新時(shí)代大學(xué)生革命英雄主義教育的重大意義

鄂永鵬

[摘要]大學(xué)生作為民族的希望和社會(huì)發(fā)展的未來，承擔(dān)著中華崛起和民族振興的歷史重任。加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生革命英雄主義教育，對于推動(dòng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”具有重要的意義。因此，在新時(shí)代環(huán)境下加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行革命英雄主義教育，對我國社會(huì)主義和諧發(fā)展具有十分重要的意義。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育;新時(shí)代;大學(xué)生;革命英雄主義

一、新時(shí)代大學(xué)生革命英雄主義教育存在的主要問題

近年來我國各高校開展的思想政治教育及國防教育工作取得了很多驕人的成績，對于大學(xué)生開展的革命英雄主義教育同樣也小有成就，他們在教育核心理念上堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在全民族崛起奮進(jìn)的態(tài)度上堅(jiān)定一致，在自身的責(zé)任義務(wù)上積極主動(dòng)，在維護(hù)國家的利益上勇敢前行。但在經(jīng)濟(jì)全球一體化發(fā)展的今天，大學(xué)生革命英雄主義教育也面臨著新時(shí)期社會(huì)發(fā)展帶來的新問題和挑戰(zhàn)，使大學(xué)生革命英雄主義教育在社會(huì)主義道路實(shí)踐中產(chǎn)生了很多問題。同時(shí)對大學(xué)生革命英雄主義教育的實(shí)效性產(chǎn)生了一定的限制。

（一）大學(xué)生革命英雄主義教育內(nèi)容的不完善

我國高校所開展的革命英雄主義教育主要依托于國防教育思想政治教育學(xué)科的內(nèi)容中，沒有將其作為一門單獨(dú)的教育學(xué)科，其內(nèi)容較為寬泛、缺乏層次性。一方面，革命英雄主義教育在縱向上沒有太大差別，主要體現(xiàn)在對大學(xué)生和中小學(xué)生所開展的革命英雄主義教育內(nèi)容上沒有過多的區(qū)別，而且應(yīng)用的教育模式也大同小異，橫向上不同高校的不同學(xué)科專業(yè)所應(yīng)用的革命英雄主義教材幾乎一樣，在內(nèi)容上缺少針對性，容易使大學(xué)生對革命英雄主義教育產(chǎn)生負(fù)面情緒抵觸心理。另一方面，大學(xué)生革命英雄主義教育的目標(biāo)過于遠(yuǎn)大，使革命英雄主義教育內(nèi)容脫離了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，使教育理論與現(xiàn)實(shí)生活之間存在一定的矛盾，容易打消大學(xué)生的革命英雄主義學(xué)習(xí)熱情。

（二）大學(xué)生革命英雄主義教育形式的單一

大學(xué)生革命英雄主義教育形式單一是指高校在開展革命英雄主義教育的過程中所采用的教育手段和形式方法比較單調(diào)缺乏趣味性、創(chuàng)新感和鮮活性，教育形式是教育實(shí)踐過程中的重要環(huán)節(jié)，直接影響到教育所產(chǎn)生的實(shí)際效果。我國高校開展的大學(xué)生革命英雄主義教育形式過于樣板化、教育過程單調(diào)缺乏創(chuàng)新感、不具鮮活性，大學(xué)生革命英雄主義教育本身已脫離了戰(zhàn)爭年代那種戰(zhàn)火紛飛保家衛(wèi)國的特殊時(shí)代背景而且其內(nèi)容比較概念化、抽象化不容易被當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生所接受，讓大學(xué)生對于革命英雄主義教育產(chǎn)生抵觸心理，感覺教育內(nèi)容枯燥乏味，不貼切現(xiàn)實(shí)生活，導(dǎo)致大學(xué)生對革命英雄主義教育產(chǎn)生了“事不關(guān)己高高掛起”的錯(cuò)誤心理。

（三）大學(xué)生革命英雄主義教育理論與實(shí)踐的脫節(jié)

我國高校開展的革命英雄主義教育以課堂教育為主，課堂教育往往注重理論知識的講解和傳播，它能夠讓大學(xué)生在受教育過程中直接將理論知識映射到大學(xué)生的思想意識中，但革命英雄主義教育的理論知識是過于概念化和模糊化，而且并不是所有的理論都能夠通過社會(huì)實(shí)踐直接的反應(yīng)到社會(huì)生活中。我國的大學(xué)生革命英雄主義教育的主戰(zhàn)場是課堂，課堂缺乏與革命英雄主義教育相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐也僅限于參觀博物館、烈士陵園、觀看英雄人物紀(jì)錄片等方式，不能讓大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育在理論教育中充分地發(fā)揮作用，這種理論教育與社會(huì)實(shí)踐相脫離的教育方式剝離了教育與生活、教育與實(shí)踐的相互關(guān)系，使大學(xué)生革命英雄主義教育脫離了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。

二、大學(xué)生革命英雄主義教育的新時(shí)代方法

教育方法是大學(xué)生革命英雄主義教育在施教過程中不可缺少的必要因素，它直接關(guān)系到大學(xué)生革命英雄主義教育所產(chǎn)生的實(shí)際效果。在施教過程中所采用的教育方式、方法及手段措施得當(dāng)，則教育內(nèi)容會(huì)更容易被大學(xué)生所接受，如在施教過程中教育方法不當(dāng)，采用的教育方法較為單調(diào)不能引起學(xué)生的共鳴，那么教育就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，難以將革命英雄主義的高尚革命氣節(jié)和堅(jiān)貞意志品質(zhì)融人大學(xué)生的思想意識和實(shí)際行動(dòng)中。因此，在開展大學(xué)生革命英雄主義教育的過程中要既要講求方式方法還要注重方法的科學(xué)運(yùn)用。

（一）社會(huì)實(shí)踐法

社會(huì)實(shí)踐法是將大學(xué)生革命英雄主義教育的理論知識轉(zhuǎn)化為有效實(shí)踐的過程。大學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)對革命英雄主義理論知識進(jìn)行檢驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐法能夠很好地引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐過程中將所學(xué)到的理論知識與社會(huì)實(shí)際發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)而讓大學(xué)生在實(shí)踐中有所收獲，更好的將所學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化到、應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐過程中指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐。

（二）顯性教育與隱性教育相結(jié)合的方法

顯性教育是指現(xiàn)代教育中的一般式教育如課堂教育或現(xiàn)場教育等它是充分利用各種公開手段、公開場所，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有系統(tǒng)的教育方法，通常以課堂為主要依托，以專題教育、主題討論、學(xué)習(xí)整改、文件報(bào)告等為主要形式，具有集中組織、目的明確、有一定強(qiáng)制性等特點(diǎn)。隱性教育是相對顯性教育的教育方式，它是通過無意識的、間接的、內(nèi)隱的教育活動(dòng)使受教育者在潛移默化中受教育。根據(jù)大學(xué)生革命英雄主義顯性教育與隱形教育的特點(diǎn)將二者有機(jī)地結(jié)合起來。對于促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)革命意識、端正革命態(tài)度具有重要意義，對于新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展具有積極推動(dòng)作用。

（三）自我教育法

自我教育法是指大學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、自我思考等方式，主動(dòng)接受革命英雄主義科學(xué)理論、先進(jìn)思想觀念、社會(huì)生活規(guī)范，提高自身革命英雄主義認(rèn)識和行為水平的方法。在大學(xué)生的革命英雄主義教育過程中，大學(xué)生可以通過自發(fā)的組織形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，如參觀革命英雄教育基地、參加革命英雄主義演講或歌唱比賽等，為大學(xué)生自我教育的意識創(chuàng)造條件，營造氛圍，使大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好地進(jìn)行英雄主義精神的自我教育，提高大學(xué)生的自我教育的能力。