大學(xué)生理性消費(fèi)觀念的培養(yǎng)機(jī)制研究

周斌 趙繼琛

摘 要：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！鼻嗌倌曜鳛樽鎳?guó)的未來(lái)，民族的希望，培養(yǎng)教育優(yōu)秀的青少年是我國(guó)發(fā)展的必然要求也是高等教育的重要內(nèi)容。作為青少年成長(zhǎng)特別是從中學(xué)初入大學(xué)接觸社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)期。近年來(lái)，校園貸、大學(xué)生信用卡等網(wǎng)袋業(yè)務(wù)的出現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生理性消費(fèi)觀念的形成造成了巨大的影響，對(duì)于我國(guó)高等教育也提出了更高的要求，如何統(tǒng)籌學(xué)校、家庭、學(xué)生個(gè)人、社會(huì)四方面合力，幫助大學(xué)生建立理性消費(fèi)觀念的培養(yǎng)機(jī)制，是幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好價(jià)值觀助力個(gè)人發(fā)展的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;理性消費(fèi)

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！鼻嗄曜鳛樽鎳?guó)的未來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者的接班人，其對(duì)于國(guó)家對(duì)于中華民族的重要性不言而喻。高校作為大學(xué)生教育的主陣地，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)就是在要求，高校應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)心學(xué)生思想動(dòng)態(tài)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)貸款、白條消費(fèi)等相關(guān)業(yè)務(wù)的出現(xiàn)，使得大學(xué)校園內(nèi)出現(xiàn)了很多因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)貸款或者過(guò)度消費(fèi)最后造成不良后果甚至威脅生命安全的惡性事件。這使得大學(xué)生理性消費(fèi)觀念的培養(yǎng)養(yǎng)成成為了大學(xué)生思想政治教育中不可或缺的一部分。

高校校園內(nèi)頻繁發(fā)生因網(wǎng)絡(luò)貸款和相關(guān)產(chǎn)品引發(fā)的大學(xué)生不安全事件，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。尤其以網(wǎng)絡(luò)貸款最為嚴(yán)重。由于大學(xué)生未養(yǎng)成理性的消費(fèi)觀念，容易被網(wǎng)絡(luò)或者社會(huì)中的不良消費(fèi)觀念風(fēng)氣所影響。加之大學(xué)生金融知識(shí)薄弱，容易被社會(huì)不良風(fēng)氣所影響，在沒(méi)有防范意識(shí)的情況下容易養(yǎng)成非理性消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)的不良習(xí)慣。所以加強(qiáng)大學(xué)生理性消費(fèi)教育培養(yǎng)，建立大學(xué)生理性消費(fèi)觀念培養(yǎng)機(jī)制，避免在非理性消費(fèi)觀影響下的過(guò)度消費(fèi)所引起的網(wǎng)貸、白條等相關(guān)行為所引起的不良社會(huì)事件，是高校保護(hù)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措。建立大學(xué)生理性消費(fèi)培養(yǎng)機(jī)制，有利于幫助大學(xué)生形成正確合理的理性消費(fèi)觀念;有利于學(xué)校形成良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，減少校園內(nèi)惡性網(wǎng)絡(luò)貸款現(xiàn)象的發(fā)生;有利于減少因?qū)W生的非理性消費(fèi)給家庭帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);有利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，理性消費(fèi)是對(duì)社會(huì)不良貸款公司惡性貸款行為的最有效的打擊手段。

大學(xué)校園內(nèi)校園貸款等問(wèn)題的出現(xiàn)，是大學(xué)生產(chǎn)生非理性消費(fèi)行為后所產(chǎn)生后果的最終表現(xiàn)形式，根本原因在于大學(xué)生未養(yǎng)成正確的理性消費(fèi)的消費(fèi)觀念。本課題主要從校園中網(wǎng)絡(luò)貸款等相關(guān)業(yè)務(wù)著手，利用問(wèn)卷調(diào)查和訪問(wèn)等調(diào)查方法，對(duì)高校大學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生非理性消費(fèi)行為的原因進(jìn)行調(diào)查分析，并制定相應(yīng)的大學(xué)生理性消費(fèi)觀念培養(yǎng)機(jī)制，用來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)貸款等相關(guān)業(yè)務(wù)的防范意識(shí)和對(duì)社會(huì)不良消費(fèi)行為觀念的抵抗能力，最終達(dá)到幫助建立培養(yǎng)大學(xué)生的理想消費(fèi)觀念的總目標(biāo)。

根據(jù)調(diào)查分析。大學(xué)內(nèi)普遍存在網(wǎng)貸現(xiàn)象的主要原因并非是家庭條件或者是個(gè)人每月生活費(fèi)太低的原因?qū)е碌?，在具體采訪學(xué)校接觸網(wǎng)貸的三位家庭條件不同的學(xué)生后，總結(jié)得出，三位同學(xué)中的兩位生活費(fèi)基本達(dá)到學(xué)校學(xué)生的平均水平，有一位甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出平均水平，當(dāng)是仍然出現(xiàn)了需要通過(guò)網(wǎng)貸來(lái)滿足日程開(kāi)銷的情況。三位同學(xué)均不同程度的出現(xiàn)了因?yàn)樘摌s、攀比等不良心理狀況導(dǎo)致的不同程度的非理性消費(fèi)情況，這就導(dǎo)致了在金融知識(shí)不豐富的情況下，盲目的接觸并使用網(wǎng)貸軟件。

所以，大學(xué)生非理性消費(fèi)的成因不是單一的簡(jiǎn)單的幾方面因素，是需要從多個(gè)方面來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生形成理性消費(fèi)的良好習(xí)慣。需要大學(xué)生具備以下四種能力、意識(shí)，同時(shí)來(lái)自個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的通力合作。

首先，大學(xué)生作為網(wǎng)貸軟件使用的主體，必然成為培養(yǎng)的主要方向，具體概括為著重培養(yǎng)大學(xué)生四種能力：

1.培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成計(jì)劃消費(fèi)的能力，從源頭上對(duì)大學(xué)生非理性消費(fèi)行為進(jìn)行預(yù)防性抵制措施。大學(xué)生使用網(wǎng)貸軟件的開(kāi)始大多是應(yīng)為一兩次大額度的沖動(dòng)消費(fèi)所導(dǎo)致，對(duì)于大額度的消費(fèi)支出沒(méi)有良好的計(jì)劃消費(fèi)的能力，在沖動(dòng)消費(fèi)需要還款的時(shí)候，由于個(gè)人計(jì)劃不足，無(wú)法按時(shí)按量還款。這就迫使學(xué)生進(jìn)入了連續(xù)使用和不斷拆東墻補(bǔ)西墻的惡性循環(huán)之中。逐漸因?yàn)槔麧L利最終慢慢走向失控。所以，培養(yǎng)大學(xué)生根據(jù)個(gè)人生活狀況和消費(fèi)能力制定符合自己的消費(fèi)計(jì)劃，是從根本上杜絕網(wǎng)貸現(xiàn)象，養(yǎng)成大學(xué)生理想消費(fèi)觀念的重要保證。

2.培養(yǎng)大學(xué)生辨別認(rèn)識(shí)校園貸業(yè)務(wù)的能力，加強(qiáng)大學(xué)生金融知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)惡性網(wǎng)貸業(yè)務(wù)具備自我辨識(shí)能力;使用網(wǎng)貸的大學(xué)生往往會(huì)被網(wǎng)貸軟件表面的虛假?gòu)V告所吸引，聚焦于每天還款等方面的信息，其實(shí)很多網(wǎng)貸軟件的利率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于銀行等正規(guī)機(jī)構(gòu)的，大學(xué)生在金融知識(shí)儲(chǔ)備匱乏的情況下，不能真正的理解網(wǎng)貸軟件的放貸機(jī)制，所以容易導(dǎo)致簡(jiǎn)單的根據(jù)表面的每日還款等信息來(lái)造成超過(guò)個(gè)人還款能力的網(wǎng)貸行為。更有甚者，在學(xué)生實(shí)在無(wú)力償還的情況下接觸的有些私人網(wǎng)貸軟件出現(xiàn)了類似于欺詐行為和裸貸等放款方式，這些更是把貸款學(xué)生推向深淵的行為。

3.培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)，對(duì)自身網(wǎng)貸行為進(jìn)行負(fù)責(zé)任的償還行動(dòng)。非理性消費(fèi)的形成和網(wǎng)貸軟件使用的失控現(xiàn)象從側(cè)面來(lái)看同時(shí)也是大學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄的表現(xiàn)，沒(méi)有對(duì)于自身網(wǎng)貸行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于個(gè)人消費(fèi)的責(zé)任意識(shí)也是大學(xué)生理性消費(fèi)觀念的形成和避免網(wǎng)貸行為走向失控的重要保證。

4.培養(yǎng)大學(xué)生合理應(yīng)用網(wǎng)貸的能力，在合理范圍內(nèi)對(duì)自身發(fā)展有益的情況下，進(jìn)行合理的小額貸款行為;校園中也不乏出現(xiàn)生源地貸款等項(xiàng)目，所以一定程度的使用網(wǎng)貸也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人理財(cái)能力一種方式，但是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備區(qū)分這些不同消費(fèi)方式之間的本質(zhì)區(qū)別，那些事有利于個(gè)人的發(fā)展型消費(fèi)那些事非理性消費(fèi)。

要求大學(xué)生具備這4種能力、意識(shí)，不應(yīng)是單方面的努力結(jié)果，大學(xué)生成長(zhǎng)在家庭、學(xué)校、社會(huì)共同培養(yǎng)下的環(huán)境下，大學(xué)生理性消費(fèi)觀念的培養(yǎng)建立應(yīng)當(dāng)是個(gè)人、學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同作用的結(jié)果。所以應(yīng)當(dāng)從個(gè)人、學(xué)校、家庭、社會(huì)四方面采取具體措施共同培養(yǎng)大學(xué)生理性消費(fèi)觀念的形成。學(xué)校作為大學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境和教育大學(xué)生的主陣地，在大學(xué)生的理性消費(fèi)觀念形成的過(guò)程之中也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要的作用，充分發(fā)揮高等教育三全育人的重要作用。應(yīng)當(dāng)定期的對(duì)學(xué)校的網(wǎng)貸行為進(jìn)行排查摸底，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育改正。同時(shí)，定期舉辦學(xué)生理性消費(fèi)和金融知識(shí)普及等的宣傳講座，幫助大學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀念和基本的金融知識(shí)體系。家庭和社會(huì)同樣作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中提供應(yīng)有的幫助，家庭教育作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中潛移默化的影響力，應(yīng)當(dāng)在日常生活中傳輸勤儉節(jié)約和理性消費(fèi)的理念，在學(xué)生的日常開(kāi)銷中也應(yīng)當(dāng)應(yīng)到和控制大學(xué)生的消費(fèi)觀念。同時(shí)，特別是社會(huì)企業(yè)的規(guī)范化管理和對(duì)于大學(xué)生貸款的嚴(yán)格把控是監(jiān)管學(xué)生理性消費(fèi)的重要力量。個(gè)人征信作為網(wǎng)貸的最透明的管理方法應(yīng)當(dāng)與學(xué)校教育形成合力，對(duì)于個(gè)人征信報(bào)告出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)的與所在單位學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系處理。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李倩倩，薛求知.基于變革消費(fèi)理念的消費(fèi)者幸福模型研究[J].管理學(xué)報(bào)，2018.

[2]蘭俏枝，高德步.基于“虛假需求”理論的當(dāng)代資本主義批判[J].人民論壇·學(xué)術(shù)前沿，2018.

[3]饒瑜.學(xué)生消費(fèi)教育價(jià)值觀的理性探討[J].教學(xué)與管理，2018.

[4]王懷勇，鄧若翰.校園網(wǎng)貸法律規(guī)制的路徑選擇[J].西南政法大學(xué)學(xué)報(bào)，2017.

[5]戴維才.大學(xué)生正確消費(fèi)觀引導(dǎo)論析——以“高校貸”校園市場(chǎng)火爆現(xiàn)象為例[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2017.

本文系陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題：“大學(xué)生理性消費(fèi)觀念的培養(yǎng)機(jī)制研究”（批準(zhǔn)號(hào)：SGH18H164）階段性成果。

（作者單位：西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，陜西 西安 710054）