孩子準(zhǔn)備好上小學(xué)了嗎？請(qǐng)先做好六項(xiàng)評(píng)估

評(píng)估一：做大動(dòng)作

1.雙腳可同時(shí)跳過30厘米高的繩子。

2.可跳繩3下，慢慢地跳也算。

3.跑跳步可以維持平衡。

4.雙手可以接住直徑約10厘米的球。

評(píng)估二：做精細(xì)動(dòng)作

1.能剪下邊長(zhǎng)5厘米的正方形、正三角形和半徑3厘米的圓形。

2.手指可從筆的末端逐漸移到筆尖。

3.可在長(zhǎng)15厘米、寬0.5厘米的線條內(nèi)著色，至少涂滿3／4且不超過線外兩次。

4.可以把紙折好并放入信封。

5.用直線連接兩點(diǎn)，且不會(huì)偏離直線0.5厘米。

評(píng)估三：認(rèn)知發(fā)展

1.正確背出 1～100。

2.可正確區(qū)分身體左右、上下、前后。

3.會(huì)看指針的時(shí)鐘報(bào)時(shí)。

4.可仿寫10個(gè)簡(jiǎn)單的中文字及自己的名字。

5.看到順序圖卡可以正確排序，并說完整故事。

6.會(huì)簡(jiǎn)單的加減法。

評(píng)估四：社會(huì)人際

1.可以把大人交代的簡(jiǎn)單事情做好。

2.會(huì)描述自己的情緒，至少正確使用兩種形容詞。

3.可參與由其他兒童帶領(lǐng)的有組織性之團(tuán)體游戲。

4.可理解他人的感受。

5.可分組和其他同學(xué)一起完成任務(wù)。

評(píng)估五：生活自理

1.會(huì)用筷子，會(huì)用湯匙舀湯等流質(zhì)液體，且很少灑出。

2.示范后，會(huì)自己綁鞋帶。

3.不用提示就自己完成所有盥洗（刷牙、漱口、洗臉、洗手、洗澡）。

4.自己獨(dú)力穿脫衣褲鞋襪。

5.會(huì)自己把屁股擦干凈。

評(píng)估六：專注力

小一學(xué)生的一般專注力（在課堂中坐好不離席、不和他人交談）是30分鐘；高度專注力（認(rèn)真學(xué)習(xí)聽講、做指定事情或作業(yè)）是6分鐘～10分鐘；專注在自己喜歡的事情，大約15分鐘～20分鐘。

適應(yīng)不良會(huì)影響孩子自信心

一般認(rèn)為，七歲前是身心發(fā)展與感覺統(tǒng)合的黃金期，順便可以檢視孩子的成長(zhǎng)狀況，而且這些能力也跟生活息息相關(guān)，象是大動(dòng)作中的協(xié)調(diào)、肌肉力量與平衡就影響了體育表現(xiàn)；精細(xì)動(dòng)作更不用說，凡抄寫黑板及作業(yè)、音樂和藝術(shù)都很需要小肌肉的力量、手眼搭配的能力；認(rèn)知及語言方面和學(xué)業(yè)理解、人際關(guān)系處理有關(guān)；自我照顧技巧與專注力也是老師及家長(zhǎng)特別關(guān)注的部分。

小學(xué)的作息、課業(yè)難度、各種要求，都和幼兒園相差很多，加上班上同學(xué)較多，老師可能無法有太多時(shí)間等待或一對(duì)一指導(dǎo)，往往只是幾個(gè)小能力沒跟上，就會(huì)影響到孩子的心情與自信。

生活自理能力不佳快加強(qiáng)

依臨床經(jīng)驗(yàn)來看，最常處理的情形是：孩子寫作業(yè)過久，拖到睡覺休息的時(shí)間而打亂作息；生活自理能力不佳，容易忘東忘西、丟三落四，總是要大人一個(gè)口令一個(gè)動(dòng)作，簡(jiǎn)單的生活常規(guī)都不會(huì)自己做；社交技巧不足，與同學(xué)的相處不順利等。通常在成長(zhǎng)環(huán)境適度的刺激下，正常發(fā)展的孩子，其能力都遠(yuǎn)比檢測(cè)項(xiàng)目好。重點(diǎn)還是希望爸媽能夠先知道他們的發(fā)展水平，才不會(huì)過猶不及地誤會(huì)孩子的能力：以為他們態(tài)度不好而達(dá)不到要求，或年紀(jì)太小還不需要自己來。

事實(shí)上，人的潛能有無限的可能性，爸媽只要多做點(diǎn)功課，幫助孩子做好更多預(yù)備，給予耐心地等待、教導(dǎo)和不斷地練習(xí)，他們就能按照特質(zhì)開心地成長(zhǎng)。