外國留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中的語序偏誤分析

劉錫鳳

【摘要】在漢語學(xué)習(xí)中，定語和狀語的語序常常是外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的難點(diǎn)，特別是蒙古學(xué)生和泰國學(xué)生。本文通過對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫、暨南大學(xué)中介語語料庫、山西大學(xué)語料庫等中的定語和狀語的語料進(jìn)行分類整理，發(fā)現(xiàn)無論是泰國留學(xué)生還是蒙古留學(xué)生，母語負(fù)遷移都是影響學(xué)習(xí)漢語的重要因素之一。其實(shí)無論哪種句式，外國留學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有偏誤，筆者選取了最具代表性的定語和狀語進(jìn)行語序偏誤分析。本文通過對(duì)外國留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中定語及狀語的語序偏誤進(jìn)行分析，期望為未來的對(duì)外漢語事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

【關(guān)鍵詞】偏誤分析;定語;狀語

每種語言都有屬于自己的語句，都有自己的民族性。中國第一部語法系統(tǒng)性著作《馬氏文通》在書中就有關(guān)于句子的認(rèn)識(shí)：“凡字相配而辭意已全者，曰句?！薄叭欢渲梢?，必有起語兩詞也明矣。蓋意非兩端不明，而句非兩語不成?！秉S伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語》也認(rèn)為：“句子是具有一個(gè)句調(diào)，能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語言單位?！?/p>

一、定語語序偏誤分析

黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語》（增訂五版）中對(duì)定語是這樣敘述的：“定語是名訶陛短語里中心語前面的修飾語?！背洚?dāng)定語的詞一般可以有：形容詞、名詞、代詞、數(shù)量詞等，定語后常常伴隨有助詞“的”。但是這個(gè)助詞“的”卻并不是必須有的，有的句子必須有，有的句子必須沒有，有的句子可有可沒有。定語在句子中所起的最主要的作用就是修飾，在現(xiàn)代漢語中，定語和中心語之間就是修飾和被修飾的關(guān)系。定語可以分為限制性定語和描寫性定語，這是從定語的表義的作用劃分的。

（一）單層定語語序偏誤分析

在25個(gè)定語語序偏誤的句子中，出現(xiàn)單層定語語序偏誤的句子占有10個(gè)。

（1）*我們見在門口學(xué)校。（HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫，泰國）

（2）*上個(gè)學(xué)期我有應(yīng)酬很多。（暨南大學(xué)中介語語料庫，泰國）

（3）*在哪兒交費(fèi)電話？（內(nèi)蒙古師范大學(xué)國際交流學(xué)院，蒙古）

（4）*中午吃了飯美味。（暨南大學(xué)中介語語料庫，蒙古）

例（1）中正確的句子應(yīng)該是：我們?cè)趯W(xué)校門口見。而在例（1）中“學(xué)校門口”卻被說成了“門口學(xué)校”，這就造成了語句不通、語義不明的問題。我們都知道，漢泰語同屬于漢藏語系，都是孤立語，都缺少形態(tài)變化，語序都是重要的語法手段，因而漢語和泰語的語序是比較類似的，都是主語+謂語+賓語。但是在定語方面，定語和中心語的位置順序方面卻又不盡相同：房玉清在《實(shí)用漢語語法》里強(qiáng)調(diào)：“在漢語里，定語一定要放在中心語之前，這跟某些語言很不相同?！睗h語是定語+中心語，比如紅蘋果;泰語則是中心語+定語，比如蘋果紅。例（2）中正確的句子應(yīng)該是：上個(gè)學(xué)期我有很多應(yīng)酬。中心語“應(yīng)酬”按照漢語的習(xí)慣應(yīng)該放在定語“很多”的后面，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是母語的負(fù)遷移，直接將泰語翻譯成漢語了。

例（3）中正確的句子應(yīng)該是：在哪兒交電話費(fèi)？漢語和蒙古語是屬于不同語系的，蒙古語是阿爾泰語系，和漢語并不是相似的語言，前面提到過，漢語是“主謂賓”，但是蒙古語卻是“主賓謂”。關(guān)于定語，在蒙古語中，定語主要用于修飾句子里的主語和賓語，而不是中心語。在例（3）中，名詞“電話”直接修飾“費(fèi)”，中間可不加“的”，組成固定短語。但是蒙古學(xué)生卻不并是很理解“電話費(fèi)”的含義。例（4）中正確的句子應(yīng)該是：中午吃了美味的飯。形容詞“美味的”修飾中心語“飯”，放在“飯”之前，可以說在漢語中，修飾語和中心語是自然順意的。但是在蒙古語中，“美味的”修飾的是整個(gè)句子，將其放在后邊，出現(xiàn)了偏誤。

（二）多層定語語序偏誤分析

相對(duì)來說，出現(xiàn)多層定語的語序偏誤比出現(xiàn)單層定語語序的偏誤的概率要大很多?！冬F(xiàn)代漢語》（增訂五版）上對(duì)多層定語是這樣下的定義：“定中短語加上定語就形成多層定語?！睍信e的例子是“一只大白雞”。在對(duì)外漢語教學(xué)中，多層定語的語序也是教學(xué)的一大難點(diǎn)之一。

在25個(gè)定語語序偏誤句子中，關(guān)于多層定語的語序偏誤就占了15個(gè)。

（5）*老師讓我寫三篇文章關(guān)于泰國旅游景點(diǎn)。（HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫，泰國）

（6）*我有十分驕傲一件事情，就是來到中國學(xué)習(xí)漢語。（HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫，泰國）

（7）*漢語的我喜歡我們的老師。（HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫，蒙古）

（8）*我們有時(shí)間以后放學(xué)明天。（暨南大學(xué)中介語語料庫，蒙古）

例（5）中正確的句子應(yīng)該是：老師讓我寫三篇關(guān)于泰國旅游景點(diǎn)的文章。“關(guān)于泰國旅游景點(diǎn)”是介詞短語作修飾語，在漢語中應(yīng)該放在中心語“文章”的前面，并且中間要加上定語標(biāo)志“的”，表示領(lǐng)屬?！秾?shí)用現(xiàn)代漢語語法》中對(duì)“關(guān)于”的介詞短語也做了語法解釋：“由‘關(guān)于組成的介賓短語作定語時(shí)，后面要加‘的?！崩?）中正確的句子應(yīng)該是：我有一件十分驕傲的事情，就是來到中國學(xué)習(xí)漢語。有一類數(shù)量短語的主要功能是限制名詞，作定語，但是數(shù)量詞要放在形容詞的前面。比如說一只小狗，不說小一只狗。

例（7）中正確的句子應(yīng)該是：我喜歡我們的漢語老師。多項(xiàng)定語的排列其實(shí)是有一定的邏輯順序的，越靠近中心語就說明越重要。“我們”表示領(lǐng)屬，說明“誰的”;“漢語”表示“質(zhì)料、屬性或范圍”，說明“什么”。很顯然，“什么”要比“誰的”重要，所以是“我們的漢語老師”。例（8）中正確的句子應(yīng)該是：我們明天放學(xué)以后有時(shí)問。“明天”和“放學(xué)以后”是并列關(guān)系的多項(xiàng)定語，并列地修飾一個(gè)中心語。既然是并列，從理論上來說，應(yīng)該是沒有限制的、自由的，但是實(shí)際情況卻并不是如此。并列關(guān)系的各定語的位置其實(shí)是固定的，有可能是按照重要性的大小、數(shù)量的多少等來進(jìn)行升序或者降序排列。因此在例（8）中，“明天”從時(shí)間上來說要比“放學(xué)以后”大，應(yīng)放在后邊，即：“明天放學(xué)以后”。

二、狀語語序偏誤分析

關(guān)于狀語，在《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》中這樣定義：“在短語中，狀語是用來修飾動(dòng)詞和形容詞的?！睜钫Z和定語一樣，也是句子中的重要修飾成分。充當(dāng)狀語的詞有很多，比如：副詞、時(shí)間名詞、動(dòng)詞（能愿動(dòng)詞）、形容詞（特別是表示狀態(tài)的形容詞）等，還有一些短語也可以作狀語，但是可以說副詞是其中的典型代表。狀語也有一個(gè)明顯的書面標(biāo)志“地”，但是狀語后面到底加不加“地”，這個(gè)情況卻很復(fù)雜。比如：雙音節(jié)程度副詞后一般不用“地”，可以說非常英明、格外高興等。但是強(qiáng)調(diào)其修飾作用時(shí)可用“地”，就變成了非常地英明、格外地高興等。狀語也可以分為兩類：一是限制性狀語，如：學(xué)了就用。二是描寫性狀語。描寫性狀語又可以從性質(zhì)和狀態(tài)兩個(gè)方面進(jìn)行描寫。

在對(duì)外漢語教學(xué)中，狀語語序也是教學(xué)難點(diǎn)之一，筆者收集到的外國留學(xué)生200個(gè)漢語偏誤句子中，出現(xiàn)狀語語序偏誤的句子有47個(gè)。

（一）單層狀語語序偏誤分析

在47個(gè)狀語語序偏誤中，單層狀語語序偏誤的句子共有20個(gè)。

（9）*我刷牙晚上七點(diǎn)。（HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫，泰國）

（10）*這是第二次她來北京。（暨南大學(xué)中介語語料庫，泰國）

（11）*他喜歡特別去打球兒。（HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫，蒙古）

（12）*他愛只漢語。（山西大學(xué)語料庫，蒙古）

例（9）中正確的句子應(yīng)該是：我晚上七點(diǎn)刷牙。在漢語中，狀語的位置整體上也是按照“狀語+中心語”的模式。關(guān)于狀語的位置，在泰語中和在漢語中有時(shí)候基本上是一樣的，無論是泰語還是漢語，都說我正在吃飯。但是就某些詞語來說，在泰語中作狀語的時(shí)候，它的位置又很靈活，也有可能在所修飾的成分之后，說成：我們一起學(xué)習(xí)常常，還有一部分前后都可。所以在實(shí)際的漢語學(xué)習(xí)中，狀語錯(cuò)序問題也還有很多。例（9）中是時(shí)間名詞作狀語，對(duì)比泰語和漢語的語序，我們可以發(fā)現(xiàn)時(shí)間名詞在泰語中的位置其實(shí)很靈活，放在句首句末都可以。但是在漢語中，時(shí)間名詞必須放在動(dòng)詞之前。所以應(yīng)該是“七點(diǎn)刷牙”，出現(xiàn)這種偏誤的原因應(yīng)該是母語負(fù)遷移。例（10）中正確的句子應(yīng)該是：這是她第二次來北京。這是一個(gè)主謂短語作賓語的句子，“第二次”是“來”的修飾成分，且強(qiáng)調(diào)“第二次”。泰國學(xué)生在說話時(shí)有時(shí)也會(huì)有強(qiáng)調(diào)的意思，但是在此句中卻是把被強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容“第二次”放在了“是”之后，出現(xiàn)這種語序偏誤的原因是受到了泰語語法的影響。

例（11）中正確的句子應(yīng)該是：他特別喜歡去打球兒。蒙古語中，狀語主要修飾的是謂語，這一點(diǎn)和漢語一樣。但是蒙古語中修飾謂語的狀語主要是由動(dòng)詞或動(dòng)詞短語充當(dāng)，語序是“主語+狀語+謂語”。當(dāng)然，在蒙古語中有時(shí)也需要有強(qiáng)調(diào)的意思，一般要將狀語放在句首表示強(qiáng)調(diào)。在例（11）中，程度副詞“特別”修飾的是動(dòng)詞“喜歡”，應(yīng)該放在之前，整個(gè)句子表達(dá)的是一個(gè)人的想法。例（12）中正確的句子應(yīng)該是：我只愛漢語。在漢語中，副詞“只”作狀語應(yīng)該放在動(dòng)詞“愛”之前，“他愛漢語”是句子的主干，副詞“只”用來限定的是范圍。出現(xiàn)這個(gè)句子偏誤的原因應(yīng)該是受到了蒙古母語的干擾。

（二）多層狀語語序偏誤分析

“狀中短語整體加上狀語，就形成多層狀語?！倍鄬訝钫Z也可以分為并列關(guān)系、遞加關(guān)系、交錯(cuò)關(guān)系三種。至于多層狀語的排序問題，究竟哪個(gè)前哪個(gè)后，許多學(xué)者也做了相關(guān)研究。如，黃伯榮、廖序東指出：多層狀語的次序問題比較復(fù)雜，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后，取決于謂語內(nèi)部的邏輯關(guān)系，取決于表意的需要。朱德熙也說：

“狀語的次序比定語自由些。大致的順序是：①表示時(shí)間的名詞或介詞結(jié)構(gòu)，②表示所處的名詞或介詞結(jié)構(gòu)，③副詞，④形容詞或動(dòng)詞?！?/p>

在47個(gè)狀語語序偏誤的句子中，關(guān)于多層狀語的語序偏誤占有27個(gè)。

（13）下課后，你一起陪我去打球吧。（HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫，泰國）

（14）要是認(rèn)真學(xué)習(xí)，就我會(huì)學(xué)好漢語。（暨南大學(xué)語料庫，泰國）

（15）我愛學(xué)漢語，但是常常學(xué)的時(shí)間沒有。（HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫，蒙古）

（16）今天，我和一起姐姐去打羽毛球。（山西大學(xué)語料庫，蒙古）

例（13）中正確的句子應(yīng)該是：下課后，你陪我一起去打球吧。這句話的主語是主謂結(jié)構(gòu)的“你陪我”，謂語是“去打球”，那么狀語“一起”應(yīng)該放在主語和謂語之間、中心語“去打球”之前，即：“一起去打球”。泰國學(xué)生形成這種偏誤的原因可能是因?yàn)槟康恼Z過度泛化。例（14）中正確的句子應(yīng)該是：要是認(rèn)真學(xué)習(xí)，我就會(huì)學(xué)好漢語?！耙恰汀笔羌僭O(shè)復(fù)句，“就我……”是“只有我……”的意思，比如“就我有書”的意思也就是“只有我有書”。在例（14）中“就我”不符合整個(gè)句子的意思，所以“就”應(yīng)該放在“我”之前。

例（15）中正確的句子應(yīng)該是：我愛學(xué)漢語，但是常常沒有學(xué)的時(shí)間。在漢語中“沒有”應(yīng)該放在“學(xué)”的前面，因?yàn)椤皼]有”是否定副詞，“學(xué)”是動(dòng)詞，否定副詞應(yīng)放在動(dòng)詞的前面。但是在蒙古語中，否定副詞放在動(dòng)詞的后面。例（16）中正確的句子應(yīng)該是：今天，我和姐姐一起去打羽毛球。這個(gè)句子中，狀語有“和姐姐一起”，“和”在這里是連詞，后面緊跟的應(yīng)是對(duì)象，所以應(yīng)該是“我和姐姐”。