大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐研究

張萌 李富

摘 要：思政教育是大學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，思政教育對(duì)于提高大學(xué)生的思想意識(shí)覺悟和政治素質(zhì)有著重要的作用。但是，大學(xué)的思想政治教育活動(dòng)往往流于形式，缺乏創(chuàng)新性，在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，文章就依托藍(lán)墨云班課平臺(tái)的大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐做出探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)思政教育;創(chuàng)新;藍(lán)墨云平臺(tái)

藍(lán)墨云班課是適應(yīng)時(shí)下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大趨勢(shì)下，能夠滿足教師和學(xué)生之間良好的課堂互動(dòng)以及及時(shí)的反饋師生之間的需求的一款移動(dòng)教學(xué)APP，學(xué)生在移動(dòng)設(shè)備上使用這款A(yù)PP，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，并可以對(duì)教師以及自己進(jìn)行評(píng)價(jià)的一款先進(jìn)的教學(xué)APP。通過藍(lán)墨云班課，師生之間隨時(shí)都可進(jìn)行互動(dòng)，而不用局限于教室或?qū)W校的空間限制，APP還可以通過云服務(wù)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，也可以幫助教師進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，并且該軟件擺脫了思政課堂教育的枯燥性，用游戲積累經(jīng)驗(yàn)值的方式激勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

一、藍(lán)墨云班課在思政課教學(xué)應(yīng)用中的可行性

（一）智能手機(jī)使用的普遍性

藍(lán)墨云班課是依托移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)行的，因此就需要使用者首先需要有移動(dòng)設(shè)備，根據(jù)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，智能手機(jī)已經(jīng)在大學(xué)生中普及，智能手機(jī)在大學(xué)生中的使用率達(dá)到99%以上，也就是說幾乎人手都有一部智能機(jī)，這就未藍(lán)墨云班課在思政課教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)造了條件。

藍(lán)墨云班課的安裝合使用都比較便捷，思政老師以及學(xué)生都能很快掌握，對(duì)于大學(xué)思政教學(xué)來說，藍(lán)墨云班課的應(yīng)用一般只需要涉及下面幾個(gè)步驟：下載安裝合注冊(cè)、教師創(chuàng)建班課、學(xué)生邀請(qǐng)進(jìn)入、推送教學(xué)資源、創(chuàng)建教學(xué)活動(dòng)、最后進(jìn)行管理等。

（二）當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)

自智能手機(jī)普遍使用合互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋狀態(tài)以來，大學(xué)生越來越喜歡使用智能手機(jī)進(jìn)行娛樂活動(dòng)或是搜取一些訂閱信息，甚至在課堂上，“低頭族”也十分常見，這就嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)和教師的上課積極性。而藍(lán)墨云班課正是利用大學(xué)生的這一特點(diǎn)，轉(zhuǎn)劣為優(yōu)，讓手機(jī)為思政教育課堂帶來正向效應(yīng)，利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源以及新穎的教學(xué)形式，使大學(xué)生的心理得到滿足，激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。除此之外，藍(lán)墨云班課上還設(shè)置了“頭腦風(fēng)暴”合“討論”等模塊，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，給與學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索以及和同學(xué)之間互相交換思想意見的方式，鍛煉自己的思維模式，這將使學(xué)生終身受益。

（三）豐富了教學(xué)內(nèi)容

藍(lán)墨云班課所具有的豐富的信息資源將為高校思政教育提供充足的教學(xué)資源，因此豐富了思政教學(xué)的內(nèi)容，并且藍(lán)墨云班課具備的良好的靈活性合移動(dòng)性的特點(diǎn)保證了教師在思政教學(xué)過程中可以隨時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生溝通交流課堂信息，學(xué)生也可以更加快捷的通過此平臺(tái)分享思政教學(xué)的最新資源，從而使思政教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的需要不斷的進(jìn)行更新和改進(jìn)。

此外，對(duì)于思政教師來說要有高度的責(zé)任感，要有生活即教學(xué)的意識(shí)，善于將教學(xué)融入到生活之中，循序善誘，潛移默化的讓學(xué)生接收到正能量的感染和熏陶，教師可以通過藍(lán)墨云班課平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生近期的困惑發(fā)布一些充滿正能量并且能夠幫助到學(xué)生的一些信息，幫助學(xué)生積極的面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的困難合挑戰(zhàn)，從而更好的成長(zhǎng)。

（四）增強(qiáng)了師生互動(dòng)

傳統(tǒng)課堂式授課方式具有時(shí)間、空間等很大的局限性，并且不利于教師了解同學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。藍(lán)墨云班課則充分的考慮到這一點(diǎn)，通過投票、問卷、頭腦風(fēng)暴、答疑、討論等多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，借用移動(dòng)工具，在擺脫時(shí)空限制的同時(shí)，能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，? 降低師生之間的距離感。

為及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)概況，思政教師還可以開展名測(cè)試，通過科學(xué)化的教育測(cè)評(píng)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)合學(xué)習(xí)成果，這樣便于教師判定教學(xué)方法是否正確，學(xué)生又是否適應(yīng)新的教學(xué)方式，從而作出調(diào)整和改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）擴(kuò)大了思政課的影響

當(dāng)代高校的思政教學(xué)與現(xiàn)代科技新的教學(xué)平臺(tái)的融合，將增強(qiáng)思政教育的影響力。思政教學(xué)的內(nèi)容可以通過移動(dòng)工具，經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行快速的傳播，接收群體也將進(jìn)一步擴(kuò)大，使得信息不再是封閉性的只針對(duì)當(dāng)堂課上的學(xué)生或是教師，而是面向整個(gè)平臺(tái)的使用者，甚至平臺(tái)使用者延伸出去的更多的人群，新的高校思政教育形式呈現(xiàn)發(fā)散性合擴(kuò)散性模式，這種模式將更快更廣泛的傳播信息，同時(shí)也能收到來自各個(gè)方面，各類人群的信息反饋回應(yīng)，這將有利于教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的提升以及藍(lán)墨云班課平臺(tái)的繼續(xù)更新和內(nèi)容的不斷豐富。

二、藍(lán)墨云班課在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用建議

（一）提升教師信息素養(yǎng)

思政教師應(yīng)該積極主動(dòng)地響應(yīng)習(xí)近平總書記的號(hào)召，學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的新媒體知識(shí)，提高新媒體技術(shù)的運(yùn)用能力，從而為更好的運(yùn)用藍(lán)墨云班課平臺(tái)授課打下基礎(chǔ)。學(xué)校也要采取一定的措施，通過開設(shè)信息技術(shù)培訓(xùn)班以及專家講座等方式幫助提高教師的信息素養(yǎng)。

思政教師的信息素養(yǎng)具體而言包括：課件設(shè)計(jì)、圖片處理、視頻剪輯等方面，并能將其運(yùn)用到教學(xué)之中，對(duì)于藍(lán)墨云班課而言，思政教師還要學(xué)會(huì)充分的利用QQ以及微信等網(wǎng)絡(luò)工具開展與學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，及時(shí)的為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)將線上線下教育相結(jié)合，探索思政教育新方法，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源尋找實(shí)時(shí)教學(xué)素材，才能讓學(xué)生有興趣參與到課堂中來。

（二）完善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋是藍(lán)墨云班課使用的前提。但在軟件使用實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，校園網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)速極大的影響了軟件的正常使用，由于網(wǎng)速過慢的問題，導(dǎo)致軟件使用過程中突然中斷，或是網(wǎng)絡(luò)沒有全覆蓋，有些教師無法收到網(wǎng)絡(luò)信號(hào)等情況，因此學(xué)生和教師在使用過程中都會(huì)產(chǎn)生不耐甚至覺得軟件不好用的心理，為此，高校要及時(shí)的采取措施，與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)商溝通協(xié)商，解決網(wǎng)路覆蓋問題以及提高網(wǎng)速，為學(xué)生和教師的工作學(xué)習(xí)提供便利。

（三）引導(dǎo)學(xué)生共建共享

目前，藍(lán)墨云班課的操作權(quán)限還沒有擴(kuò)大，局限于創(chuàng)建者，在教學(xué)過程中教師與學(xué)生的權(quán)限也不對(duì)等，這將不利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)造中的主體作用，影響課堂效率合學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，建議藍(lán)墨云班課的權(quán)限設(shè)置應(yīng)當(dāng)要更加靈活，重視學(xué)生的主體作用，給與學(xué)生以同樣的權(quán)限，便于在思政課堂上實(shí)行“共享共建”的課堂模式，思政教師通過發(fā)揮其主導(dǎo)作用，掌握藍(lán)墨云班課中的活動(dòng)、資源以及內(nèi)容的審核等審核工作，并可以通過讓部分學(xué)生共同分擔(dān)的方式，鍛煉學(xué)生的能力，并且教師還可以與這部分學(xué)生有更多的溝通合交流，了解到學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)意見，再通過學(xué)生幫學(xué)生的方式，形成互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)模式。除此之外，教師還要利用該軟件平臺(tái)發(fā)布在課堂實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（四）豐富云班課的功能

藍(lán)墨云班課上的主要功能包括：資源推送、開展活動(dòng)合評(píng)價(jià)等。但這些功能對(duì)于思政教育活動(dòng)實(shí)踐來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)以致用是思政學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是最終目的，因此，應(yīng)該增加幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力的功能，比如，增加虛擬實(shí)訓(xùn)功能，借助虛擬實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能立即將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用起來，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，也提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，還要考慮到思政教育的特點(diǎn)，思政課堂本身是比較枯燥的，不易引起學(xué)生的興趣，因此，要增強(qiáng)班課中的趣味性，比如在測(cè)試過程中通過游戲闖關(guān)升級(jí)的形式，利用大學(xué)生的好勝心理，不斷的闖關(guān)學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

21世紀(jì)以來，思政教學(xué)已走向新的形式，信息化成為各科教育的必然趨勢(shì)，而信息素質(zhì)的提高不僅對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說至關(guān)重要，對(duì)于教師來說也是十分重要的，因此，思政教師需要不斷的學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的腳步，發(fā)揮移動(dòng)信息教學(xué)的又是，增加思政教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：文章系黑河學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響及對(duì)策研究”和黑河學(xué)院課程綜合改革項(xiàng)目“基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的馬克思主義基本原理概論課程教學(xué)改革創(chuàng)新研究”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：XJG1734。

作者簡(jiǎn)介：張萌（1981.07- ），女，滿族，遼寧海城人，黑河學(xué)院，講師，本科，碩士，研究方向：思想政治教育;李富（1980.07- ），男，漢族，黑龍江北安人，黑河學(xué)院，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。