如何讓影視音樂融入小學音樂課堂教學

常鏑

一、影視音樂融入小學音樂課堂教學的方法

（一）充分利用多媒體等先進的教學資源

傳統(tǒng)的小學音樂課堂教學中，普遍存在一節(jié)課學習一首歌，老師逐句教唱，學生學唱的現象，教學中所用到的教學工具普遍是一只粉筆，一塊黑板，一架鋼琴，一本書，受學校經濟條件和社會發(fā)展的制約，很少使用一些先進的教學設備如投影儀、電腦等。但隨著國家經濟發(fā)展對于教育的重視程度不斷提高，多媒體教學在全國大中小城市學校普及開來，小學音樂課堂教學由單調的“聽”變成“視聽”，使得音樂具有“可看性”。當教師在講解一些較枯躁難懂或抽象的知識點時，可根據教學內容利用多媒體設備借助互聯(lián)網讓學生觀看一些與教學內容相關的電影片段，人物圖片，影像資料。這樣既可以激發(fā)學生們的學習熱情，又可以讓學生在輕松的學習氛圍之中收獲知識。

（二）將影視音樂作為一種教學手段

影視音樂不同于純音樂作品之處在于它把音樂和畫面結合在一起，具有了試聽性，可使觀眾產生特定的審美感知。而對于小學階段學生來說，動畫電影更能夠引發(fā)學生的學習興趣，在動畫電影中，音樂可以抒發(fā)劇中卡通人物所不能傳達出的過于細膩的情感使人物形象變得更加飽滿;它可以營造出與視覺畫面相符合的氛圍，加深并強化觀眾們的情感體驗，使影片中的意境美得到體現。在對于中國傳統(tǒng)民族音樂的學習當中，最具代表性的是我國五十年代經典動畫電影《驕傲的將軍》，該電影配樂全部采用民族管弦樂完成，《驕傲的將軍》的音樂效果特別采用了琵琶，京胡，揚琴，嗩吶等具有代表性的民族器樂加以鑼鼓打擊樂相配合，民族風味濃厚。片中動畫主人公將軍無論是臉譜化造型還是動作表現都借鑒了京戲人物的風格特點，影片結尾，將軍驚慌失措時，琵琶古曲《十面埋伏》響起，畫面與音樂完美結合，讓學生通過觀賞充分體會中國民族音樂的魅力，同時在課堂教學當中，可以運用中國鼓、鑼讓學生邊觀看片中將軍舉重段落情節(jié)，根據故事情節(jié)變化，在演奏打擊樂的過程中表現出節(jié)奏變化。同時，可現場讓學生通過對電影人物動作形態(tài)的模仿，體會京劇表演的神韻。在對于歐洲古典音樂的學習中，動畫電影《貓和老鼠之約翰老鼠》一集，從片頭出現的《藍色多瑙河圓舞曲》到片尾的《閑聊波爾卡》都大量運用奧地利著名作曲家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的作品進行配樂，可愛的動畫形象、故事情節(jié)的發(fā)展在優(yōu)雅流暢、富有動感的圓舞曲配合中顯得生動形象、妙趣橫生。特別是影片中杰瑞老鼠一聽到音樂就情不自禁的跳起華爾茲以及湯姆貓優(yōu)雅的演奏姿態(tài)，更是直觀的培養(yǎng)了學生對于音樂的審美感受。而這些配樂都是由歐洲的室內管弦樂完成的，磅礴大氣的交響樂對于小學階段學生來說從理解學習上會有些難度，但是《約翰老鼠》動畫中簡單輕快的圓舞曲配樂，可以讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性去辨認電影當中的配樂都是由什么樂器所表現的。在名為《形影貓》的一集中，湯姆貓駕船出場所演唱的歌曲《桑塔露琪亞》是一首威尼斯船歌民歌，觀賞后，通過讓學生模仿湯姆貓演唱此曲，讓學生感受演唱美聲歌曲的表演狀態(tài)，同時體會國外民間歌曲的藝術魅力。

（三）利用影視音樂學唱兒童歌曲

早在東晉陶潛《晉故征西達將軍長史孟府君傳》與劉義慶《世說新語·識鑒》—六引《孟嘉別傳》中就記載了晉人桓溫問孟嘉的一段對話：“溫問：‘酒有何好？而卿嗜之。又問：‘聽伎，絲不如竹，竹不如肉，何也？答曰：‘漸近自然?！倍渲小叭狻敝嘎晿?，這句話的意思是聲樂比樂器更擅于表達。在我國，電影音樂創(chuàng)作大多數承襲30年代以來電影音樂偏重電影歌曲的傳統(tǒng)，因此創(chuàng)作出一大批深受大眾喜愛的電影歌曲。這些歌曲膾炙人口被人們傳唱至今，說明他們所具有的頑強生命力。如《讓我們蕩起雙槳》（劉熾曲，電影《祖國的花朵》插曲）《我們是共產主義接班人》（寄明曲，電影《英雄小八路》插曲）這些歌曲貼近歷史背景，具有朗朗上口、雅俗共賞、旋律優(yōu)美、通俗易懂的特點。所以在音樂教學過程中，教師應多收錄一些大家耳熟能詳的國內影視經典兒童歌曲，此外，每首影視金曲都是作者緊貼電影或電視劇的主題、情節(jié)、場景而創(chuàng)作的。每一首歌曲都有特定的視覺畫面相配合。這樣學生演唱起來腦海中會浮現與歌曲所契合的畫面，學唱時對歌曲的體會更加深刻，更容易把握主題，從而達到更加良好的學習效果。

二、影視音樂融入小學音樂課堂教學因注意的問題

（一）嚴格依據教材內容，選材要適當

任何教學手段在課堂教學中所占的比重都要適當，教師在教學中要適度運用影視音樂資源，有些影視音樂片段較長，學生會把注意力集中在電影情節(jié)當中而忽視了音樂欣賞本身，這樣會讓學習效果適得其反，所以教師選擇的影視音樂片段要緊扣教材內容。

（二）所選影視作品內容要符合少年兒童身心發(fā)展

影視音樂進入小學音樂教學是一種新的嘗試。這種聽覺與視覺雙向結合的教學方式也對教師在備課階段提出了新的要求，教師在挑選影視音樂素材時要嚴格把關，對少年兒童身心健康產生負面影響的情節(jié)內容絕不采用。

三、結語

將影視音樂融入到小學音樂教學中來主要做到：創(chuàng)造輕松愉悅的音樂教學環(huán)境，充分利用多媒體資源進行教學，激發(fā)學生學習的興趣;將影視音樂作為一種教學手段;總之，影視音樂在音樂教學中是一種新的嘗試，它會對音樂教學帶來了積極的影響。教育部門和教師一定要認識到影視音樂在音樂教學中的作用，及時、適當的將影視音樂教學引入到音樂課堂之中。