新媒體時(shí)代高校思想政治教育載體創(chuàng)新

舒豪 顧唯奇

摘 要：隨著新媒體時(shí)代的到來，各種新媒體技術(shù)已經(jīng)通過電腦、手機(jī)等終端廣泛滲透到研究生生活的方方面面，并對其學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生巨大影響。文章從新媒體時(shí)代研究生思想政治教育載體的概念界定及作用入手，探討思想政治教育載體創(chuàng)新在研究生思想政治教育過程中的必要性，闡述研究生思想政治教育載體創(chuàng)新過程中應(yīng)遵循的原則以及研究生思想政治教育載體創(chuàng)新的途徑。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;研究生思想政治教育載體;創(chuàng)新

在2016年全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！毙旅襟w時(shí)代下，研究生思想政治教育面臨著一系列新形勢新挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)思想政治教育載體已無法完成研究生思想政治教育的目標(biāo)要求，所以，創(chuàng)新和優(yōu)化研究生思想政治教育載體的工作已迫在眉睫。

一、研究生思想政治教育載體的作用

（一）承載與傳遞功能

承載作用即指研究生思想政治教育載體作為教育工具的信息儲存作用，在思想政治教育過程中，載體首先要確保能夠承載思想政治教育相關(guān)理論與實(shí)踐內(nèi)容，使研究生群體從載體中接觸和接收信息，并將其內(nèi)化為自己的感受和覺悟。在將思想政治教育各因素串聯(lián)在一起的過程中，載體不僅發(fā)揮了“儲物倉”的作用，同樣也發(fā)揮了“紐帶”作用，建立起教育主體與客體之間的聯(lián)系。

（二）促進(jìn)主客體間相互作用的功能

在傳統(tǒng)研究生思想政治教育過程中，研究生只能被動接受教育主體——思想政治教育者單方面的理論灌輸，而新媒體時(shí)代載體種類紛繁，其作一改思想政治教育者對研究生的單向度傳輸模式，而是通過載體的承載與傳遞功能實(shí)現(xiàn)互相聯(lián)系互相促進(jìn)的作用。伴隨著各種新興載體被利用于研究生思想政治教育中，研究生也不再處于在思想政治教育過程中的被動收受的地位，通過載體將自己的理解與感悟反饋給思想政治教育者，通過這樣的過程，達(dá)到思想政治教育者不斷對理論知識進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生形成科學(xué)三觀的目的。

（三）教育功能

載體是屬人的事物，有著社會屬性。研究生思想政治教育本身作為高校教育的一部分，自然對研究生的心理健康發(fā)展和理想信念的樹立有著引導(dǎo)作用。研究生思想政治教育載體在教育過程中充當(dāng)“紐帶”，其不僅是一種信息承載工具，對于思想政治教育者來說，它還具備了對研究生的感化和引導(dǎo)作用，通過對研究生進(jìn)行相關(guān)理論的傳授，引導(dǎo)它們的思想意識并實(shí)使之外化為踐，從而完成其指引教育的功能。

二、研究生思想政治教育載體創(chuàng)新的必要性

新媒體時(shí)代研究生可以利用更多元化的載體表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，而落后的傳統(tǒng)思想政治教育載體已無法滿足這種需要。所以，在現(xiàn)有研究生思想政治教育載體的基礎(chǔ)上進(jìn)行載體形式的創(chuàng)新顯得尤為重要，其必要性主要變現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：

（一）新媒體技術(shù)的發(fā)展對思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)

高校研究生作為我國高等教育的佼佼者，塑造科學(xué)的三觀、樹立社會主義理想信念是研究生思想政治教育的內(nèi)在要求。當(dāng)前世界大環(huán)境雖以和平與發(fā)展為題，但平和的局勢下卻暗潮涌動，境外敵對勢力一直沒有放松對于我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面的滲透，尤其是以美國為首的西方國家，以其遠(yuǎn)超于其他國家的強(qiáng)大的信息技術(shù)，對我國各領(lǐng)域尤其是高校進(jìn)行思想意識和價(jià)值觀念的傳播和滲透，因此，為了應(yīng)對波譎云詭的國際間新形勢，研究生思想政治教育載體也應(yīng)該不斷優(yōu)化創(chuàng)新，適應(yīng)研究生思想政治教育工作的新形勢，從而達(dá)到高校研究生教育立德樹人，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送精英人才的目的。

（二）載體創(chuàng)新是增強(qiáng)研究生思想政治教育實(shí)效性的要求

在傳統(tǒng)高等教育中，思想政治教育的工作效果如何衡量始終困擾著思想政治教育者，一些高校的研究生思想政治教育工作重形式輕內(nèi)容，最后遠(yuǎn)未能達(dá)到立德樹人的效果。所以，研究生思想政治教育者要準(zhǔn)確把握時(shí)代脈絡(luò)和研究生思想意識狀態(tài)，了解研究生對于時(shí)勢與政治的觀點(diǎn)與想法，并以此為切入點(diǎn)加強(qiáng)與研究生之間的交流互動，對癥下藥，開發(fā)和創(chuàng)新符合研究生思想特征的、能夠吸引研究生主動了解思想政治教育信息的載體，改變“灌輸式”“大水漫灌”式的傳統(tǒng)理論教育模式，提高思想政治工作的效率，從而增強(qiáng)教育工作的實(shí)際效果。

三、研究生思想政治教育載體創(chuàng)新的原則

（一）協(xié)同性原則

研究生思想政治教育載體，既然充當(dāng)了研究生思想政治教育活動的“紐帶”，其本身就應(yīng)和思想政治教育信息相輔相成，共同作用于研究生群體。思想政治教育載體作為研究生思想政治教育過程中的承載物，其創(chuàng)新工作應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)為基點(diǎn)。新媒體時(shí)代載體種類繁多，研究生思想政治教育者就要更加注意在教育過程中載體形式與內(nèi)容的契合程度，充分發(fā)揮新載體的優(yōu)勢，避免失控，效果打折扣等問題。所以，研究生思想政治教育載體的創(chuàng)新必須能夠表現(xiàn)出教育者的主體思想，必須保證教育的目的性和實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)。

（二）實(shí)效性原則

研究生思想政治教育本就以傳道育人的目的為其歸宿，載體的創(chuàng)新工作同樣要以保證和提高教育質(zhì)量為原則，作為思想政治教育主客體之間的“橋梁”，載體的優(yōu)化與創(chuàng)新會直接影響到研究生思想政治教育的效果。新的載體形式如果能被思想政治教育者正確、合理地運(yùn)用，其效果往往事半功倍，如果使用不當(dāng)，不僅無法達(dá)成思想政治教育目的，而且很有可能使得學(xué)生對于思想政治理論產(chǎn)生誤解，為思想政治教育工作帶來阻礙。所以，在研究生思想政治教育載體創(chuàng)新過程中，要注重載體的應(yīng)用是否能體現(xiàn)思想政治教育者的意志和完成思想政治教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效性。

（三）可控性原則

新媒體時(shí)代思想政治教育載體種類繁多，各自的特點(diǎn)決定了其是否合適為研究生思想政治教育者所使用。研究生思想政治教育過程也包含了思想政治教育者的信息傳授和研究生理解信息思考信息并反饋兩種雙向度的過程。載體的使用從原先的思想政治教育者運(yùn)用變?yōu)榻逃吲c學(xué)生共同使用，這就要求研究生思想政治教育載體必須具有可控性，作為思想政治教育者教書育人工具的同時(shí)，也可以作為研究生進(jìn)行自我教育的平臺。因此，在研究生思想政治教育載體創(chuàng)新工作中，對載體的選擇和控制也是進(jìn)行有效的思想政治教育過程的重要環(huán)節(jié)。

四、研究生思想政治教育載體創(chuàng)新的路徑

不同的研究生思想政治教育載體會呈現(xiàn)出截然不同的特點(diǎn)，只有對這些特點(diǎn)有著準(zhǔn)確的認(rèn)識和恰當(dāng)?shù)陌盐?，才能發(fā)揮它們的優(yōu)勢，使思想政治教育達(dá)到事半功倍的效果。因此，想要對研究生思想政治教育載體進(jìn)行創(chuàng)新，就要充分考慮載體的使用環(huán)境、使用對象等因素，對原有載體進(jìn)行有優(yōu)化或創(chuàng)新新的載體形式。

（一）改造傳統(tǒng)載體

傳統(tǒng)思想政治教育載體的使用遍布我國絕大多數(shù)高校，具有較強(qiáng)的知識性與教導(dǎo)性，在目前的研究生思想政治教育過程中這些載體依然發(fā)揮著舉足輕重的作用，對這些傳統(tǒng)載體的改造也成為研究生思想政治教育載體創(chuàng)新的重要工作之一。

（1）優(yōu)化課堂載體

現(xiàn)階段，研究生思想政治教育依然以課堂授課為主要載體形式，“兩課”教育仍然占據(jù)著重要的地位，所以，新媒體時(shí)代下的研究生思想政治教育課程優(yōu)化必須基于傳統(tǒng)課程之上，在課程手段上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)課程，打破單一的面對面授課方式，通過網(wǎng)絡(luò)授課達(dá)到思想政治教育的目的;在課程內(nèi)容上突破傳統(tǒng)理論教學(xué)的禁錮，開設(shè)多門相關(guān)課程，從歷史、宗教、政治、軍事等各個方面闡述思想政治教育內(nèi)容，開發(fā)研究生的獨(dú)立思考能力和自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)正確的意識形態(tài)、樹立科學(xué)的三觀。

（2）優(yōu)化傳媒載體

傳媒載體是研究生思想政治教育載體的一種重要形式，其相較于其他載體的優(yōu)勢在于能夠讓思想政治教育廣泛覆蓋研究生群體。在新媒體時(shí)代下研究生思想政治教育傳媒載體的優(yōu)化要立足于加強(qiáng)傳媒設(shè)施建設(shè)和研究生傳媒載體使用能力，當(dāng)前隨著手機(jī)的普及，各種軟件APP的開發(fā)呈井噴趨勢，相比于課堂授課研究生更愿意使用手機(jī)終端瀏覽相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)頁獲取他們需要的信息，思想政治教育者可以將實(shí)體課程搬到線上，打造一種具有時(shí)效性、交互性的教育平臺;對研究生進(jìn)行使用手機(jī)媒體的技術(shù)指導(dǎo)，培養(yǎng)研究生正確的解讀媒介信息的能力，全方面提升新型傳媒載體在研究生思想政治教育過程中的作用。

（二）積極引入或開發(fā)新載體

新媒體時(shí)代下各種新式不斷涌出，其使用方法新穎，表現(xiàn)形式多樣，相比于傳統(tǒng)載體更便于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問題，更易于建立互相信任的教學(xué)關(guān)系，更容易被高校的學(xué)生理解和接受。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展也要求研究生思想政治教育者在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)思想政治教育載體優(yōu)勢的基礎(chǔ)上積極探索思想政治教育載體新形式。

（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)載體

新媒體時(shí)代對網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)普及到大學(xué)校園內(nèi)的每一個角落。網(wǎng)絡(luò)作為一種新式的載體，隨著不斷的發(fā)展升級，本身也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，這就對思想政治教育者提出了更嚴(yán)格的要求：不僅自身要擁有扎實(shí)的思想政治教育理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要具備嫻熟的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用能力，其中包括熟練使用QQ、微信等社交軟件，充分了解微博、貼吧、知乎等社交平臺上思想政治教育相關(guān)信息的更新和傳播。網(wǎng)絡(luò)載體的個體性、多樣性等特點(diǎn)也促使研究生借助網(wǎng)絡(luò)載體發(fā)表自己的所思所想，打破了傳統(tǒng)思想政治教育單方面灌輸?shù)哪Ｊ?，極大提升研究生思想政治教育的效率

（2）開發(fā)新型活動載體

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！彼枷胝谓逃碚摰男纬山詠碓从趯?shí)踐，成熟的理論又能夠給予實(shí)踐以指導(dǎo)和規(guī)范的作用，兩者相互依存相互促進(jìn)。所以作為研究生思想政治教育載體的重要形式之一，活動載體具有其他載體不可比擬的社會實(shí)踐性。新媒體時(shí)代傳統(tǒng)思想政治教育活動載體形式落后，已無法有效完成思想政治教育的目標(biāo)，所以，開發(fā)新型活動載體，讓研究生更好地融入其中是研究生思想政治教育的內(nèi)在要求。研究生思想政治教育者應(yīng)組織有別于傳統(tǒng)思想政治教育活動的活動形式，靈活運(yùn)用研究生校園社團(tuán)主旨性強(qiáng)，氛圍輕松等特點(diǎn)，引導(dǎo)研究生建立理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、提高社團(tuán)的教化功能;積極引導(dǎo)研究生開展微公益活動，利用宣傳輕松籌、微幫等網(wǎng)絡(luò)公益平臺的運(yùn)行機(jī)制為研究生樹立微公益理念，提升研究生的社會責(zé)任感，從而達(dá)到思想政治教育內(nèi)化的目的。

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