高校教育培養(yǎng)模式提升大學(xué)生綜合素質(zhì)

牛奔 楊韞嘉 郝娜 賈慧敏

摘 要 大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)已成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)外高校關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，我院對(duì)此制定并實(shí)施了針對(duì)性的方案。該項(xiàng)目旨在通過(guò)“五位一體”（學(xué)業(yè)教育、社會(huì)實(shí)踐、感恩教育、誠(chéng)信教育、文體教育）培養(yǎng)模式來(lái)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，從項(xiàng)目實(shí)施背景、項(xiàng)目實(shí)施具體內(nèi)容及可行性論證、項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)度計(jì)劃安排、項(xiàng)目實(shí)施預(yù)期目標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施預(yù)期績(jī)效四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明項(xiàng)目的可實(shí)施性。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，就業(yè)形式愈發(fā)嚴(yán)峻，用人單位招人難與大學(xué)生就業(yè)難的矛盾也愈發(fā)突出，因?yàn)榇髮W(xué)生綜合素質(zhì)欠缺，在就業(yè)方面是步履艱難。因此，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)迫在眉睫。那么，究竟何為綜合素質(zhì)？怎樣提高大學(xué)生綜合素質(zhì)？各大高校應(yīng)該怎樣做？大學(xué)生自身應(yīng)該怎樣做？針對(duì)這些問(wèn)題，我院師生經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，制定了正確指導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生身心健康的項(xiàng)目來(lái)提高其綜合素質(zhì)。該項(xiàng)目旨在通過(guò)“五位一體”（學(xué)業(yè)教育、社會(huì)實(shí)踐、感恩教育、誠(chéng)信教育、文體教育）培養(yǎng)模式來(lái)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，使得大學(xué)生在走出校園，面對(duì)社會(huì)時(shí)更具有適應(yīng)能力。

1項(xiàng)目實(shí)施背景

1.1何為綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)是指一個(gè)人的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。人的綜合素質(zhì)的全面提高是社會(huì)發(fā)展的一般要求和趨勢(shì)，尤其是當(dāng)前人類即將邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，提高人的綜合素質(zhì)尤為迫切 。

1.2當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀分析

（1）認(rèn)知能力欠缺?，F(xiàn)如今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，很多大學(xué)生把能獲得多少經(jīng)濟(jì)收入作為選擇單位的首要標(biāo)準(zhǔn)，片面地認(rèn)為只要工資水平高、社會(huì)福利待遇好的單位就是好單位。對(duì)于自己適合什么樣的工作和將來(lái)在哪些領(lǐng)域中發(fā)展并沒有認(rèn)真地思考過(guò)，不能冷靜地分析所處的環(huán)境是否與自身的條件相適應(yīng)，不能把人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展有機(jī)地聯(lián)系在一起，只顧眼前利益，不求將來(lái)發(fā)展。

（2）動(dòng)手能力低下。從對(duì)用人單位的訪查中得知，用人單位普遍反映：即使很多畢業(yè)生有英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等各種各樣的榮譽(yù)證書，優(yōu)秀畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也都很好，但在實(shí)際工作中他們的動(dòng)手能力太差，高分低能現(xiàn)象十分明顯。

（3）合作和交際能力偏弱。受當(dāng)今社會(huì)思潮的影響，大學(xué)生個(gè)性更加鮮明，我行我素，做事、說(shuō)話都不太注意別人的感受。這些人往往不懂得社會(huì)是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，不知道團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，自以為是，往往喜歡貶低別人而抬高自己。在交際方面，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育束縛了大學(xué)生交際能力的發(fā)展，在實(shí)際工作中畢業(yè)生往往難以應(yīng)付日常生活的各種交際，更缺乏靈活處理各種問(wèn)題的能力，缺乏圓滑的處事能力。

2項(xiàng)目實(shí)施具體內(nèi)容

2.1學(xué)業(yè)類團(tuán)體活動(dòng)具體內(nèi)容及可行性分析

2.1.1學(xué)業(yè)類團(tuán)體活動(dòng)具體內(nèi)容

（1）成立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)社團(tuán)。根據(jù)學(xué)校課程進(jìn)展、考試時(shí)間，定期開展各科輔導(dǎo)課程，每次輔導(dǎo)都要以已確定輔導(dǎo)對(duì)象和輔導(dǎo)內(nèi)容的前提下，為被輔導(dǎo)者解答疑難、查漏補(bǔ)缺、拓展提高?？紤]到學(xué)生之間的技能基礎(chǔ)，理解能力，思維能力等方面存在個(gè)別偏差，要求教師依據(jù)不同情況，分別制定輔導(dǎo)方案，以集體輔導(dǎo)形式為主，對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)采用學(xué)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)形式。此外，根據(jù)實(shí)際情況，組織安排學(xué)習(xí)交流會(huì)，一方面提醒同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面可以使個(gè)人優(yōu)秀有效的學(xué)習(xí)方法在大眾中傳播。

（2）組建學(xué)習(xí)興趣小組。根據(jù)全校學(xué)生的興趣以及自身特長(zhǎng)組建學(xué)習(xí)興趣小組，比如組建“大家都來(lái)說(shuō)英語(yǔ)”、“歷史研究小組”、“我愛設(shè)計(jì)”等這些和學(xué)生們學(xué)習(xí)并且他們擅長(zhǎng)的小組，不僅加強(qiáng)了其專業(yè)知識(shí)，并且小組成員可以相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。

（3）搭建監(jiān)督平臺(tái)。通過(guò)早晚自習(xí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，督促學(xué)生利用早晚的時(shí)間進(jìn)行各科課程的總結(jié)歸納。制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，將參加早晚自習(xí)的時(shí)間作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)委統(tǒng)計(jì)每天不到場(chǎng)的人數(shù)，以及原因。通過(guò)這個(gè)措施可以起到強(qiáng)迫學(xué)習(xí)作用，使學(xué)生在晚上不在只是玩游戲。

2.1.2學(xué)業(yè)類團(tuán)體活動(dòng)可行性分析

大學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)體活動(dòng)旨在“以團(tuán)體合作促求知求學(xué)，以求知求學(xué)促成功成才”是培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)術(shù)合作交流意識(shí)，提高學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑。該活動(dòng)通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，激發(fā)求知欲望，使學(xué)生自身對(duì)其專業(yè)倍感興趣。也可為學(xué)校營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)更加優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。學(xué)生學(xué)術(shù)精益求精，掌握了深厚的理論知識(shí)，在以后的工作中可以運(yùn)籌帷幄，何樂(lè)而不為？由此看來(lái)，大學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)體活動(dòng)是有利于大學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)實(shí)現(xiàn)“三贏”的活動(dòng)。而且，該活動(dòng)不需要太大的經(jīng)費(fèi)支出和技術(shù)支持，主要靠學(xué)生自覺自律。因此，學(xué)業(yè)類團(tuán)體活動(dòng)是可行的。

2.2社會(huì)實(shí)踐具體內(nèi)容及可行性分析

2.2.1社會(huì)實(shí)踐具體內(nèi)容

從專業(yè)技術(shù)出發(fā)，利用校內(nèi)師資資源，請(qǐng)專業(yè)老師對(duì)種植中的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，使同學(xué)親身實(shí)踐，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷規(guī)范操作，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)步，真正掌握種植技術(shù)。

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最高境界。掌握一門技術(shù)并不代表一個(gè)人的成功，若是把這門技術(shù)用得到，用得好才算得上充分發(fā)揮其價(jià)值。因此，我院決定開展豐寧滿族自治縣精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目。讓大學(xué)生利用自身專業(yè)能力，采用“團(tuán)隊(duì)分包蔬菜地”的形式。深入實(shí)地調(diào)查研究，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶找出蔬菜種植過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題，糾錯(cuò)改錯(cuò)，制定整改方案，從而提高豐寧縣蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量。

產(chǎn)出來(lái)，賣出去，使農(nóng)戶獲得利潤(rùn)，才能做到真正的扶貧。我們選取品質(zhì)優(yōu)良的蔬菜進(jìn)一步加工，開展“我是賣菜小行家”比賽，幫助農(nóng)戶將產(chǎn)品直接銷入市場(chǎng)，擴(kuò)大農(nóng)戶利潤(rùn)。

2.2.2社會(huì)實(shí)踐可行性分析

從政策方面，此次社會(huì)實(shí)踐順應(yīng)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策支持，豐寧縣政府大力支持、歡迎;符合豐寧縣發(fā)展產(chǎn)業(yè)改革的脫貧策略，大力推廣果蔬種植、擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)辦加工企業(yè)的政策。也從根本上使學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、提升自我認(rèn)知能力，對(duì)自身價(jià)值有更為準(zhǔn)確的定位。促使學(xué)生做好盡早的規(guī)劃，清晰思考職業(yè)目標(biāo)，明確提高職業(yè)素養(yǎng)的方向。

從實(shí)踐形式方面，我們采用實(shí)習(xí)和調(diào)研相結(jié)合的形式，此次活動(dòng)可以在與農(nóng)戶的交流和蔬菜種植的調(diào)查分析中開展。這樣既完成了學(xué)習(xí)，又開展了調(diào)研，活動(dòng)緊湊，一舉兩得。

從團(tuán)隊(duì)組合來(lái)看，我們所有隊(duì)員都是園藝專業(yè)的研究生，各位隊(duì)員成績(jī)優(yōu)異，能力出眾。并且對(duì)提高種植蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量有著新穎的想法。其次，我們隊(duì)員中有豐寧縣本地人，可以使我們?cè)谡{(diào)研過(guò)程中更好的和當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶進(jìn)行交流，不存在語(yǔ)言溝通的障礙。

綜上所述，此次社會(huì)實(shí)踐是可行的。

2.3感恩教育類團(tuán)體活動(dòng)具體內(nèi)容及可行性分析

2.3.1感恩教育類團(tuán)體活動(dòng)具體內(nèi)容

感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。班級(jí)可以通過(guò)開展各種形式多樣的感恩教育主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生們積極參與其中，比如“感恩父母PPT設(shè)計(jì)”大賽;“傳情達(dá)意”與父母溝通感情活“溫暖冬衣”活動(dòng);“感恩寄信”活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)同學(xué)們可以對(duì)感恩有更加一步的認(rèn)識(shí)。

2.3.2感恩教育類團(tuán)體活動(dòng)可行性分析

“父親節(jié)、母親節(jié)——感恩月”及感恩文化節(jié)的開展可以加強(qiáng)我院全體在校大學(xué)生的感恩思想教育，將“感恩祖國(guó)有衷心，感恩父母有孝心，感恩老師有真心，感恩他人有愛心，感恩生命有信心”的“五感、五心”教育觀念深入每一位同學(xué)的心中，做一個(gè)知恩圖報(bào)的當(dāng)代大學(xué)生，為構(gòu)建和諧校園建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn);同時(shí)還會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們的自律自強(qiáng)意識(shí)，不斷激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)，生活上的積極性和創(chuàng)造性，全面促成優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

2.4誠(chéng)信教育類團(tuán)體活動(dòng)具體內(nèi)容及可行性分析

2.4.1誠(chéng)信教育類團(tuán)體活動(dòng)具體內(nèi)容

舉辦關(guān)于誠(chéng)信的活動(dòng)，例如“做誠(chéng)信北農(nóng)人”、“誠(chéng)信自助社故事”、“誠(chéng)信征文大賽”、“誠(chéng)信主題書畫大賽”等有關(guān)誠(chéng)信的活動(dòng)，使學(xué)生們了解到誠(chéng)信在我們生活中隨處可見，教導(dǎo)同學(xué)們要正確看待誠(chéng)信問(wèn)題，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

2.4.2誠(chéng)信教育類團(tuán)體活動(dòng)可行性分析

做誠(chéng)信北農(nóng)人”主題團(tuán)日活動(dòng)通過(guò)團(tuán)組織組織團(tuán)員青年積極學(xué)習(xí)《大學(xué)生誠(chéng)信守則》，提升學(xué)生生活中誠(chéng)信意識(shí)，增加團(tuán)組織凝聚力?！罢\(chéng)信北農(nóng)”主題短信大賽運(yùn)用生活中常用的便捷短信形式傳遞誠(chéng)信風(fēng)尚，簡(jiǎn)潔的信息內(nèi)容更容易被接受，語(yǔ)句錘煉、文字形式方面更具挑戰(zhàn)性?！罢\(chéng)信自助社故事”征文大賽給有較強(qiáng)文字功底的同學(xué)提供了一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，通過(guò)描寫自助社誠(chéng)信故事故事減少“誠(chéng)信風(fēng)尚”的距離感，并讓更多的人了解自助社的存在意義、優(yōu)良品德，側(cè)面鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)一步營(yíng)造誠(chéng)信校園?！罢\(chéng)信主題”書畫大賽給有書法、繪畫特長(zhǎng)的同學(xué)提供了一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，以直觀的畫作形式展現(xiàn)誠(chéng)信內(nèi)容，正面、直接的弘揚(yáng)誠(chéng)信風(fēng)氣。校園誠(chéng)信辯論大賽以新穎、說(shuō)服力高的形式向?qū)W生們展現(xiàn)誠(chéng)信重要性，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍。誠(chéng)信宣講主張、要求同學(xué)們誠(chéng)信考試，爭(zhēng)取樹立無(wú)監(jiān)考樣板考場(chǎng)。

2.5文體類團(tuán)體活動(dòng)具體內(nèi)容

在校園內(nèi)，利于學(xué)生們的課余時(shí)間舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，由院學(xué)生會(huì)體育部組織報(bào)名、租借場(chǎng)地、協(xié)調(diào)安排相關(guān)事宜。按規(guī)則進(jìn)行相關(guān)比賽，以班級(jí)為單位進(jìn)行報(bào)名。運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目包括：（1）拔河比賽;（2）跳大繩比賽;（3）五人六足;（4）袋鼠投球。由健美操隊(duì)、街舞社等社團(tuán)的參與組建啦啦隊(duì)，并且安排拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)委會(huì)分管拉拉隊(duì)日常事務(wù);設(shè)立督察部，負(fù)責(zé)活動(dòng)簽到、考察、點(diǎn)名;設(shè)立后勤部，服務(wù)于拉拉隊(duì)日常訓(xùn)練、比賽出場(chǎng)及其他演出。

文體類團(tuán)體活動(dòng)可行性分析：本院連續(xù)四年獲得新生運(yùn)動(dòng)會(huì)，校運(yùn)會(huì)男子團(tuán)體總分第一，女子團(tuán)體總分第一，團(tuán)體總分第一的好成績(jī)，學(xué)院內(nèi)學(xué)生整體身體素質(zhì)水平較高，有能力參加趣味性活動(dòng);陽(yáng)光體育系列比賽舉行之初，還有一部分同學(xué)前去觀看比賽，隨著時(shí)間的推移，觀賽及加油的同學(xué)越來(lái)越少。比賽并不僅僅是場(chǎng)上隊(duì)員的比賽，也是整個(gè)植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的比賽，體現(xiàn)的是整個(gè)植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的一種精神風(fēng)采;植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院大部分都是女同學(xué)，其中不乏多才多藝的人才，因此植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院是有能力組建一支優(yōu)秀的拉拉隊(duì)的。

3項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)度計(jì)劃安排（截止日期為同年的12月15日）

2018年3月—5月，開展本科生文化建設(shè)，創(chuàng)建綠色宿舍為主體的學(xué)生生活教育環(huán)境;2018年5月—6月，以母親節(jié)、父親節(jié)為主題的感恩教育活動(dòng);2018年6月—7月，學(xué)生考試復(fù)習(xí)期間，進(jìn)行學(xué)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo);2018年6月—10月，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，努力提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量;2018年11月，依托感恩節(jié)組織系列感恩文化節(jié);2018年9月—12月，開展本科生素質(zhì)教育，提高學(xué)生誠(chéng)信觀、集體觀，形成正面價(jià)值觀。

4項(xiàng)目實(shí)施預(yù)期目標(biāo)

4.1學(xué)業(yè)類團(tuán)體活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)

一對(duì)一學(xué)業(yè)輔導(dǎo)將會(huì)是一項(xiàng)以教育為目的的服務(wù)，它將依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)原則及各類學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮教師、學(xué)生的主體作用。在教師的引導(dǎo)作用下，號(hào)召大學(xué)生發(fā)揮自身影響力，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性;此項(xiàng)目融入學(xué)習(xí)氛圍、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效實(shí)現(xiàn)，并促進(jìn)大學(xué)生的自我成長(zhǎng)。通過(guò)組織活動(dòng)和調(diào)查研究，加強(qiáng)輔導(dǎo)員理論水平，同時(shí)撰寫相關(guān)論文或項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告一份。

4.2社會(huì)實(shí)踐預(yù)期目標(biāo)

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)率。使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力;通過(guò)農(nóng)產(chǎn)品加工銷售提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并加深對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的了解，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.3感恩教育類團(tuán)體活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)

2017年5月，開展“感恩父母PPT設(shè)計(jì)”大賽。以感恩父母為主題，作品必須為原創(chuàng);內(nèi)容真實(shí)富有感染力，震撼力;2017年6月開展“傳情達(dá)意”與父母溝通感情活動(dòng)。以展板或條幅形式向全體同學(xué)宣傳“父親節(jié)、母親節(jié)——感恩月”營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地向自己的父母表達(dá)感恩之情;2017年11月上旬，開展“溫暖冬衣”活動(dòng)。每位愛心人士最少捐贈(zèng)一件衣服，多數(shù)不限（鞋子也可以拿來(lái)捐贈(zèng)）;2017年11月下旬，開展“感恩寄信”活動(dòng)。用手上的筆寫下心里最想感謝的人，離家遠(yuǎn)的同學(xué)還可以給遠(yuǎn)方的親人寫一封親筆信或者是一張明信片。（學(xué)院提供所需材料以及后期負(fù)責(zé)將信寄出）。

4.4誠(chéng)信教育類團(tuán)體活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)

2018年3月-9月，開展主題團(tuán)日活動(dòng)、舉辦主題短信大賽、書畫大賽、辯論大賽、宣講，開展《大學(xué)生誠(chéng)信戀愛守則》意見征集;2018年9月-11月，針對(duì)18級(jí)新生繼續(xù)開展誠(chéng)信教育，舉辦征文大賽，營(yíng)造校園誠(chéng)信氛圍; 2017年11月-12月，進(jìn)行總結(jié)交流，積累經(jīng)驗(yàn)并推薦優(yōu)秀成果參加相關(guān)競(jìng)賽和評(píng)選。

4.5文體類團(tuán)體活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)

開展具有植科、北農(nóng)特色的文化活動(dòng)，融入專業(yè)元素，傳承優(yōu)秀的校園文化，展示學(xué)生風(fēng)采，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。通過(guò)宿舍活動(dòng)，提高宿舍衛(wèi)生成績(jī)和提升學(xué)生宿舍生活品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活環(huán)境，增強(qiáng)宿舍人文氛圍。同時(shí)增加學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生們走出宿舍，走向戶外;進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，為校運(yùn)會(huì)選拔人才;本次趣味運(yùn)動(dòng)以團(tuán)體項(xiàng)目為主，班級(jí)為單位參賽，能夠幫助班級(jí)促成團(tuán)體建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

5項(xiàng)目實(shí)施預(yù)期績(jī)效

（1）學(xué)業(yè)類團(tuán)體活動(dòng)預(yù)期績(jī)效。大學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)可以提高大學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，給予學(xué)生在學(xué)習(xí)方面提供輔導(dǎo)和幫助的教育。在提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高大學(xué)生思想政治教育提高實(shí)效性的背景下，大學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)實(shí)施勢(shì)在必行。

（2）社會(huì)實(shí)踐預(yù)期績(jī)效。為農(nóng)戶帶來(lái)較之前更高的收益;團(tuán)隊(duì)成員獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷、在知識(shí)上更了解自己所學(xué)專業(yè);在思想上樹立責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，心系祖國(guó)未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

（3）感恩教育類團(tuán)體活動(dòng)預(yù)期績(jī)效。感恩父母與感恩文化節(jié)四項(xiàng)活動(dòng)按時(shí)舉辦，有感恩父母PPT、有文字傳達(dá)感恩父母之情、有感恩捐衣服以及感恩寄信。感恩父母PPT設(shè)計(jì)分別評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予表彰;傳情達(dá)意活動(dòng)篩選出優(yōu)秀作品，經(jīng)當(dāng)事人同意后，以展板形式展出;溫暖冬衣則是對(duì)前來(lái)捐衣服的愛心人士授予證書。

（4）誠(chéng)信教育類團(tuán)體活動(dòng)預(yù)期績(jī)效。四項(xiàng)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)按時(shí)舉辦，有新聞、有書面總結(jié)、有實(shí)體成果及學(xué)生作品，各類活動(dòng)分別評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予表彰;北京農(nóng)學(xué)院誠(chéng)信文化節(jié)與學(xué)生競(jìng)賽成果展示相結(jié)合，營(yíng)造校園誠(chéng)信氛圍。弘揚(yáng)誠(chéng)信之風(fēng)，建設(shè)誠(chéng)信校園，培養(yǎng)同學(xué)誠(chéng)信觀念，營(yíng)造誠(chéng)信生活氛圍。

（5）文體類團(tuán)體活動(dòng)預(yù)期績(jī)效。組建出第一批固定隊(duì)伍，含精英舞蹈人員;為每一次賽事編排演出，形成穩(wěn)定訓(xùn)練;逐漸擴(kuò)大拉拉隊(duì)及學(xué)院社團(tuán)影響力，可到校外參與比賽。

6結(jié)語(yǔ)

“五位一體”養(yǎng)成教育培養(yǎng)模式在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，也建立了新興教育方式?！梆B(yǎng)成教育”，顧名思義就是培養(yǎng)大學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習(xí)慣，這也是加強(qiáng)德育建設(shè)的重要一項(xiàng)，從文化建設(shè)、隊(duì)伍培養(yǎng)、活動(dòng)開展及班集體建設(shè)四個(gè)方面系統(tǒng)構(gòu)建積極德育模式，激發(fā)出高校思政教育的正能量。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中我們將緊緊把握學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)造性地開展責(zé)任感教育和素質(zhì)教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和綜合素質(zhì);以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為抓手，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神;項(xiàng)目以系統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)開展為主線，撰寫創(chuàng)新性的育人模式報(bào)告，供兄弟院系參考，同時(shí)總結(jié)調(diào)研發(fā)表文章。