電氣故障診斷處理能力提升路徑思考

張經(jīng)友

摘要：隨著當(dāng)前電氣自動(dòng)化水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)技工院校學(xué)生電氣故障診斷處理能力也有了新的要求。技工院校電氣自動(dòng)化專業(yè)要求學(xué)生取得相應(yīng)專業(yè)證書的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)際專業(yè)技能和動(dòng)手能力。為了進(jìn)一步提高電氣自動(dòng)化控制專業(yè)學(xué)生的故障診斷處理能力，本文提出了提高學(xué)生電氣故障診斷處理能力的方法，以期對(duì)該專業(yè)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：技工院校? ?電氣自動(dòng)化? ?電氣故障? ?診斷處理

維修電工證作為技工院校學(xué)生開展實(shí)踐學(xué)習(xí)的基本條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電氣設(shè)備，提高自身的電氣故障診斷處理能力十分重要，也有助于技工院校學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作。

一、開展專業(yè)課程教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)技能

1.以理論為基礎(chǔ)，豐富專業(yè)課程

電工維修主要是對(duì)電氣故障進(jìn)行合理地診斷處理，所以在實(shí)際的電工實(shí)踐教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生診斷出電氣故障，并解決問題。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，在電氣自動(dòng)化教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析電路工作的基本原理，掌握電路分析。因此，在教學(xué)中，教師要借助學(xué)生的興趣作為突破點(diǎn)，開展一體化教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

2.提高學(xué)生電工測量水平

為了更好地診斷電氣故障，學(xué)生一定要掌握基本的自動(dòng)化控制技術(shù)、維修電工技術(shù)和機(jī)床控制技術(shù)。此外，為了更好地確保學(xué)生掌握這些技術(shù)，教師還要全面地講解學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生理解實(shí)踐操作。同時(shí)，針對(duì)故障診斷與處理，在實(shí)際操作階段，教師要讓學(xué)生明白，自己不能單純地依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來處理問題，還要在測量儀器的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)際的電流、電阻、電壓等結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確判斷?？偟膩碚f，在實(shí)際教學(xué)中，教師要讓學(xué)生全面了解電工測量技術(shù)，并不斷提高學(xué)生的實(shí)際技能水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生解圖能力

在電器設(shè)備控制中，實(shí)際電路都是由基本的電路圖構(gòu)成，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生掌握不同的電路圖，并以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的解圖能力，以便在學(xué)習(xí)后期為學(xué)生解決復(fù)雜電路奠定基礎(chǔ)。

二、提高學(xué)生電氣故障診斷處理能力的方法

1.開展案例教學(xué)

在電氣自動(dòng)化教學(xué)中，教師可以實(shí)地講解具有代表性的案例，輔助學(xué)生尋找故障的緣由，讓學(xué)生通過自己努力找到故障發(fā)生的主要原因和處理故障的方法，從而改變傳統(tǒng)一對(duì)一式的課堂教學(xué)模式，促使學(xué)生積極主動(dòng)地分析和解決問題。這樣一來，不僅可以加強(qiáng)師生間的交流，還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生解決電氣故障的能力。

2.改變傳統(tǒng)教材

在電氣自動(dòng)化教學(xué)中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生電氣故障診斷處理能力，教師不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要更換教材。教師要認(rèn)真分析學(xué)生的電氣故障診斷處理能力，并以此為基礎(chǔ)找到知識(shí)強(qiáng)化點(diǎn)，將具體的電氣設(shè)備維修資料與診斷原理融入最終的課程教材中，從而提高學(xué)生的電氣故障診斷處理能力。

三、做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1.做好教學(xué)任務(wù)分配

傳統(tǒng)的課程教學(xué)更注重理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)，而這樣的教學(xué)模式難以取得令人滿意的教學(xué)效果。當(dāng)前，在電氣自動(dòng)化教學(xué)中，教師不僅要做好理論教學(xué)，還應(yīng)該注重教學(xué)實(shí)訓(xùn)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，逐漸提高學(xué)生電氣故障診斷處理方面的能力。如在教學(xué)“不同電路故障”時(shí)，教師可采用一體化教學(xué)方式，在車間進(jìn)行電路安裝，讓學(xué)生了解實(shí)際電路情況。

2.篩選實(shí)訓(xùn)主要設(shè)備

出于對(duì)實(shí)訓(xùn)安全性的考慮，在實(shí)際操作中，大部分教師多采用老式實(shí)驗(yàn)臺(tái)，但這樣不利于提高學(xué)生的電氣故障診斷處理能力。因此，教師應(yīng)在確保實(shí)訓(xùn)安全的基礎(chǔ)上，選擇高效精確的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

3.做好實(shí)訓(xùn)后期工作

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)期間，學(xué)生普遍認(rèn)為接線問題較難。如在測量電氣設(shè)備參數(shù)時(shí)，學(xué)生連接好線路后，卻發(fā)現(xiàn)電氣設(shè)備仍處于靜止?fàn)顟B(tài)。針對(duì)這一問題，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們完成后續(xù)的設(shè)備診斷處理工作，提高學(xué)生的自信心，加強(qiáng)師生之間的學(xué)習(xí)交流。

四、結(jié)語

在電氣自動(dòng)化教學(xué)中，電氣故障診斷處理十分重要。為了進(jìn)一步提高學(xué)生這方面的能力，教師要認(rèn)真指導(dǎo)，尋找科學(xué)合理的教學(xué)方法，以此提高學(xué)生電氣故障診斷處理能力。

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[2]袁鑄，范樂，呂俊霞.電氣設(shè)備的故障診斷技術(shù)與發(fā)展趨勢[J].精密制造與自動(dòng)化，2018，（4）.

（作者單位：龍巖技師學(xué)院）