高校創(chuàng)客空間與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)研究

劉偉 河北工業(yè)大學(xué)

引言：創(chuàng)新是一個歷久彌新的永恒話題。在《教育法》中第五條強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級應(yīng)用人才，促進(jìn)社會現(xiàn)代化建設(shè)是高等教育的任務(wù)。如何在高校開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是高校人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

創(chuàng)客作為創(chuàng)新的代名詞，在創(chuàng)客運(yùn)動興起的大背景下，在我國，一些高校開始嘗試創(chuàng)客空間的建設(shè)，如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客空間與大學(xué)生創(chuàng)新教育有效結(jié)合，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夢想，是當(dāng)今高校在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中的新課題。將創(chuàng)客空間建設(shè)延伸到校園，充分利用創(chuàng)客空間的平臺優(yōu)勢和資源，對高校大學(xué)生創(chuàng)新教育工作思路的拓展，豐富創(chuàng)新教育理論具有一定的實(shí)踐意義和價值。

一、研究基礎(chǔ)

以我校國家大學(xué)科技園為基地，依托創(chuàng)客空間建設(shè)，從專業(yè)培訓(xùn)、競賽活動、科技研究、實(shí)踐鍛煉等環(huán)節(jié)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐應(yīng)用。

1.科技園面向全校學(xué)生搭建一個多學(xué)科融合、自主實(shí)踐、協(xié)同創(chuàng)新、開放進(jìn)取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。在實(shí)際運(yùn)行過程中，推動課堂教學(xué)與自主實(shí)踐、知識獲取與能力鍛煉、課程知識與企業(yè)文化等方面的交叉融合，讓學(xué)生及時、準(zhǔn)確地接觸、了解在實(shí)踐中的前沿信息和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣潛能，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)怎樣將一個想法從無到有、再到逐步實(shí)現(xiàn)的過程。

2.科技園作為我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，在社會、企業(yè)與在校大學(xué)生之間搭建了科技、實(shí)習(xí)、實(shí)踐等方面的交流平臺，充分利用自身優(yōu)勢，整合社會資源，為大學(xué)生提供各類優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)一步拓展大學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)渠道，引領(lǐng)大學(xué)生科技“和諧創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)”。

二、研究現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)外學(xué)者對于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究較為系統(tǒng)、成熟，大多集中在宏觀、理論層面進(jìn)行研究，主要在大學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、構(gòu)成要素、影響因素、培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)途徑等方面。

對于創(chuàng)客空間的研究，國外研究主要集中于創(chuàng)客空間的發(fā)展來源、概念、內(nèi)容與形式、模式等方面；國內(nèi)研究則起步較晚，最早研究開始于圖書館創(chuàng)客空間、信息技術(shù)與創(chuàng)客空間的關(guān)系等方面，關(guān)于創(chuàng)客相關(guān)理論的研究相對較少，而創(chuàng)客實(shí)踐的開展則如火如荼，創(chuàng)客空間、社團(tuán)、工作室的建設(shè)以及創(chuàng)客大賽的迅速推動。

將高校創(chuàng)客空間與大學(xué)生創(chuàng)新能力聯(lián)系起來進(jìn)行研究還較少，以創(chuàng)空空間為新的切入點(diǎn)，分析其對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效用具有一定的理論和實(shí)踐價值。

三、創(chuàng)客空間對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響研究

在高校創(chuàng)客空間、大學(xué)生創(chuàng)新能力以及二者之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過訪談法和參與式觀察法，透過深度訪談，收集有關(guān)數(shù)據(jù)和資料；較具目的性地接觸研究對象、參與活動，多渠道了解大學(xué)生在創(chuàng)客空間中的活動現(xiàn)狀、影響因素、培養(yǎng)能力的模式等。通過調(diào)研，總結(jié)分析創(chuàng)客空間對大學(xué)生創(chuàng)新能力各構(gòu)成要素產(chǎn)生的影響，主要從作用于大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力等方面進(jìn)行分析研究。

（一）大學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新活動進(jìn)行的必要條件。高校創(chuàng)客空間具備的新穎性、自主性和靈活性等特性，有助于提高學(xué)生的興趣、增強(qiáng)好奇心，激發(fā)求知欲和培養(yǎng)問題意識。

（二）創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維能力對于大學(xué)生來說，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)必不可少的關(guān)鍵因素；高校創(chuàng)客空間在提高發(fā)散思維能力、形成邏輯思維能力、啟發(fā)批判思維能力上存在積極影響和作用。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐能力

創(chuàng)新實(shí)踐能力是在具體實(shí)踐中將想法變成現(xiàn)實(shí)的能力，是付諸實(shí)踐、檢驗(yàn)創(chuàng)新思維的有效方式。高校創(chuàng)客空間為大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展給予了充分的支撐，促進(jìn)大學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、分析和解決問題的能力、人際交流溝通與增長協(xié)作能力的全方位提升與發(fā)展。

四、總結(jié)

在高校創(chuàng)客空間中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)、老師課堂教學(xué)為輔助，實(shí)現(xiàn)師生之間教學(xué)相長的過程；以培養(yǎng)理論研究能力為基礎(chǔ)、校企聯(lián)合為橋梁，加強(qiáng)實(shí)踐能力為目的，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使自學(xué)、教學(xué)、研究和實(shí)踐四方面構(gòu)成培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源與社會資源相結(jié)合，為大學(xué)生的智力成長、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的提髙提供新的平臺。