以勞育愛彰顯勞動的育人功能

李豐艷 陳峰

2018年9月10日，在全國教育大會上，習(xí)總書記提出：要在學(xué)生中弘揚勞動精神、教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理。這是繼2叭3年習(xí)主席提出的“三愛”教育之后，再一次強調(diào)了勞動教育的重要性，對學(xué)校開展勞動教育具有方向性和指導(dǎo)性。

勞動教育的目的是通過學(xué)生的勞動實踐，使他們形成正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，掌握現(xiàn)代大生產(chǎn)的基本原理和生產(chǎn)技能。專家指出，勞動教育是教育改革彌補最大缺失的一個切入點，是教育觀念轉(zhuǎn)變的突破口。因此，雷鋒小學(xué)把勞動教育理念與學(xué)校的辦學(xué)思想完美融合，完善勞動教育框架，豐盈勞動教育內(nèi)涵，以樹立學(xué)生愛勞動的意識，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)良好勞動素質(zhì)，掌握會勞動的技能，在感受勞動艱辛的同時學(xué)會感恩懂得珍惜為目標，開展學(xué)校勞動教育、家庭勞動教育和社區(qū)實踐勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生要通過勞動獲得立身之本，進而從小樹立服務(wù)社會的意識，掌握服務(wù)社會的本領(lǐng)。

一、提高認識，強化管理，為學(xué)生打好生活生存的基礎(chǔ)

勞動教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的過程中，起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校從管理切入，建立健全勞動教育的評價制度，完善課程實施意見和辦法，制定適合校情的課程計劃等，為勞動教育的有序順利開展奠定基礎(chǔ)。勞動教育的功能是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握勞動技能的同時培育正確的人生觀、價值觀和世界觀;引導(dǎo)學(xué)生在艱辛和不易中學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)愛;懂得從小打好生活生存的基礎(chǔ)，是學(xué)校、社會、家庭給予他們的大愛。任何與教育相關(guān)的活動，都要先思想和理念人心入腦，行之才有效。讓看似動手動腦出力流汗的勞動賦予教育的功能，首先學(xué)校從教育學(xué)生清潔自己學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境做起，教方法促技能形成的同時，教育學(xué)生瞳得珍惜;接著家庭勞動讓學(xué)生幫父母和長輩做力所能及的家務(wù)勞動，懂得體諒父母，孝敬父母，關(guān)愛父母;社會實踐勞動，體驗不同職業(yè)，尤其是走進敬老院和兒童福利院這樣有特殊教育意義的場所，引導(dǎo)學(xué)生們懂得愛幼敬老，寓中華傳統(tǒng)美德教育于勞動教育之中。

二、鼓勵學(xué)生進行力所能及的勞動，懂得感恩，孝親敬長

教育起點是從家庭開始的，學(xué)校的教育就是以家為本的勞動教育，以校為家的做人教育。因此，雷鋒校的勞動教育就立足于生活能力的培養(yǎng)，教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，發(fā)揚中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。

我國教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！崩卒h校對學(xué)生勞動技能的培養(yǎng)就是從自己的事情自己做開始的。每年新生入學(xué)，班主任老師都會對學(xué)生提出勞動技能培養(yǎng)訓(xùn)練目標：如，自己收拾書包、自己整理書桌、擦桌子、擦窗臺、自己打掃走廊和教室地面衛(wèi)生等。并手把手教學(xué)生怎樣勞動，直到學(xué)生掌握勞動技能，自己獨立完成勞動任務(wù)為止。學(xué)校還通過“我是值日小能手”“勞動技能大比拼”等活動，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的興趣，提升學(xué)生的勞動技能。開展“勞動之星”評選活動，并將學(xué)生勞動技能的考核結(jié)果，“勞動之星”的評選結(jié)果計入他們的“成長積累單”之中。雷鋒小學(xué)三大板塊十二個類別的“勤勞雷鋒”勞動教育課程的實施，為學(xué)生成為合格的勞動者，為適應(yīng)未來社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、鼓勵學(xué)生走出學(xué)校，走出家庭，釋放大愛

如果說自我服務(wù)勞動教育是開端，家庭勞動教育是勞動過程，那么，社會勞動才是勞動教育的歸屬。學(xué)校充分認識到，勞動教育不能僅僅停留在自我勞動、家庭勞動和學(xué)校勞動上，勞動教育是要幫助學(xué)生學(xué)會合作，提高學(xué)生的社會化水平，樹立集體攻關(guān)意識和集體榮譽感，增強社會責(zé)任感。因此，學(xué)校主張學(xué)生要走出校門，走進社區(qū)，給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會。

每年的3月5日，雷鋒小學(xué)的學(xué)生一定會來到哈爾濱市社會福利院進行社會實踐，在這里，孩子們發(fā)揚中華民族愛幼助殘的優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助殘障兒童整理書籍，推行動不便的孩子散心，給視力障礙的孩子講故事……雖然每年去兒童福利院的孩子不同，但是每次學(xué)生們都感觸頗深，他們不僅從這些殘疾兒童身上懂得珍惜自己的生活，更在為這些殘疾兒童服務(wù)、勞動的過程中感受到從未有過的成就感和充實感，他們感受到了自己的勞動能為別人帶來快樂，愿意為他人服務(wù)，這就是學(xué)生們最初產(chǎn)生的勞動的社會歸屬感。

為了讓學(xué)生進一感受到勞動服務(wù)社會的成就感，學(xué)校還搭建了不同的平臺供學(xué)生進行勞動實踐：植樹節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)少先隊員代表參加社區(qū)植樹活動，用紅領(lǐng)巾的勞動和汗水澆灌小樹成長;世界環(huán)境日，學(xué)校的“小雷鋒”們在班主任老師帶領(lǐng)下在“大潤發(fā)”超市開展了以“美麗中國我是行動者”為主題的環(huán)保公益實踐活動，宣傳環(huán)保意識;暑假里，學(xué)校的哈爾濱少年新聞學(xué)院小記者參加了由黑龍江省青少年發(fā)展基金會舉辦的愛心義賣活動，幫助貧困大學(xué)生走進校園;品德課后，同學(xué)們走進社區(qū)清理樓道的小廣告，為把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美盡力;五年級畢業(yè)前，要到勞動技術(shù)學(xué)?！鞍輲煂W(xué)藝”，然后用他們的勞動成果裝扮學(xué)校樓廊……一次次豐富多彩的實踐活動為學(xué)生們搭建了服務(wù)社會的平臺，他們走出家門，走出學(xué)校，在勞動中成長，奉獻社會，釋放大愛。

四、走進敬老院，勤勞小雷鋒，收獲勞動的快樂和幸福

通過走出校門，走向社會，學(xué)生們感受到了勞動的艱辛與快樂，雷鋒小學(xué)又適時地將勞動教育與孝親敬老的傳統(tǒng)美德教育融合，每學(xué)期組織學(xué)生參加社會公益勞動，走進敬老院。學(xué)生們將自己在學(xué)校勞動教育課中制作的刺繡、編制等作品送給孤寡老人;用他們在勞動社團中制作的“百合花”“花瓶”，裝飾老人們居住的房間。為他們送去溫暖，送去關(guān)愛。走進敬老院學(xué)生們體驗了照顧護理老人的不容易，同時也為用自己的勞動為老人們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，給老人們帶去了關(guān)愛、歡樂和溫暖而高興。感受參加公益勞動光榮感的同時，塑造學(xué)生美好的心靈，這些都讓學(xué)生們覺得自己是另一個雷鋒。

勞動教育是有魅力的教育，它的魅力在于不僅豐富了學(xué)校的辦學(xué)思想，更為孩子打開了一個認識世界的大門。當孩子們走出這扇大門的時候，他們才會發(fā)現(xiàn)這個精彩的世界是勞動創(chuàng)造的：勤勞的小雷鋒們熱愛勞動、熱愛生活;他們愛幼助殘，敬老孝親;他們尊重勞動、回饋社會。今后，雷鋒小學(xué)要繼續(xù)夯實勞動教育的基石，以勞動教育育心智，以勞動教育練體魄，以勞動教育樹品德，實現(xiàn)習(xí)總書記所說：“以勞動托起中國夢”！