基于綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透研究

羅成

摘要：在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，科技在不斷的進(jìn)步，人們的生活水平在不斷的提高，但是人們的綜合素養(yǎng)卻在不斷的下降。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人不愛護(hù)環(huán)境，有的人不懂節(jié)約。為了改善這一現(xiàn)象，作為一名教師就要將綠色理念融入到初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)當(dāng)中去。本文就主要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)基于綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)是很重要的組成部分。但是在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)校以及老師在教學(xué)中比較偏重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻忽略了綠色化學(xué)理念的重要性，所以在組織學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)象，老師就要積極的利用一定的教學(xué)措施，去提高學(xué)生的道德素質(zhì)，從而促進(jìn)綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透，構(gòu)建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的高效課堂。下面筆者就主要從多媒體教學(xué)、問題情境的創(chuàng)設(shè)以及實(shí)踐活動(dòng)的開展等三個(gè)不同的方面入手，對(duì)基于綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透策略展開了一系列詳細(xì)的闡述。

一、利用多媒體技術(shù)，進(jìn)行反思維教學(xué)

在初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，一般的老師都會(huì)進(jìn)行在課堂上直接引入要教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然會(huì)起到一定的效果，但是在這樣的教學(xué)中，學(xué)生往往不會(huì)加深印象。所以為了促進(jìn)綠色化學(xué)理念在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透，老師就要在課堂上積極的進(jìn)行反思維的教學(xué)，利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生們可以看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)環(huán)境所造成的不良影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，從而讓他們加深印象，意識(shí)到綠色化學(xué)理念的重要性。這樣有利于提高他們的道德素養(yǎng)，同時(shí)也有利于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

例如：在進(jìn)行人教版的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生們意識(shí)到綠色化學(xué)理念的重要性，老師就要在課堂中進(jìn)行反思維的教學(xué)。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的有關(guān)于硫酸的內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)視頻或者是圖片的形式看到硫酸生產(chǎn)過(guò)程中所產(chǎn)生的廢渣以及廢水對(duì)環(huán)境所造成的破壞性影響。并向?qū)W生普及硫酸最終還會(huì)影響人們的生活，形成酸雨，破壞人們周圍的事物以及環(huán)境。這樣的反思維教學(xué)，有利于加深學(xué)生的印象，同時(shí)也可以很好的促進(jìn)綠色化學(xué)理念在課堂的滲透。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生思考

在初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，如果想要學(xué)生積極的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，只靠老師單方面的講解并不會(huì)起到很好的效果。所以為此，作為一名合格的化學(xué)老師，就要積極的采取相應(yīng)的措施，解決這一問題。那么在組織學(xué)生進(jìn)行初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，就可以提前打好基礎(chǔ)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)建問題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，從而活躍學(xué)生的思維的同時(shí)，也可以讓學(xué)生們提高解決實(shí)際問題的能力。并且通過(guò)一些案例的導(dǎo)入，可以讓學(xué)生們更加明白綠色化學(xué)理念的真正含義，促進(jìn)綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透。

例如：在進(jìn)行人教版的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)理念的含義，老師就可以在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，并引入案例。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上制取氧氣的操作的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以在組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，就可以借機(jī)進(jìn)行一些問題的提問：“綠色化學(xué)是指的是什么？什么樣的做法才是屬于遵循綠色化學(xué)理念？那么在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，最后所剩余的MnO2應(yīng)該怎么處理？”最后讓小學(xué)生通過(guò)這種實(shí)際例題的導(dǎo)入，促進(jìn)他們的思考，讓綠色化學(xué)理念真正的滲透到他們的心中，這樣也有利于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在新課改的背景下，教育一直都強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。那么在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，照樣要遵循這種教育理念。并且再結(jié)合現(xiàn)在的綠色化學(xué)理念，老師為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)資源的充分利用，就可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加以實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自身的親自操作，真正做到資源的利用與節(jié)約，有利于增強(qiáng)他們的自豪感，促進(jìn)他們的自信成長(zhǎng)，同時(shí)也有利于促進(jìn)綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透。

例如：在進(jìn)行人教版的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師就可以積極的開展實(shí)踐活動(dòng)。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上有關(guān)于水能源的內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以組織學(xué)生們走出課堂，走向社會(huì)。在與相關(guān)企業(yè)溝通一致的情況下，讓學(xué)生們?nèi)ハ嚓P(guān)的企業(yè)當(dāng)中，進(jìn)行一些水循環(huán)利用或者是水的過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)趯I(yè)人員的指導(dǎo)下，真正學(xué)習(xí)到相關(guān)的操作技巧，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也有利于讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)綠色化學(xué)知識(shí)。

綜上所述，在現(xiàn)在核心素養(yǎng)的教育觀念當(dāng)中，為了促進(jìn)社會(huì)和諧的發(fā)展，老師就要在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極滲透綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生的道德素質(zhì)的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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