關(guān)于應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)改革的思考

孫正欽

摘 要 結(jié)合當(dāng)前應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)的開展情況，探討了應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)改革的意義，從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，論述了應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)改革的阻力，在此基礎(chǔ)上，從多方面論述了應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)改革路徑。

關(guān)鍵詞 本科體育教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)改革 教學(xué)方法

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，應(yīng)用型本科院校迎來了廣闊的發(fā)展空間，其也符合當(dāng)前國家的創(chuàng)新教育發(fā)展要求。對于廣大應(yīng)用型本科院校來說，主要責(zé)任則是進(jìn)行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，所以，在開展本科體育課程設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)保證教育目的進(jìn)一步明確，并能結(jié)合自身的教育職能來充分重視本科院校體育課程教學(xué)的深化改革，以不斷推動(dòng)應(yīng)用型本科院校的健康可持續(xù)化發(fā)展，同時(shí)，也能為我國的社會(huì)體育人才隊(duì)伍補(bǔ)充一定的力量。

1應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)改革的意義

1.1滿足人才培養(yǎng)體系需求的必要舉措

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展對于人才需求則是越來越高，所以，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該充分重視相關(guān)的教育改革活動(dòng)，其在教學(xué)中非常重視實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，相應(yīng)的基礎(chǔ)理論課程的知識內(nèi)容往往比較少，這樣的教學(xué)模式下，依然存在一定問題。比如，為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新發(fā)展，就應(yīng)該在學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及課程模式的改革，院校應(yīng)該積極加強(qiáng)突出培養(yǎng)內(nèi)容的創(chuàng)新，保證能夠深化開展體育課程教學(xué)的改革，符合人才培養(yǎng)體系的實(shí)際需求。

1.2實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要手段

在進(jìn)行應(yīng)用型本科教育的中的人才培養(yǎng)過程中，重點(diǎn)則是加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)該加強(qiáng)“三位一體”的標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建，還包括相關(guān)的學(xué)生的實(shí)踐能力的提升。在應(yīng)用型本科院校的教學(xué)中，應(yīng)該不斷將馬克思理論融入到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)體育和智育的整合發(fā)展，這也是教育發(fā)展的必然所在。所以，應(yīng)該深化體育教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。充分認(rèn)識到體育活動(dòng)能提升學(xué)生的實(shí)踐能力的重要性，也符合應(yīng)用型人才的發(fā)展需求。

1.3促進(jìn)體育課程發(fā)展的重要力量

在體育學(xué)科的發(fā)展過程中，一定要結(jié)合可動(dòng)用的各種力量來推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上，建立與之相互對應(yīng)的體育教學(xué)硬件、軟件的配套工作，摒棄傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式，逐步完善符合現(xiàn)代化體育教學(xué)要求的考核評價(jià)體系結(jié)構(gòu)，切實(shí)有效地全方面推動(dòng)體育課堂教學(xué)改革活動(dòng)，已符合當(dāng)前素質(zhì)教育的相關(guān)要求。所以，通過不斷深化體育課程的教學(xué)改革，可以積極有效促進(jìn)體育課程的現(xiàn)代化發(fā)展。

2應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)改革的阻力

2.1對體育課程教學(xué)改革的認(rèn)識淡薄

隨著人們生活水平質(zhì)量的逐步提升，人們越來越關(guān)注到廣大學(xué)生的身體素質(zhì)問題，這也是社會(huì)的擔(dān)憂所在。結(jié)合當(dāng)前的高校中體育教學(xué)課程的設(shè)置，應(yīng)該通過切實(shí)有效措施來進(jìn)行開展學(xué)生的各種體育鍛煉活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)，并將終身體育鍛煉的觀念植入到學(xué)生的頭腦中。結(jié)合應(yīng)用型本科教育的要求，應(yīng)該加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，除了具有專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)能力之外，學(xué)生還應(yīng)具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)與適應(yīng)能力，基于此，我們應(yīng)該充分重視體育課程的設(shè)置問題。但當(dāng)前部分院校并沒有認(rèn)識到體育教學(xué)改革的重要性，往往忽視深入開展體育課程的改革活動(dòng)。

2.2體育課程改革的評價(jià)機(jī)制不夠完善

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，大都是根據(jù)教學(xué)指標(biāo)來完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，大都是以競技性的體育項(xiàng)目的形式來開展教學(xué)，而教材中的教學(xué)內(nèi)容往往都是結(jié)合體育項(xiàng)目的不同而開展的較為細(xì)致的歸類處理，片面化教授相關(guān)的體育基礎(chǔ)知識內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐過程中，并沒有重視和普及發(fā)展體育文化教育以及體育精神，這點(diǎn)正是在傳統(tǒng)體育教學(xué)中的弊端所在?；诖?，相應(yīng)的體育課程的評價(jià)機(jī)制依然還不完善，還存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，這些自然是體育課程改革的阻力，不利于改革效率的提升。

2.3體育教學(xué)資源短缺

在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代高等教育都在擴(kuò)招的發(fā)展中，社會(huì)化問題則是人們所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在當(dāng)前的高校發(fā)展中，教學(xué)資源短缺則是在擴(kuò)招下的現(xiàn)實(shí)問題，這在體育教學(xué)資源短缺方面也是如此。由于上述問題的存在，也不利于有效開展應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)的深化改革工作，同時(shí)，這也是進(jìn)行體育課程教學(xué)改革工作中應(yīng)該加強(qiáng)注意的一個(gè)重要方面。

3應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)改革路徑

3.1強(qiáng)化對體育課程教學(xué)改革的重視程度

根據(jù)上述分析，我們認(rèn)識到高校體育教學(xué)改革的必要性和重要性。結(jié)合部分應(yīng)用型本科院校并沒有重視體育課程改革活動(dòng)，我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中，不斷深化相關(guān)理論工作，重視教學(xué)實(shí)踐的深化改革。對于教育部門來說，則應(yīng)該全方位地督促應(yīng)用型本科院校體育課程改革的力度，并應(yīng)該積極地宣貫體育課改的意義所在，特別是各個(gè)院校領(lǐng)導(dǎo)則應(yīng)該全面轉(zhuǎn)變對于體育課程建設(shè)的認(rèn)識。比如，可以由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭來深入體育課教學(xué)活動(dòng)，能夠更好地同學(xué)生、教師相互交流，從而明確合理化但高標(biāo)準(zhǔn)的體育課程教學(xué)目標(biāo)，要求領(lǐng)導(dǎo)親自嚴(yán)格把關(guān)，逐步完善有效的教學(xué)評價(jià)體系，調(diào)動(dòng)教師的積極性，教師則應(yīng)該有效提示學(xué)生的積極性。在此基礎(chǔ)上，才能推動(dòng)體育教學(xué)的深化改革，才能幫助體育教學(xué)工作者以及學(xué)校管理人員秉承求真務(wù)實(shí)的態(tài)度來開展體育教學(xué)改革，并從各個(gè)層面予以充分的重視，這也是順利保障體育課程改革發(fā)展的重要措施。

3.2完善體育課程改革的評價(jià)機(jī)制

在開展高校體育課程教學(xué)的現(xiàn)代化改革過程中，不應(yīng)該忽視改革發(fā)展中的多元化的趨勢以及特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)體育課程改革的評價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展，體育課程評價(jià)機(jī)制的多元化發(fā)展才能符合當(dāng)前應(yīng)用型本科院校的發(fā)展要求，并能有效貫徹落實(shí)好相應(yīng)的多元化評價(jià)機(jī)制，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的單一化結(jié)果性評價(jià)情況，積極利用多元化手段措施，通過小組評價(jià)、體育參與度評價(jià)等方式來進(jìn)行較為客觀、公正的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。在這樣的背景下，通過科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制，才能有效評價(jià)教學(xué)質(zhì)量，更好地對于體育課程中所涉及到學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行判斷，從而更為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了相關(guān)的實(shí)用性、興趣方面的內(nèi)容。在進(jìn)行高校的體育課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視有效提升學(xué)生的健康方面的要求，重點(diǎn)能培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉以及體育意識方面的內(nèi)容，通過必要的體育教學(xué)改革來迎合學(xué)生的口味，激發(fā)他們參與體育鍛煉的興趣，能夠體會(huì)到快樂體育的內(nèi)涵所在。通過體育教學(xué)內(nèi)容的改革，能讓學(xué)生在快樂中成長，能獲得更多的知識內(nèi)容，這樣才能體現(xiàn)出體育課程改革的作用以及重要性。

3.3整合體育課程教學(xué)資源

在開展高校體育教學(xué)改革的過程中，除了應(yīng)該充分重視體育教學(xué)改革，并加強(qiáng)充分利用體育教學(xué)資源之外，還應(yīng)該積極踐行體育教學(xué)理念，能夠有效擴(kuò)大體育教學(xué)資源。結(jié)合應(yīng)用型本科院校的實(shí)際情況，加大對于體育硬件設(shè)備的投入，并能用發(fā)展的眼光來實(shí)現(xiàn)對于體育教學(xué)的軟資源的整合。比如，在條件成熟的情況下，可以承辦CUBA等國內(nèi)頂級比賽，不僅利用自身體育資源，激發(fā)學(xué)生的體育參與熱情，還能有效樹立良好的院校品牌。同時(shí)，可以在體育教學(xué)課程中融入適當(dāng)?shù)拿耖g體育形式，可以開展諸如抖空竹等民間傳統(tǒng)文化體育項(xiàng)目活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。另外，還能積極開展課外俱樂部活動(dòng)，建立校級的籃球俱樂部、足球俱樂部等，這些都有利于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

4結(jié)語

由此可見，體育在各個(gè)教育階段都是不可忽視的重要教育形式，特別是對于應(yīng)用型本科院校教育發(fā)展來說，其具有推動(dòng)應(yīng)用型人才塑造的不可替代的作用。另外，通過深化應(yīng)用型本科院校的體育教學(xué)改革，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展的有效途徑。除了認(rèn)識到應(yīng)用型本科院校的體育課程教學(xué)改革的發(fā)展的重要性，我們也應(yīng)該認(rèn)識到教育改革并非一朝一夕就能完成，我們應(yīng)該堅(jiān)定教學(xué)改革的發(fā)展道路。

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