終身體育教育與高校體育改革的互動關(guān)系探討

李曉霞

（山西工程技術(shù)學院，山西 陽泉 045000）

高校體育教育是整個大學階段比較重要的一個教學環(huán)節(jié)，為學生的健康教育與素質(zhì)教育起到了一定的推動作用，讓學生明白良好的身體素質(zhì)對大學學習的重要作用，并不斷對自己的綜合素質(zhì)進行一定的鍛煉。近年來我國的體育教學改革正在不斷地推進，很多高校都針對體育改革制定了比較新穎完善的教學體系，將教師的教學理念和學生的學習方式進行創(chuàng)新，并將終身體育的理念進行貫徹，終身體育理念的養(yǎng)成與高校體育教育改革有著非常重要的聯(lián)系，在高校體育教學改革當中，教師應該將這二者聯(lián)系起來，要采取相應對策增加終身體育與高校體育改革的互動，這樣既能讓學生養(yǎng)成終身體育運動理念，也能夠?qū)Ω咝５捏w育改革進行推動。

1 終身體育與高校體育改革互動的意義

1.1 讓學生養(yǎng)成良好的運動習慣

終身體育理念是高校體育改革的一個基本的教學目標。在體育教學改革過程中，教師應該讓學生逐漸養(yǎng)成終身體育的運動理念，明白終身運動為自己的成長和發(fā)展帶來的好處，從而自覺養(yǎng)成參加體育運動的好習慣，不再將體育課當成一個繁重的教學任務，而是能主動投入到課堂建設(shè)中來。通過終身體育教育與高校體育改革的互動能夠讓學生養(yǎng)成良好的運動習慣，學生也能夠在教學改革過程中懂得更多的體育運動知識，并找到相對適合自己的體育運動，在學習的過程中最大限度地避免運動損傷，通過良好運動習慣的養(yǎng)成來提升體育運動的效果。

1.2 幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力

終身體育的運動理念是教學改革的產(chǎn)物，在素質(zhì)教育中就包含著對學生終身體育理念的養(yǎng)成，讓學生不僅僅在體育課堂上進行相應的體育鍛煉，在平時的生活中也能夠適當接觸比較適合自己的運動。此外，在終身體育與高校體育改革的互動過程中，很多高校學生也能夠參與到教學改革中來，通過自己的意見反饋來創(chuàng)新教師的教學方式，教師對現(xiàn)階段的教學進程進行調(diào)整，使得更多的學生能夠適應教學過程，在這樣的教學方式下學生的體育實踐能力能夠得到很大的提升，在參與教育改革的過程中，學生的創(chuàng)新能力也會得到一定的改善，有利于學生的創(chuàng)新發(fā)展。

1.3 能夠進一步提升學生的綜合素質(zhì)

高校學生的素質(zhì)教育一直是近年來的教育重點環(huán)節(jié)。教師應該不斷調(diào)整教學方式，創(chuàng)新教學理念，讓更多的學生能夠適應教學改革的進程，在人才培養(yǎng)的過程中不僅應該注重學科成績的提升，還應該保證學生具備良好的綜合素質(zhì)，將教學的側(cè)重點放在提升學生的綜合素質(zhì)上來，不斷明確高校人才的培養(yǎng)方向。高校體育改革是提升學生綜合素質(zhì)過程中比較關(guān)鍵的一個教學環(huán)節(jié)，終身體育也是高素質(zhì)學生應該養(yǎng)成的一種運動理念，將高校體育改革與終身體育進行充分互動能夠不斷提升學生的整體素質(zhì)，讓學生在體育課堂上發(fā)掘自己的綜合潛力。

1.4 能夠培養(yǎng)學生的終身體育概念

在素質(zhì)教育不斷推廣的進程中，終身體育理念是一個非常關(guān)鍵的教學理念，教師應將體育教學的重點放在終身體育理念的培養(yǎng)上，讓學生養(yǎng)成終身體育的運動習慣，接受教師在與課堂上的教學方式，通過學生與教師的共同努力實現(xiàn)高校體育教學改革與終身體育理念的培養(yǎng)。在體育教學改革中，教師可以向?qū)W生滲透終身體育對自己發(fā)展帶來的重要作用，并通過一些教學方式的變換來改變課堂氣氛，以此來吸引學生對于體育運動的興趣，這樣的教學方式使得學生能夠在課下產(chǎn)生主動參加體育運動的意識，有利于培養(yǎng)學生終身運動的體育理念。

2 推動終身體育教育與高校體育改革的互動對策

2.1 轉(zhuǎn)變教師的體育意識和體育概念

在傳統(tǒng)的高校體育教學中，教師更加側(cè)重對學生進行體育實踐課程的示范，并讓學生進行相關(guān)運動技巧的記憶，很少有涉及關(guān)于體育理論知識的講解，這樣的授課方式使得學生對體育知識和相關(guān)運動技能的了解越來越少，并且很容易在體育實踐的過程中出現(xiàn)一定的運動損傷，進而降低了學生對相關(guān)體育運動的學習積極性。所以，在將高校體育改革與終身體育教育互動過程中，教師首先應轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，注重體育概念和相關(guān)運動知識的講解，利用互聯(lián)網(wǎng)資源對學生進行更加形象地展示，讓學生能夠在運動過程中盡量避免損傷，有利于終身體育教育的推動。

2.2 完善高校的體育理論教育體系

現(xiàn)階段很多高校的體育教學體系還不夠成熟，部分學校的教師仍然具有較為老舊的教學理念，導致教學體系始終得不到適當?shù)膭?chuàng)新和完善，教學效率也不可能在短時間內(nèi)得到明顯的提升。教師應針對目前的教學改革推進情況制定一套比較完善的教學體系，并不斷根據(jù)學情的變化對相關(guān)教學內(nèi)容和方式進行一定的調(diào)整，同時教師也應該在教學改革過程中加入終身體育理念的傳播，并在整套教學理論體系中加入對終身體育相關(guān)概念的介紹，將教育改革與終身體育的理念進行一定的融入，對傳統(tǒng)的理論教育體系進行一定的調(diào)整，保證整套理論體系的逐漸完善。

2.3 建立一整套終身體育教育模式

現(xiàn)階段隨著高校體育教育改革的不斷推進，很多學校的教師已經(jīng)認識到了高校體育教學改革和終身教育的重要性，所以教師應將體育教學改革和終身體育的教育過程進行一定的融入，讓學生能夠真正投入到終身體育的學習中，認識到終身體育教育對自己今后發(fā)展的益處。教師在教學改革過程中應該建立一套相對完善的終身體育教育模式，制定相對豐富的教學目標，讓學生獲得更加廣泛的關(guān)于終身體育教育的知識，并對課堂教學過程和課后反饋機制進行詳細的計劃，保證終身體育教育過程的完整性，使整套體育教學發(fā)展模式可以適應更多不同類型的學生，進而提升終身體育的教學效果，推動高校的體育教學改革進程。

2.4 不斷規(guī)范課程設(shè)置和教材編寫

目前很多高校的教師還是將教學重點側(cè)重于體育實踐活動上，忽略了對學生進行體育理論知識和運動注意事項的講解，沒有充分發(fā)揮出體育教材的作用，很多高校的體育教師在整個學年的教學中都沒有進行體育教材的講解，學生在課下也很少對相關(guān)體育教材進行學習，對高校的體育教學效率造成了很大的影響。很多體育教材中都包含對終身體育理念的教學，并向?qū)W生傳達終身體育的好處，讓學生對整個體育改革過程產(chǎn)生更多的興趣，所以教師應該重視體育教材的講解和剖析，不斷規(guī)范課程設(shè)置和教材編寫，詳細規(guī)劃好體育理論教材講解和實踐過程的課程分配，將教材內(nèi)容進行定期整合。

2.5 將課內(nèi)教學與課外實踐聯(lián)系起來

終身體育的教學理念是為了讓學生不僅在體育課堂上能夠參與相關(guān)鍛煉，在課外實踐中也能夠主動進行體育活動，所以教師在終身體育教學過程中應該注重體育課堂上教學與課外實踐的結(jié)合，讓學生能夠真正體會到終身體育的意義，在課外也鼓勵學生進行課堂理論知識的實踐，并鼓勵學生帶領(lǐng)更多人參與到終身體育教育中來，在很大程度上推動了高校體育教學的改革，并讓學生在體育課堂上能夠充分展示自己的能力，將體育課堂當作一個發(fā)揮自我優(yōu)勢的過程，這樣的教學方式有利于體育教學改革與終身體育教育的融合，讓學生在高校體育課堂上自覺養(yǎng)成終身體育的理念，實現(xiàn)高校體育教學目標。

3 結(jié) 語

終身體育與高校體育改革互動是非常關(guān)鍵的，符合未來的高校教學改革趨勢，能夠讓學生養(yǎng)成相對完善的運動習慣，讓學生逐漸意識到終身體育的重要性，在教學改革的過程中對學生的創(chuàng)新能力進行鍛煉，提升學生的實踐能力。教師應采取相應策略推動終身體育教學與高校體育教學改革的互動，對教師的教學理念進行一定的創(chuàng)新，對教材的編寫過程進行完善，逐漸提升高校體育的教學質(zhì)量。