從《清明上河圖》看北宋的經(jīng)濟(jì)與文化

劉琳韜

（此課選自統(tǒng)編版教材義務(wù)教育教科書(shū)《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)第12課《宋元時(shí)期的都市和文化》。）

如何帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)北宋歷史，讓歷史更貼近他們的生活，首先需要教師認(rèn)真研讀教材與相關(guān)歷史文本，從中提取可以引發(fā)學(xué)生深入思考的切入點(diǎn)，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史，了解中華文化幾千年來(lái)的變遷，并且透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，以史為鑒，學(xué)史用史。

《宋元時(shí)期的都市和文化》一課主要介紹了宋元時(shí)期繁華的都市生活和發(fā)達(dá)的詞曲文化，如果教師只是通過(guò)簡(jiǎn)單的描述性文字，讓學(xué)生了解北宋的經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)在學(xué)生心中形成扁平與刻板的印象，那么如何讓這一課生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步了解北宋的興趣呢？北宋時(shí)期張擇端創(chuàng)作的《清明上河圖》就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。

本冊(cè)教材的封面就是《清明上河圖》的一部分，畫(huà)面中汴河拱橋上人來(lái)人往，各色人等紛紛登場(chǎng)，以此為切入點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生了解《清明上河圖》全卷。此畫(huà)創(chuàng)作于北宋徽宗時(shí)期，長(zhǎng)528.7厘米，寬24.8厘米。畫(huà)中約有800多人，牲畜60多匹，船只28艘，樓宇房舍30余棟，車(chē)20輛，轎8頂，樹(shù)木170多棵。此畫(huà)人物、景物眾多，卻紛而不亂。

1.繁榮的都市經(jīng)濟(jì)

教材封面只展現(xiàn)了《清明上河圖》的一個(gè)片段，即使這樣一個(gè)拱橋，上面也有賣(mài)各色商品的小販，如賣(mài)鞋、賣(mài)繩的，商業(yè)氣息濃厚。透過(guò)這一個(gè)點(diǎn)可以展開(kāi)全卷，全卷分為三個(gè)部分：汴城郊外的風(fēng)光、繁忙的汴河碼頭、熱鬧的市區(qū)街道。每一個(gè)部分都充滿了生活氣息，體現(xiàn)了北宋都城東京經(jīng)濟(jì)的繁榮，慢慢展開(kāi)畫(huà)卷，師生共同欣賞，如汴河中穿梭往來(lái)的商船，首尾相接，滿載貨物，岸邊拉纖的纖夫與卸貨的勞力不停地忙碌著。橫跨汴河有一座木質(zhì)拱橋，一艘大船正欲通過(guò)，有的忙著撐船，有的忙著放桅桿，感覺(jué)馬上就要撞到橋了，鄰船的人指指點(diǎn)點(diǎn)，橋上人也在圍觀大聲地吆喝著。從中我們一方面可以看出北宋漕運(yùn)發(fā)達(dá)，來(lái)往商運(yùn)貨船絡(luò)繹不絕，經(jīng)濟(jì)繁榮，另一方面可以看出當(dāng)時(shí)造橋與造船業(yè)的發(fā)達(dá)?！稏|京夢(mèng)華錄》曾記載：“其橋無(wú)柱，皆以巨木虛架，飾以撇，宛如飛虹”，故稱虹橋。從圖中可以看出此橋造型精巧，設(shè)計(jì)精妙，體現(xiàn)了北宋時(shí)期高超的木質(zhì)拱橋造橋技術(shù)，再看汴河里的商船，不僅船身巨大，且船前都安裝了靈活轉(zhuǎn)向的平衡舵，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的造船技術(shù)。

2.濃厚的市井氣息

這里的市井文化是指具有生活氣息的市民文化。畫(huà)卷展示了當(dāng)時(shí)開(kāi)封府街上繁忙的景象。畫(huà)中有高大的城樓，還有錯(cuò)落有致的房屋，各種店鋪星羅其中，有茶坊、酒肆、小吃店、肉鋪、修車(chē)鋪、修容店、香湯、酒樓正店、醫(yī)館、看相算命、說(shuō)書(shū)攤等，應(yīng)有盡有。街上的行人川流不息，有騎馬的、坐轎的達(dá)官貴人，也有挑擔(dān)、頭頂貨物的普通老百姓，有在酒樓里酣暢淋漓的酒客，也有橋邊沿街乞討的乞丐，各色人物紛紛登場(chǎng)。此時(shí)還可以聯(lián)系《水滸傳》中的情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)都城的繁華，如第七回“花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂”一節(jié)說(shuō)到魯智深來(lái)到東京，但見(jiàn)：“千門(mén)萬(wàn)戶，紛紛朱翠交輝;三市六街，濟(jì)濟(jì)衣冠聚集。鳳閣列九重金玉，龍樓顯一派玻璃……”從魯智深的眼中，我們看到了汴梁之地的一派景象。同時(shí)，畫(huà)中還呈現(xiàn)了各個(gè)階層、各種職業(yè)的人，有達(dá)官貴人，也有小商小販、奴仆轎夫，有說(shuō)書(shū)藝人，也有來(lái)往商隊(duì)、收稅官員……所有這些構(gòu)成了《清明上河圖》的人物譜，讓我們看到了東京汴梁市民生活的場(chǎng)景。

我們還要帶領(lǐng)學(xué)生看出圖中的深意，看似一派繁華的背后卻充滿了危機(jī)，圖畫(huà)從一開(kāi)始，就給人以緊張感，郊外一匹受了驚的白馬脫韁而出，汴河上一艘大船馬上就要撞到虹橋上，橋上坐轎的和騎馬的兩隊(duì)人馬相遇，誰(shuí)也不想讓，奴仆們擼起袖子好像馬上就要打起來(lái)了，總是給人一種不安的情緒。在張擇端畫(huà)完這幅畫(huà)沒(méi)幾年，金兵南下，攻破國(guó)都，釀成了“靖康之恥”，北宋就這樣滅亡了。

初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、歷史價(jià)值觀五大方面，這是每一名歷史教師在設(shè)計(jì)每一節(jié)課時(shí)都需要重點(diǎn)關(guān)注的。其中史料實(shí)證一節(jié)中特別指出：“要能夠通過(guò)對(duì)史料的辨析和對(duì)史料作者意圖的認(rèn)知，判斷史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，并在此過(guò)程中體會(huì)實(shí)證精神?！薄澳軌驈氖妨现刑崛∮行畔ⅲ鳛闅v史敘述的可靠證據(jù)，并據(jù)此提出自己的歷史認(rèn)識(shí)?！币虼耍诮虒W(xué)前，教師要多下工夫收集整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，并將其應(yīng)用到教學(xué)中，為史實(shí)提供佐證，讓歷史中的事件與人物鮮活起來(lái)，這樣的歷史課才是靈動(dòng)而又有吸引力的。

編輯/李夢(mèng)迪E-mail：514874815@qq.com