高校足球競賽聯(lián)盟機制的創(chuàng)建路徑

張 龍

（山西工程技術學院體育部，山西 陽泉 045000）

高校足球競賽聯(lián)盟是針對足球運動形成的一個特定組織，讓學生了解并掌握足球運動的規(guī)則，并且明確足球運動對自己成長帶來的益處，吸引更多的學生參加到足球運動中來。相關部門應重視高校足球競賽聯(lián)盟的建設和推廣，建立比較完善的競賽機制，使這個競賽聯(lián)盟能夠不斷推動足球運動在各大高校的傳播進程。

1 現(xiàn)階段高校足球競賽機制存在的不足

1.1 足球競賽聯(lián)盟覆蓋范圍不夠廣泛

足球競賽聯(lián)盟主要以競賽的形式展開，相較于普通高校足球教學來說，競賽聯(lián)盟開展的比賽具有較強的競技性，比賽的過程相對比較激烈，對競賽場地和裁判的要求也相對較高，所以這種足球競賽聯(lián)盟的開展具有一定的難度。目前足球競賽聯(lián)盟的覆蓋面還不夠廣泛，只有少數(shù)的高校才具有足夠專業(yè)的裁判人員，這些裁判員和相關專業(yè)教師能夠對足球競賽規(guī)則進行普及，進而承辦更加專業(yè)的高校足球競賽。但大多數(shù)高校的教師和裁判員都不夠專業(yè)，導致學生對競賽的了解不夠，也就造成了現(xiàn)階段足球競賽聯(lián)盟推廣受到了阻礙。大部分學校得不到相關競賽規(guī)則的推廣，使得足球競賽聯(lián)盟覆蓋范圍不夠廣泛。

1.2 足球競賽的相關賽制不完善

由于現(xiàn)階段高校足球競賽覆蓋范圍還不夠廣泛，使得很多學校都沒有針對競賽專門引進專業(yè)教師和裁判員，高校現(xiàn)有的體育教師并不能充分掌握相關的競賽機制，導致與高校足球競賽聯(lián)盟相關的體制并不是十分完善。目前很多高校的賽制都比較固定，人員設置也是有一定限制?？傮w來說，參加高校足球競賽的學生還是少數(shù)，競賽體制的推廣并不能吸引到更多的學生加入足球競賽聯(lián)盟中來。此外，整個競賽機制比較單一。其比賽主要分成3個階段，通過不同區(qū)域之間的比賽進行獲勝隊伍的選擇，再選排相關獲勝隊伍參加不同地區(qū)的比賽，最后決出最終的獲勝隊伍。其賽程持續(xù)時間較長，這也是賽制不合理的體現(xiàn)形式之一。

1.3 足球競賽沒有獲得足夠的社會關注

雖然目前三大球運動非常受到國人的歡迎，但在很多高校并沒有關于三大球的完善運動體系。對足球競賽聯(lián)盟來說，由于沒有引起高校學生足夠的重視，使得足球競賽的開展過程不是十分順利。此外，足球競賽聯(lián)盟在社會上也沒有得到足夠的關注，很多家長認為參加這種競賽聯(lián)盟會耽誤學生的學習，學生也就沒有足夠的精力投入到競賽聯(lián)盟的建設中來。為了使高校足球競賽聯(lián)盟能夠更有效地建設起來，教育部門應在聯(lián)盟建設中投入足夠的精力，給予各大高校一定的資金支持，但由于這項聯(lián)盟獲得的社會關注度不夠，導致其發(fā)展也受到阻礙。

2 高校足球競賽聯(lián)盟機制的有效創(chuàng)建策略

2.1 建立相對完善的競賽聯(lián)盟組織機構

由于高校足球競賽聯(lián)盟沒有得到社會足夠的重視，很多高校都沒有足夠的精力和資金投入在相關聯(lián)盟的建設上。為了推廣足球競賽聯(lián)盟，相關部門應該重視起聯(lián)盟建設工作，建立相對完善的競賽聯(lián)盟組織機構，并對機構內的人員進行詳細的工作分配。首先，應在機構中設置相應的負責人，保證整個競賽聯(lián)盟管理機構的正常運行，并在機構中引進一定數(shù)量的專業(yè)裁判，為整個競賽聯(lián)盟的建設和管理提出建設性意見。只有設置了比較完善的競賽聯(lián)盟組織機構，才能夠在各大高校開展多種形式的足球競賽，并提供給學生更加專業(yè)的足球競賽指導，為整個高校足球競賽聯(lián)盟的機制建設起到了推動作用。

2.2 相關部門出臺相對完善的競賽規(guī)定

現(xiàn)階段高校足球競賽聯(lián)盟的相關機制還不夠完善，對于競賽的規(guī)定也不夠詳盡，由于很多高校都沒有比較專業(yè)的裁判和教師，使得各大高校在開展足球競賽的過程中找不到相對嚴謹?shù)母傎愐?guī)定，阻礙了高校足球競賽的發(fā)展進程，所以相關部門應投入足夠的精力在足球競賽聯(lián)盟的建設上，對競賽的具體流程進行相對詳細的規(guī)定。各大高校應定期對足球競賽的開展和聯(lián)盟的建設進行一些必要的交流，并針對高校足球競賽的開展現(xiàn)狀調整相關競賽規(guī)定，使得更多的學生都有資格參與到競賽中來。此外，各大高校還應定期對競賽規(guī)定進行完善，及時認識到相關規(guī)定中存在的不足，通過裁判員和相關教師的交流對競賽規(guī)定進行一定的優(yōu)化。

2.3 建立廣泛的區(qū)域性高校足球競賽聯(lián)盟

現(xiàn)階段高校的足球競賽機制相對比較固定，根據(jù)不同區(qū)域選擇出來的不同隊伍之間進行比賽，獲勝隊伍還會去參加不同地區(qū)的比賽，最后再舉行全國性的高校足球競賽，整個競賽過程持續(xù)的時間相對較長。為了優(yōu)化高校足球競賽聯(lián)盟機制，相關教育部門和足球競賽的組織部門應該對整個競賽過程進行完善，盡量減少一些不必要的比賽環(huán)節(jié)，在一定程度上節(jié)省學生的體力，保證參加比賽的學生能夠以最充沛的精力和最好的狀態(tài)進行競賽。所以，相關聯(lián)盟的組織部門應該建立廣泛的區(qū)域性高校足球競賽聯(lián)盟，以區(qū)域為單位進行競賽，省去以學校為單位進行比賽的環(huán)節(jié)，并對整個競賽進行了區(qū)域范圍的推廣，有利于足球競賽的傳播。

2.4 營造比較良好的足球文化傳播氛圍

目前有很多高校的學生對足球運動非常感興趣，從而自愿選擇加入高校足球競賽聯(lián)盟中，代表學校參加一些競技性較強的足球比賽。還有一些學生對足球的發(fā)展歷程不夠了解，也沒有對足球運動產生過多的興趣，這些學生也就不愿意參與到高校足球競賽聯(lián)盟的建設中來，但在這些學生中有一部分非常適合參與足球競賽。學校應針對這些情況向學生傳播與足球有關的文化，營造比較良好的足球訓練氛圍，讓更多的學生了解足球運動和相關足球競賽對自己的發(fā)展帶來的好處，并依靠自己的力量將足球文化進行一定的傳播和推廣，吸引更多的高校學生參與到足球競賽聯(lián)盟中來，將足球競賽帶來的益處分享給更多的同學，有利于整個高校足球競賽聯(lián)盟的建設。

2.5 對訓練機制和模式進行一定的優(yōu)化

現(xiàn)階段很多高校在足球訓練過程中采用傳統(tǒng)的訓練方式，通過教師的示范讓學生對基本動作進行反復練習并記憶，這樣的訓練方式比較單一枯燥，學生感受不到足球競賽訓練的樂趣和緊張感，這樣的訓練方式也不足以吸引學生全部的注意力。高校教師應對平時的競賽準備和訓練方式進行一定的優(yōu)化，充分利用豐富的教學資源，將一些基本的技術動作通過視頻演示進行更加生動的呈現(xiàn)，學生也能夠在訓練過程中感受到多樣的學習方式，對足球文化也就有了更加深刻的理解。這樣的訓練方式能夠充分激發(fā)出學生對足球練習的興趣，并使平時的訓練效率得到一定的提升。所以，相關教師應定期對訓練模式進行優(yōu)化，保證訓練效率。