初當(dāng)班主任的體會(huì)

白玉霞

摘 要：如何能夠帶好班級(jí)，班級(jí)管理需要去學(xué)習(xí)。當(dāng)這兩年的班主任讓我有了很多的體會(huì)，班主任要在行之有效中學(xué)習(xí)進(jìn)步，是班級(jí)管理工作更上臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：班主任 日常管理 班干部 班級(jí)文化建設(shè) 溝通協(xié)調(diào)

上班的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我從一年級(jí)當(dāng)班主任。我和一位資深的老師搭班，在班主任工作，她真正發(fā)揚(yáng)了“傳道授業(yè)解惑”的導(dǎo)師風(fēng)范。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及導(dǎo)師們對(duì)我的大力指導(dǎo)、支持和幫助中，我汲取了很多寶貴的班務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在寫出來(lái)，和大家共同學(xué)習(xí)探討，共同進(jìn)步成長(zhǎng)。[1]

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣

剛開學(xué)時(shí)，學(xué)生踏入學(xué)校的那一刻，我在想要想學(xué)生們很好的發(fā)展，就必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。而如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣呢？這是班主任工作中的又一大難題。[2]

首先，要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，讓大家了解和掌握哪些行為是可行的，那些行為是嚴(yán)令禁止的。其次，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在日常的行為習(xí)慣中，都要培養(yǎng)和樹立一批先進(jìn)模范，充分發(fā)揮先進(jìn)分子對(duì)后進(jìn)生的感染作用。還有，要制定出嚴(yán)格、公正、平等的班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤時(shí)有據(jù)可尋。最后，要特別強(qiáng)調(diào)的是，在學(xué)生當(dāng)中一定要樹正氣，要及時(shí)嚴(yán)厲制止學(xué)生中存在的歪風(fēng)邪氣，比如吵架行為、罵人起哄行為、偷摸行為等等。對(duì)于這些不正之風(fēng)，要及早發(fā)現(xiàn)，并扼殺于苗頭之中。

只有重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)，才能真正建設(shè)好一個(gè)班集體。

二、管放結(jié)合、嚴(yán)愛相濟(jì)，樹立高尚的師風(fēng)師德

陶行知說(shuō)“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分地發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合、嚴(yán)愛相濟(jì)?！?/p>

作為一名剛當(dāng)班主任，我便不知就查或者是問(wèn)問(wèn)其他老師。后來(lái)才明白所謂的“管”涉及的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。但對(duì)于這些，如果事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，就會(huì)造成管的過(guò)死的局面，這不僅助長(zhǎng)了學(xué)生的依賴思想，也抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立性。同時(shí)，也會(huì)讓自己陷入瑣碎的雜務(wù)中，疲憊不堪，不利于班級(jí)的的管理、發(fā)展和完善。所以，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要“放”學(xué)生。至于如何“放”好學(xué)生，要從哪些方面著手呢？對(duì)于這個(gè)疑問(wèn)，在我們的新老教師座談交流中，一些有經(jīng)驗(yàn)的老師講的非常好，為我解開了這個(gè)管理難題?？偨Y(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)，一是要制定一個(gè)長(zhǎng)期的、切實(shí)可行的、積極向上的班級(jí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)玩耍時(shí)，哪些可以做，那些不應(yīng)該做都有據(jù)可循；二是給學(xué)生獨(dú)立的空間，該玩時(shí)就放他們好好的玩，該學(xué)時(shí)就要讓他們認(rèn)認(rèn)真真地努力的學(xué)；三是培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；四是班主任要大膽放手讓學(xué)生去干他們自己能干的事，把具體的班級(jí)事務(wù)分派下去，讓學(xué)生參與到班級(jí)建設(shè)中，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，獨(dú)立自主能力，也能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、用愛去教育

“愛”在小學(xué)教育教學(xué)及班務(wù)管理工作中是必不可少，是尤為重要的。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)；只有用愛，才能教育孩子?！睈?，確實(shí)是一件很神奇的東西。作為班主任就要時(shí)刻把握好自己的這份愛，對(duì)每一位學(xué)生付出自己的真愛，付出自己最真誠(chéng)的關(guān)注，這樣才能有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。但是，如果關(guān)愛過(guò)度，那就是寵著學(xué)生、哄著學(xué)生了。寵和哄帶來(lái)的只是一時(shí)良好的局面，是不利于班級(jí)的長(zhǎng)期發(fā)展的。在關(guān)愛每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，班主任必須對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)摹皣?yán)”，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。然而，“嚴(yán)”并非冷面鐵心，嚴(yán)厲、冷酷。這就要求我們班主任把握好“嚴(yán)”的尺度，在“嚴(yán)”的過(guò)程中，不能傷害到每一個(gè)學(xué)生的自尊，不能壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不能造成學(xué)生的逆反心理?，F(xiàn)代著名教育改革家魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，這對(duì)我們所有的教育工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的啟迪。

四、建一支有朝氣、有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍

班級(jí)里臟亂，就是不知道怎么了，周老師說(shuō)你可以培養(yǎng)幾個(gè)能干的班干部來(lái)管理班級(jí)。班干部隊(duì)伍，是開展班級(jí)工作的核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因而創(chuàng)建一支有朝氣、有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍是班主任開展班務(wù)工作的重中之重。

班干部選好了，就是老師的左膀右臂，就能夠很好地幫助班主任治理好班級(jí)的散、亂、臟等不良風(fēng)氣，因而我非常重視班干部的選舉工作。在選舉班干部時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)的是民主選舉，不能存在偏袒之心，不能根據(jù)第一印象就一錘定音。小學(xué)生雖然好動(dòng)，自控能力差，但他們都擁有極強(qiáng)的積極向上、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的心理特點(diǎn)，在他們當(dāng)中實(shí)行民主選舉，能夠有效的調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)。

五、班主任要協(xié)調(diào)好“班主任-各科教師-家長(zhǎng)-學(xué)生”各方面的關(guān)系

在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

總結(jié)我這兩年的班主任工作，在得到這些經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我深深認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷指引下，在導(dǎo)師們的熱心幫扶下，我將迅速收起了失利的挫敗感，繼續(xù)以最佳狀態(tài)迎接我長(zhǎng)期的班主任工作。

參考文獻(xiàn)

[1]李勇.班主任日常管理中的語(yǔ)言技巧[J].甘肅教育，2018（19）：45.

[2]丁文杰.淺談高中青年教師如何做好班主任日常管理工作[J].才智，2018（19）：56.