基于OBE理念的《環(huán)保工程設(shè)備》課程教學(xué)方法研究

劉征 張曉曦

摘 要：以產(chǎn)出為導(dǎo)向的OBE理念要求以學(xué)生的專業(yè)技能和素養(yǎng)形成為中心。探討了以O(shè)BE理念組織環(huán)保工程設(shè)備課程教學(xué)的方法，包括教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)設(shè)計和評價方法，說明了環(huán)保工程設(shè)備課程為什么學(xué)、學(xué)什么、如何學(xué)、學(xué)得怎么樣四個關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞：OBE;環(huán)保工程設(shè)備;課程教學(xué)方法;學(xué)習(xí)產(chǎn)出

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.18.201

傳統(tǒng)的環(huán)境工程專業(yè)傳播的專業(yè)知識基本是環(huán)境污染防控工藝，而對工藝的重要實(shí)現(xiàn)載體—環(huán)保工程設(shè)備—很少予以重視，學(xué)生難以形成完整的知識體系。隨著我國對人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配[1]的深入認(rèn)識，許多院校將環(huán)保工程設(shè)備專門課程納入環(huán)境工程專業(yè)本科教學(xué)。

環(huán)保工程設(shè)備是環(huán)境工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，涉及環(huán)保設(shè)備材料、泵、風(fēng)機(jī)、管道等選用;大氣污染控制、污水處理、噪聲控制、固體廢物處理等領(lǐng)域若干典型設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、選用等知識。為使學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)要求，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效果，探討了以O(shè)BE（Outcome-based education）理念組織環(huán)保工程設(shè)備課程教學(xué)的方法。以產(chǎn)出為導(dǎo)向的OBE[2]理念要求在教學(xué)中以學(xué)生的專業(yè)技能和素養(yǎng)形成為中心，使教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織過程實(shí)施切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并不斷改進(jìn)，具體過程如圖1[3]所示。

1 環(huán)保工程設(shè)備課程教學(xué)目標(biāo)

通過培養(yǎng)方案專家論證和課程體系定位，制定了環(huán)保工程設(shè)備課程目標(biāo)及能力要求：通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握環(huán)保設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)組成及設(shè)計計算選型的基本方法和基本技能，了解環(huán)保設(shè)備設(shè)計選型對環(huán)境工程領(lǐng)域復(fù)雜工程設(shè)計的目標(biāo)和技術(shù)方案的影響。根據(jù)課程內(nèi)容，可進(jìn)一步分解成若干具體目標(biāo)。

以上課程目標(biāo)定義了學(xué)習(xí)產(chǎn)出，并為后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)出實(shí)現(xiàn)、評價和使用提供了指針。課程目標(biāo)一般根據(jù)校友訪談、調(diào)查問卷和企業(yè)反饋、專家意見進(jìn)行實(shí)時調(diào)整，以適應(yīng)和滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。

2 環(huán)保工程設(shè)備課程教學(xué)設(shè)計和評價

表1所示說明了基于OBE理念的環(huán)保工程設(shè)備課程的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成果、問題導(dǎo)向、教學(xué)方式和效果評價等課程教學(xué)設(shè)計和評價方法。

從教學(xué)內(nèi)容看，環(huán)保工程設(shè)備課程大致分為四塊內(nèi)容：緒論、設(shè)備材料、通用設(shè)備和專用設(shè)備。對應(yīng)于每塊教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)明確學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效果評價考核方式。學(xué)習(xí)成果應(yīng)以課程目標(biāo)為依據(jù)，效果評價應(yīng)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)通過合適的方式予以評估。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以采用問題導(dǎo)向方式吸引學(xué)生并根據(jù)學(xué)生實(shí)情采取多種多樣的教學(xué)方式。由于環(huán)保工程設(shè)備偏向于機(jī)械工程，且種類繁多、課程內(nèi)容較雜，對于沒有相關(guān)知識的環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生，可以兼顧具體設(shè)備和一般設(shè)備的講解，既以具體設(shè)備為例說明設(shè)備的具體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，又能總結(jié)該類型設(shè)備的一般特點(diǎn)，這些都為學(xué)生掌握設(shè)備選型方法大有益處。

3 總結(jié)

環(huán)保工程設(shè)備是環(huán)境工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課?；贠BE理念，設(shè)計了一套《環(huán)保工程設(shè)備》課程教學(xué)方法，該教學(xué)方法說明了為什么學(xué)、學(xué)什么、如何學(xué)、學(xué)得怎么樣四個關(guān)鍵問題，從而為環(huán)境工程專業(yè)本科生達(dá)到“掌握環(huán)境工程領(lǐng)域復(fù)雜工程設(shè)計的基本方法和基本技能，了解影響設(shè)計的目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素”這一畢業(yè)要求提供了思路和重要支撐。

參考文獻(xiàn)：

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[2]Spady，W.G..Outcome-Based Education：Critical Issues and Answers[M].Arlington： American Association of School Administrators，1994：1-10.

[3]徐艷，陳艷，葛奉娟.淺談基于OBE理念的《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革[J].山東化工，2018，47（23）：173-174.