xué)生現(xiàn)實困惑的思想理論猶如“酒逢知己”、“雪中送炭”，才會真正入學(xué)生的心坎。教師要對準(zhǔn)學(xué)生理論的“疑惑點”、思想的“共鳴點”、情感的“觸發(fā)點”進(jìn)行理論講授，學(xué)生才會真正去接納親近教育。

親其“道”。思政課教師之“道”是指教學(xué)的理論內(nèi)容和思想觀點，思政課教學(xué)的核心任務(wù)是講授內(nèi)容，要堅持內(nèi)容為王。但思政課教學(xué)并不是將內(nèi)容進(jìn)行列條式的說教，教師在講授之前總是根據(jù)自身已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、理論視野、教學(xué)經(jīng)驗、生活境遇和人生體悟進(jìn)行帶有符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與接受特點的詮釋解讀和二次加工。這些被加工后的內(nèi)容才是實際上呈現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)之“道”，而正是這些帶有教師獨到見解和思想的內(nèi)容才是吸引學(xué)生的真經(jīng)。與其說學(xué)生喜歡思政課內(nèi)容，其實就是喜歡思政課教師獨特的思想智慧，折服于其思想的深度、思維的廣度、說理的力度、把握的精度，對其思想深有感悟、肯定認(rèn)可、贊賞有加。具體來說，教師之“道”分為“理性之道、價值之道和人生之道”，學(xué)生對教師思想的贊同包括這三點：一是對教師的獨到的理論解讀和學(xué)術(shù)思想表示贊同和認(rèn)可;對教師潛心研究的某些領(lǐng)域充滿興趣，總結(jié)凝練出的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)觀點肯定欽佩的態(tài)度。二是對教師基于自身的人生體悟，所持的人生觀、世界觀和價值觀表示一致認(rèn)同，能夠心悅誠服地接受教師的價值觀教育和塑造。三是對教師自身教學(xué)研究所領(lǐng)悟出的人生價值、生活哲理、處世原則和生存之道表示贊同、仰慕，從而積極悅納其思想。

二、提升思想政治理論課親和力的教師角色定位

教師是科學(xué)真理和先進(jìn)思想的播火者。真理的力量能夠感召學(xué)生，會使學(xué)生堅定地向其靠攏，而思政課教師是為學(xué)生點燃真理之光和科學(xué)思想的播火者。播火者首先是信仰者，習(xí)近平總書記指出：“有了我們這支可信、可靠、樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好。” 思政課教師首先是具有堅定理想信念和政治立場的馬克思主義信仰者，是可以相信和靠得住的，完全能夠承擔(dān)起傳播科學(xué)真理和先進(jìn)思想，弘揚時代主旋律的重要角色。真理性的東西不會自發(fā)地到達(dá)學(xué)生的頭腦，必須要靠教師的灌輸和啟發(fā)，使其入耳入腦入心。思政課教師正是在堅持建設(shè)性與批評性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上傳播科學(xué)真理和先進(jìn)思想的。教師既引導(dǎo)學(xué)生傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，為學(xué)生宣講和闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，根據(jù)時代的發(fā)展和自身的知識經(jīng)驗對時代熱點進(jìn)行解讀，通過生動、深入、具體的縱橫比較把道理講透徹、講明白，啟發(fā)學(xué)生透過表面現(xiàn)象抓住事物本質(zhì)，在提升思想的高度、思維的深度中提升思政課的親和力;又敢于直面批判各種錯誤觀點和思潮，引導(dǎo)學(xué)生分清善惡、明辨是非、判斷形勢，過濾出科學(xué)有價值的信息、祛除腐朽消極的思想，澄清學(xué)生價值認(rèn)知上的誤區(qū)和價值判斷上的偏差，在對錯誤思潮批判的準(zhǔn)度與力度中提升親和力。

教師是思政課情感溫度的傳導(dǎo)者。觸動心靈的教育才是好的教育。列寧曾講：“沒有‘人的感情，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求?！保ā读袑幦返?5卷，人民出版社2017年版，第117頁）人的真摯的情感能夠增強(qiáng)理論的溫度、知識的信度，讓學(xué)生在感同身受中接受知識的熏陶。教師是抒發(fā)和傳導(dǎo)感情的主導(dǎo)者，習(xí)近平總書記深情地回憶起上初中時，一位政治課老師講授焦裕祿的事跡數(shù)度哽咽，給同學(xué)們帶來巨大的心靈震撼?！斑@節(jié)課在我的一生中留下深刻印記，對我樹立堅定的理想信念也有很重要的影響?！痹趯嶋H的教學(xué)中，學(xué)生在與教師的互動中首先感受到的是教師的情緒情感，而不是他們的學(xué)識，也正是在情感的基礎(chǔ)上才激發(fā)了對理論學(xué)習(xí)的興趣和期望。面對面，才能心貼心，在思政課教學(xué)中，教師與學(xué)生面對面交流共同投入的時間最多，在其主導(dǎo)的教學(xué)活動和與學(xué)生的談心談話中以情傳情，以心暖心。一個情感豐富、滿懷激情的老師在課堂教學(xué)過程中會無意流露出其情緒態(tài)度，帶動起整個課堂教學(xué)的活躍氣氛，將單調(diào)乏味的內(nèi)容富有感情色彩地講出來，給接受主體帶來積極、愉快的心理體驗，把學(xué)生的積極能動性調(diào)動起來。教師的人文關(guān)懷會促進(jìn)友好師生關(guān)系的構(gòu)建，教師對學(xué)生真摯的愛和暗含的期待，讓學(xué)生感受到一股暖流直抵心田，產(chǎn)生巨大的推動力和感召力，使學(xué)生更愿意接近其組織的教育活動。

教師是學(xué)生求真達(dá)善合美的引導(dǎo)者。追求真善美是學(xué)生自身發(fā)展的高層次價值需求，思政課蘊含的真善美內(nèi)容是學(xué)生親近和接受思政課的內(nèi)生動力，而教師是為學(xué)生播撒真善美種子的奠基者和培育者。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子?！彼颊n作為立德樹人的根本課程，思政課教師作為集價值教育、知識教育、人格教育于一體的特殊教師隊伍，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生追求科學(xué)真理，滿足知識需求、追求道德情操，滿足情感需求、追求人文和美，達(dá)到心性和諧的重要角色。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這時對“真”的理解、對“善”的評判和對“美”的欣賞很容易出現(xiàn)迷茫焦慮，抑制其完整人格的形成和發(fā)展，迫切需要教師的精心栽培和引導(dǎo)。這時的教師是對學(xué)生進(jìn)行以理服人、以情動人、以美感人的體驗教育，滿足學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展，把個人的價值理想、價值期待、融入社會發(fā)展，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行融入到中國特色社會主義偉大實踐中的引導(dǎo)者。

三、提升思想政治理論課親和力的教師作為

對于如何推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，習(xí)近平總書記在講話中提出了“八個相統(tǒng)一”?！鞍藗€相統(tǒng)一”的論述，為提升思政課親和力教師該如何作為，提供了理論遵循。

提升理論素養(yǎng)，增強(qiáng)思政課說服力。要增強(qiáng)理論的說服力，思政課教師要具備扎實的知識功底。首先，必須練足內(nèi)功，真學(xué)真信真講馬克思主義。對馬克思主義真學(xué)真懂真信真用，要堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，提高理論思維，用學(xué)術(shù)講政治，以透徹的學(xué)理性和徹底的思想性回應(yīng)學(xué)生、說服學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生。要做到博覽群書、廣泛涉獵，增加知識面的寬度，真正做到“吐辭為經(jīng)，舉足為法”，豐富承載價值觀教育的知識載體，將價值觀教育寓于知識講授之中，通過深厚的理論功底和縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。其次，思政課教師要自覺關(guān)注國內(nèi)外發(fā)展形勢，在傳播主流意識形態(tài)和批評錯誤思潮的統(tǒng)一中豐富思政課教學(xué)資源素材，不斷更新知識，在理論上不掉隊。要善于從自身的實踐中總結(jié)正確的思想和科學(xué)規(guī)律，在課堂教學(xué)和社會實踐的互動中總結(jié)出教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，把握新時代學(xué)生的接受特點和認(rèn)知規(guī)律，從而得出正確的思想結(jié)論，以科學(xué)的思想指引教學(xué)活動。

提升傳授技巧，增強(qiáng)思政課吸引力。教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗。第一，擅用新媒體技術(shù)。運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂講授，采取多媒體教學(xué)、慕課、微視頻、在線直播、遠(yuǎn)程教育等多樣化形式;要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，善于挖掘和汲取學(xué)生熱衷的熱門網(wǎng)絡(luò)平臺中蘊含的思想政治教育資源，對準(zhǔn)學(xué)生的口味嗜好，滿足學(xué)生的思想需求和接受特點。第二，精準(zhǔn)使用講授技術(shù)。堅持統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一，因課制宜、因材施教地運用不同的教學(xué)方式增強(qiáng)思政課的針對性和吸引力;堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，通過灌輸教育使學(xué)生掌握系統(tǒng)全面的理論結(jié)構(gòu)，而對于零散、碎片化的概念和重難點問題，應(yīng)注重啟發(fā)引導(dǎo)，在教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體性作用發(fā)揮下讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論;堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，將思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者，既要利用課堂注重理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，又要在實踐體驗和感悟中化為報國行。第三，要巧用語言藝術(shù)。語言表達(dá)要接地氣，將學(xué)科術(shù)語和學(xué)術(shù)話語轉(zhuǎn)化為學(xué)生愛聽、通俗易懂的大眾話語、生活話語;要善用幽默的話語技巧活躍課堂氣氛，進(jìn)行批評教育，規(guī)避尷尬局面;要提高自己的口才表達(dá)能力，努力做到通俗易懂，流暢生動富有節(jié)奏，聲情并茂，方能贏得學(xué)生的贊賞。

提升道德素養(yǎng)，增強(qiáng)人格感染力。思政課教師要提升自身道德素養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)和高尚人格，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。首先，政治要強(qiáng)，情懷要深。要有為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)時代新人的責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)，將養(yǎng)家糊口的職業(yè)當(dāng)作為國利民的事業(yè)來對待，將為國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)的合格者和接班人作為自己事業(yè)的畢生追求。其次，思維要新，視野要廣。要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)世界觀、方法論，在解放思想、與時俱進(jìn)中堅守正確的價值立場，在激蕩的網(wǎng)絡(luò)時代和新穎的課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念。要具有深遠(yuǎn)歷史眼光和寬廣世界眼光，在縱橫比較中堅守思政課的辦學(xué)底色和創(chuàng)新思政課教學(xué)理念，在新思維大格局中堅守師德本色。再次，自律要嚴(yán)，人格要正。要以良好的品質(zhì)人格參與教學(xué)工作和生活交際，課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致、表里如一、心口如一。要以堂堂正正的人格，做學(xué)生為學(xué)為人的表率，以高尚的人格魅力贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。最后，要關(guān)愛學(xué)生，以德施教。澆花澆根，育人育心，教師的仁愛之心是學(xué)生愿意親近的心理基礎(chǔ)。教師要做到公平公正，民主平等，對所有學(xué)生一視同仁，使每個學(xué)生都感受到被關(guān)注和被尊重。教師要有一顆愛生如子之心，從學(xué)習(xí)、生活、交際等方方面面去關(guān)心他們，用心聆聽，解答其思想困惑和精神需求，給予其真摯的感情和溫暖，做學(xué)生健康成長成才的知心朋友與引路人。

（作者：西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師;西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生）

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