高校工會(huì)引導(dǎo)教師自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“知情意行”規(guī)律探析

劉小釗 閆仕杰 王艷景

[摘要]高校工會(huì)作為職工之家，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面具有獨(dú)特的組織優(yōu)勢(shì)、特殊的職能優(yōu)勢(shì)、靈活的方法優(yōu)勢(shì)。高校工會(huì)引導(dǎo)教師自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須要遵循“知情意行”的育人規(guī)律，奠定教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“認(rèn)知”的事實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“情感”的價(jià)值體驗(yàn)，增強(qiáng)教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“意志”的品質(zhì)凝練，培育教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“行為”的主動(dòng)自覺。

[關(guān)鍵詞]高校工會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知 情感 意志 行為

引言

教育部《2017年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)顯示，普通高等學(xué)校教職工244.30萬(wàn)人，比上年增加3.82萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.59%;專任教師163.32萬(wàn)人，比上年增加3.13萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.95%。專任教師占普通高校教職工的66.85%，是高校工會(huì)引導(dǎo)自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體力量。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》指出，高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要任務(wù)。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。高校工會(huì)作為職工之家，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面具有獨(dú)特的組織優(yōu)勢(shì)、特殊的職能優(yōu)勢(shì)、靈活的方法優(yōu)勢(shì)。高校工會(huì)引導(dǎo)教師自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須要遵循“知情意行”的育人規(guī)律，奠定教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“認(rèn)知”的事實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“情感”的價(jià)值體驗(yàn)，增強(qiáng)教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“意志”的品質(zhì)凝練，培育教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“行為”的主動(dòng)自覺，最終達(dá)到教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心外化于行的目的。高校工會(huì)引導(dǎo)教師自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)勢(shì)

1.獨(dú)特的組織優(yōu)勢(shì)

高校工會(huì)具有統(tǒng)一的組織網(wǎng)絡(luò)，覆蓋面廣，構(gòu)架嚴(yán)密。高校工會(huì)是教代會(huì)的組織者、參加者，又是教代會(huì)的工作機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著黨和教職工的重托。高校工會(huì)被教師譽(yù)為“職工之家”，扮演著教師“娘家人”的特殊角色，具有廣泛的教師基礎(chǔ)，這是高校工會(huì)獨(dú)特的組織優(yōu)勢(shì)。

2.特殊的職能優(yōu)勢(shì)

《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》規(guī)定，工會(huì)具有維護(hù)、建設(shè)、參與和教育的職能。維護(hù)職能是高校工會(huì)的生命所在，建設(shè)職能是高校工會(huì)的活力所現(xiàn)，參與職能是高校工會(huì)的職責(zé)所系，教育職能是高校工會(huì)的靈魂所牽。高校工會(huì)因其特殊的職能優(yōu)勢(shì)而扮演著重要的角色，無(wú)論是在收入保障、權(quán)益維護(hù)還是在公平待遇的獲得方面，都能起到其他部門、機(jī)構(gòu)無(wú)法起到的關(guān)鍵作用。

3.靈活的方法優(yōu)勢(shì)

高校工會(huì)工作具有更多的靈活性。高校工會(huì)擁有豐富的文體活動(dòng)資源，有獨(dú)特的文娛社團(tuán)和場(chǎng)所，有高素質(zhì)的、擁有多種特長(zhǎng)和愛好的教職工群體。高校工會(huì)在引導(dǎo)教師自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面不僅能圍繞學(xué)校中心工作展開正面宣傳，而且能深入到基層，在系部、家庭開展形式多樣的活動(dòng)，形成全方位、多樣化的宣傳，進(jìn)一步普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

“知情意行”育人規(guī)律略論

“知”是認(rèn)知，是對(duì)行為目的和結(jié)果的認(rèn)識(shí)，即知道怎么做及做的目的;“情”是情感，是對(duì)行為及行為環(huán)境、行為條件的態(tài)度體驗(yàn)，即行為的心理環(huán)境;“意”是意志，是對(duì)行為的意圖（決定）與對(duì)行為遇到困難時(shí)的態(tài)度（決心），即決定做與決心做。知道怎么做與做的目的，具備做的心理環(huán)境，同時(shí)又愿意做，且能克服做的各種困難，人的行為就能開始并持續(xù)進(jìn)行。認(rèn)知、情感與意志是人的三種基本心理活動(dòng)，分別映射了三種基本的客觀關(guān)系，即事實(shí)關(guān)系、價(jià)值關(guān)系和行為關(guān)系，其結(jié)果直接導(dǎo)致人的行為活動(dòng)。人為了自身生存和發(fā)展首先必須感知和了解各種事物的事實(shí)關(guān)系;其次要探究和掌握這些事物對(duì)于自身的意義所在，形成主客體之間的價(jià)值關(guān)系;再次要對(duì)比、判斷、選擇、組織、實(shí)施對(duì)人而言最佳的行動(dòng)關(guān)系;最后這些意識(shí)活動(dòng)要反映在人的行為之中，形成意識(shí)對(duì)物質(zhì)的反作用。這就是一條從認(rèn)知到情感、從情感到意志、從意志到行為的，基本的、不可分割的、人類可自控的行為流水線。知、情、意、行的辯證關(guān)系在根本上取決于事實(shí)關(guān)系、價(jià)值關(guān)系與行為關(guān)系的辯證關(guān)系。

高校工會(huì)引導(dǎo)教師自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“知情意行”途徑

1.曉之以理，奠定教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“認(rèn)知”的事實(shí)基礎(chǔ)

事實(shí)是最有說(shuō)服力的。曉之以理，就要使教師透徹認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。認(rèn)知是人對(duì)作用于自身感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過(guò)程，是行為的前提。高校工會(huì)要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)組織各式特色活動(dòng)，如播放影像等方法對(duì)教師宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，奠定教師的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。黨的十八大明確提出了以“三個(gè)倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值目標(biāo)，是立足于國(guó)家層面概括的;“自由、平等、公正、法治”體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的基本社會(huì)屬性，是立足于社會(huì)層面概括的;“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”體現(xiàn)了社會(huì)主義國(guó)家公民的基本價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則要求，是立足于公民層面概括的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是對(duì)馬克思主義價(jià)值論和道德理論的豐富和發(fā)展，還為教師有效應(yīng)對(duì)西方錯(cuò)誤價(jià)值觀的沖擊提供了強(qiáng)大的理論武器，更是教師形成中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信的價(jià)值支點(diǎn)。

2.動(dòng)之以情，強(qiáng)化教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“情感”的價(jià)值體驗(yàn)

只有深厚的情感才能長(zhǎng)久存在。高校工會(huì)要強(qiáng)化教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“情感”的價(jià)值體驗(yàn)，引導(dǎo)教師明白社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)個(gè)人生存、發(fā)展的重大意義。情感是人對(duì)社會(huì)思想和行為進(jìn)行價(jià)值判斷引起的情感體驗(yàn)，行為總是伴隨著情感。培養(yǎng)教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感，高校工會(huì)必須不斷強(qiáng)化教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)同，使教師寄予核心價(jià)值觀深情并充分認(rèn)同。一是要找準(zhǔn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教師思想道德情感的契合點(diǎn)，正面引導(dǎo)，用講故事的方式宣傳先進(jìn)人物，弘揚(yáng)正能量，唱響正氣歌，用身邊事教育身邊人。二是要抓住社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教師思想道德情感的著力點(diǎn)，拓展宣傳渠道，既要運(yùn)用報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒介，又要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒介的優(yōu)勢(shì)，充分利用微博、微信和論壇等自媒體宣傳交流平臺(tái)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播在校園內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下的各個(gè)角落。三是選好社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教師思想道德情感的支撐點(diǎn)。高校工會(huì)要發(fā)揮廣泛聯(lián)系教師的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)確立教師職業(yè)理想、強(qiáng)化教師職業(yè)責(zé)任、嚴(yán)守教師職業(yè)紀(jì)律、優(yōu)化教師職業(yè)作風(fēng)、提高教師職業(yè)技能等支撐點(diǎn)引導(dǎo)教師自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.篤之以意，增強(qiáng)教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“意志”的品質(zhì)凝練

堅(jiān)強(qiáng)的意志是不可戰(zhàn)勝的力量。高校工會(huì)應(yīng)增強(qiáng)教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“意志”的品質(zhì)凝練，使教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀能堅(jiān)持貫徹并認(rèn)真落實(shí)。意志是人在強(qiáng)大的信念支持下自覺克服困難的心理過(guò)程，是精神、信念的動(dòng)力之源。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從十八大提出至今，如何將其基本內(nèi)容真正內(nèi)化為教師的自覺價(jià)值追求并持之以恒地加以固守是理論和實(shí)踐中的難點(diǎn)，這就需要高校工會(huì)以多種形式磨煉教師意志。一是在強(qiáng)化教師身份意識(shí)中凝練意志。高校工會(huì)應(yīng)開展形式多樣的活動(dòng)時(shí)刻提醒教師不忘身份，在日常行為、課堂教學(xué)、科學(xué)研究等方面始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，時(shí)時(shí)處處自重、自省、自警、自勵(lì)。二是在品德修養(yǎng)中凝練意志。高校工會(huì)要激勵(lì)教師堅(jiān)持立德樹人，遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求找準(zhǔn)道德標(biāo)桿，畫出思想紅線，明確行為底線，“一日三省吾身”，德性為先。三是在學(xué)習(xí)先進(jìn)典型中凝練意志。高校工會(huì)要堅(jiān)持開展“優(yōu)秀教師”“師德先進(jìn)”“巾幗英雄”等評(píng)選活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)和表彰身邊的優(yōu)秀人物和先進(jìn)事跡，使先進(jìn)典型、模范人物的宣傳常態(tài)化。四是在工會(huì)活動(dòng)參與中凝練意志。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，組織開展知識(shí)競(jìng)答、演講比賽、主題征文、體育比賽等系列活動(dòng)，開展國(guó)情黨情、校史校情、民族精神、職業(yè)道德等教育活動(dòng)，使教師在活動(dòng)中潛移默化地將對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情緒、情感升華為信仰、信念。

4.導(dǎo)之以行，培育教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“行為”的主動(dòng)自覺

行為是檢驗(yàn)思想意識(shí)的最佳手段。高校工會(huì)應(yīng)培育教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“行為”的主動(dòng)自覺，幫助教師找到符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑。行為是衡量一個(gè)人思想水平高低的主要標(biāo)志，也是認(rèn)知、情感、意志的外在表現(xiàn)。培育教師符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的主動(dòng)自覺行為，就是要按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和基本要求，把教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、情感、意志轉(zhuǎn)化為日常行為方式和行為習(xí)慣。一是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為精神追求。通過(guò)開展喜聞樂見、寓教于樂的群眾性文體活動(dòng)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，引導(dǎo)教師養(yǎng)成積極的人生追求、高尚的思想境界、健康的生活情趣。二是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，不斷對(duì)教師進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的教育，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德模范，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚。三是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則。廣大教師自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既要靠教育引導(dǎo)，又要靠制度規(guī)范。高校工會(huì)要按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求健全規(guī)章制度，通過(guò)制度保障，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求變成教師日常的行為準(zhǔn)則，成為教師日常工作生活的基本遵循。

結(jié)語(yǔ)

高校工會(huì)引導(dǎo)教師自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既是一個(gè)理論課題，要在高校工會(huì)理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論等方面持續(xù)深挖研究，又是一個(gè)實(shí)踐課題，要在高校工會(huì)實(shí)踐中及教師職業(yè)精神、師德建設(shè)中不斷探索積累。立足當(dāng)前、放眼未來(lái)，只有遵循“知情意行”的育人規(guī)律，才能達(dá)到教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心外化于行的目的。