淺析我國高等院校國防軍事教育問題及對策

袁浩

[摘要]在和平環(huán)境下，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高、經(jīng)濟(jì)意識不斷增強(qiáng)，但也帶來了很多負(fù)面思想，其中最突出的就是當(dāng)代大學(xué)生的國防軍事意識減弱，認(rèn)為國防是政府和軍隊(duì)的事兒，跟自己無關(guān)，其實(shí)沒有整個國家的全民國防意識，國家不可能真正建立起強(qiáng)有力的國防力量。所以要加強(qiáng)高等院校的國防軍事教育，無論對大學(xué)生本人還是整個國家來說都意義重大。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;國防教育;問題;對策

一、加強(qiáng)高等院校國防軍事教育的必要性

當(dāng)代大學(xué)生長期生長在安逸舒適的環(huán)境中，很多學(xué)生對社會缺乏責(zé)任感和使命感，通過高校來進(jìn)行基本的國防軍事教育活動，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念和軍事素質(zhì)，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和加強(qiáng)組織紀(jì)律性，增強(qiáng)獨(dú)立意識，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之成為保衛(wèi)國家和建設(shè)國家的后備力量。根據(jù)世界戰(zhàn)略格局的新動向和我國周邊安全環(huán)境的新變化，通對我國高等院校國防軍事教育現(xiàn)狀的分析，我們可以看出，改善新形勢下我國普通高校國防軍事教育在課程系統(tǒng)、教學(xué)方式、監(jiān)督管理等方面的狀況對我國的長治久安和學(xué)生的個人發(fā)展都是十分必要的。

二、我國高等院校國防教育存在的問題

（一）對國防軍事教育的重要意義認(rèn)識不到位

對于當(dāng)前各高校的國防軍事教育來說，大多流于形式、沒有長效性，很多高校部分領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生狹義地認(rèn)為國防教育只是軍隊(duì)或軍事院校的事，對一般高校來說無關(guān)緊要。由此造成了廣大師生對國防軍事教育的認(rèn)識淺薄。一些高校單純地把軍訓(xùn)當(dāng)作大學(xué)生國防教育的全部內(nèi)容，認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)，就是接受了國防教育，學(xué)校的國防教育就已經(jīng)完成了任務(wù)，達(dá)到了目的。往往隨著軍訓(xùn)的結(jié)束，國防軍事教育也淡出了廣大師生的視野。這就造成很多學(xué)生國防觀念淡化，軍事素質(zhì)不高，愛國熱情不高。

（二）高校缺乏系統(tǒng)的國防軍事教育課程體系

受到我國應(yīng)試教育的影響，廣大學(xué)生、家長、學(xué)校普遍重視學(xué)科文化課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生更加傾向于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，高校教育也以為將來畢業(yè)工作做準(zhǔn)備為教育核心。在國防軍事素質(zhì)培養(yǎng)方面沒有系統(tǒng)完備的教育課程體系和切實(shí)可行的教學(xué)計劃，使大學(xué)生的國防軍事教育沒有形成長效化、規(guī)范性的培養(yǎng)體系。雖然高校大部分都設(shè)了部分國防軍事安全的選修課，但在很多學(xué)生的眼里只是為了期末考試不掛科，達(dá)不到國防軍事教育的目的。因此，只有高校教育系統(tǒng)進(jìn)一步認(rèn)清國防軍事教育關(guān)系到國家的安危存亡和建設(shè)發(fā)展，關(guān)系到大學(xué)生自身的成才和成長，并牢固確立增強(qiáng)國家安全意識的觀念，把國家安全教育納入思想政治教育具體規(guī)劃中，對其進(jìn)行細(xì)致科學(xué)的計劃安排，才能切實(shí)提高學(xué)校國家安全教育的有效性。

（三）高等院校國防軍事教育形式單一，缺乏監(jiān)督評價機(jī)制

我國目前開展的國防軍事教育形式和內(nèi)容比較單一，難以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要以新生軍訓(xùn)為主，加上少量的說教，高校軍訓(xùn)主要以隊(duì)列、軍體拳、內(nèi)務(wù)為主，國防軍事知識和基本軍事素質(zhì)科目涉及很少，造成教育成果與現(xiàn)實(shí)需求的嚴(yán)重脫節(jié)。高校對國防軍事教育理論知識教育缺乏，實(shí)踐活動不多，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣;另外高校對國防軍事教育沒有系統(tǒng)的監(jiān)督評價制度，使平時的相關(guān)思想政治課和國家軍事安全課開展的隨意性比較大，教師不重視，學(xué)生輕視現(xiàn)象嚴(yán)重。面對這一系列問題，結(jié)合我國當(dāng)前的國家安全處境，加強(qiáng)高等院校國防軍事教育刻不容緩，因此，在高校國防教育的實(shí)施過程中，不斷調(diào)整教育內(nèi)容，豐富教學(xué)模式，以適應(yīng)高等教育為國家培養(yǎng)各方面綜合人才的需要。

三、加強(qiáng)高等院校國防軍事教育的幾點(diǎn)建議

（一）理論與實(shí)際相結(jié)合，全方位認(rèn)識國防軍事教育的重要作用

各高校要在平時國防軍事教育中要讓學(xué)生充分認(rèn)識到國防軍事教育的重要性。首先，大學(xué)生作為未來國家的建設(shè)者和中堅(jiān)力量，更應(yīng)該增強(qiáng)國防意識，對他們進(jìn)行國防軍事教育能夠激發(fā)他們的愛國主義情感，高校的國防教育能夠使大學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，國防教育實(shí)施的好壞關(guān)系著國家未來的安危榮辱。近幾年我國的國家安全問題不斷受到挑戰(zhàn)，釣魚島問題、南海問題，西藏問題等都讓我們清楚地認(rèn)識到進(jìn)行國防教育的重要意義。其次，高校通過國防軍事教育能夠有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立意識和自我管理能力，通過各項(xiàng)軍事訓(xùn)練、比賽考核、理論教育等活動可以使大學(xué)生提高自我管理能力和組織性紀(jì)律性，這是其他任何知識學(xué)科無法做到的，同時這種堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的精神也會讓他們在今后的工作社學(xué)習(xí)中受益終生，從這一點(diǎn)來看加強(qiáng)我國高等院校國防軍事教育非常重要。最后，大學(xué)生是國家建設(shè)發(fā)展的生力軍，也是國家安全的后備軍，軍事院校的學(xué)生畢竟是少部分，要想讓大學(xué)生能夠在將來承擔(dān)起保衛(wèi)國家安全的重任，不能只重視文化知識的教育，具備一定的軍事素養(yǎng)也必不可少。高等院校擁有在校生三千多萬人，是最直接、最基礎(chǔ)的國防軍事教育陣地，將高校國防軍事教育納入日常課程教育體系能夠從根本上解決當(dāng)代大學(xué)生國防意識不強(qiáng)和軍事素質(zhì)偏低的問題。

（二）加強(qiáng)法律政策保障，完善高等院校國防軍事教育課程體系

沒有法律保障，必然會影響各項(xiàng)教育實(shí)施的效果，為了保證高校切實(shí)有效的開展適合國家發(fā)展需要和大學(xué)生身心特點(diǎn)的國防軍事教育課程，建議國家教育主管部門制定具體的國防軍事教育法律法規(guī)，讓國防軍事教育真正走進(jìn)高效課堂，深入到廣大教師和學(xué)生的內(nèi)心。建議各高校在組織實(shí)施教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的方法和手段，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、不斷增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性、努力提高教學(xué)效果和提升教學(xué)質(zhì)量，是國防軍事課程教學(xué)改革的重頭戲。通過改變現(xiàn)有的教育理念、教育內(nèi)容、教育手段和教育方式，培養(yǎng)具有國防軍事基本理論知識和初級軍事素質(zhì)的高校大學(xué)生。提高國防教育工作者的教學(xué)與科研水平，做到學(xué)校、社會、國家等多方面的支持與配合，做好國防后備人才的儲備需要高校大學(xué)生的積極參與，所以要在高校中全面地開展國防軍事教育。

（三）采用多元化教學(xué)模式，加強(qiáng)監(jiān)督管理

高等院校國防教育要跟上時代發(fā)展的步伐，就要更新國防教育的內(nèi)容，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的新型國防觀。在談到多元化的國防教育模式時，不少大學(xué)生表示，就是要運(yùn)用多種形式和手段，營造學(xué)習(xí)、宣傳國防教育知識的良好氛圍。除了具體課程學(xué)習(xí)意外，還應(yīng)開展豐富多彩的課外活動。在課外活動方面，可以定期舉辦國家安全知識競賽，國家安全主題演講比賽、辯論賽，邀請國家安全工作的有關(guān)專家、學(xué)者到高校進(jìn)行講座、座談開展主題教育活動;在各個紀(jì)念日期間利用課余時間，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，組織開展如軍事技能拓展訓(xùn)練、參觀軍事基地等實(shí)踐活動。內(nèi)容豐富多彩，生動活潑，可以調(diào)動廣大學(xué)生的積極性并深化了軍事知識和軍事技能。此外，還可利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、在線提問，甚至利用軍事網(wǎng)絡(luò)游戲，來開展網(wǎng)絡(luò)國防教育活動。這些教育形式相輔相成，實(shí)現(xiàn)了對國防教育的補(bǔ)充、拓展和延伸功能，有效地提高了學(xué)生國防軍事教育的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

為加強(qiáng)對大學(xué)生國防教育工作的考核評估，國家相關(guān)部委以及各省、自治區(qū)和直轄市主管此項(xiàng)工作的部門，應(yīng)建立較為完善的監(jiān)督機(jī)制，由專家、教授組成的精干的指導(dǎo)小組，適時深入檢查、考核和檢驗(yàn)國防教育的效果和質(zhì)量，盡快改變目前我國高等院校國防軍事教育中存在的缺乏監(jiān)督評價的問題。普通高校國防軍事教育是我國國防建設(shè)的重要組成部分，是提高全民國防教育意識的重要過程，也是保障國家安全穩(wěn)定和加強(qiáng)國防后備力量的重要戰(zhàn)略措施。