有感于高中線描課教學(xué)

嚴(yán)婧

摘 要：線，也就是線條，是生活中最常見(jiàn)的圖形。通過(guò)線條來(lái)進(jìn)行繪畫是最原始，也是最古老的一種繪畫方式，同時(shí)也是最簡(jiǎn)單、便捷的一種繪畫方式。無(wú)論是東方還是西方，最原始的畫作都是從線條開(kāi)始，中國(guó)的象形字、仰韶文化的幾何紋、西方巖洞壁畫中都是線條在繪畫中的具體運(yùn)用。線條從最開(kāi)始的記錄功能到現(xiàn)在成為現(xiàn)代繪畫的基本要素，再到興起的《秘密花園》涂色繪本，線條的魅力勢(shì)不可擋。

關(guān)鍵詞：線描；禪繞畫；心靈瑜伽

高中階段是學(xué)生的一個(gè)重要時(shí)期，很多事情都要為最后的考試讓路，包括一些學(xué)科課程在內(nèi)。但是高中時(shí)期的美術(shù)課程教學(xué)也是學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力的一個(gè)重要途徑。線描畫作為最簡(jiǎn)單的一種繪畫方式，很適合在高中階段進(jìn)行教學(xué)，而最近幾年《秘密花園》涂色繪本風(fēng)靡全國(guó)，成為大家的減壓利器。

一、高中時(shí)期開(kāi)展線描畫課程的必要性

高中時(shí)期的學(xué)習(xí)激烈而緊張，而美術(shù)課，尤其是線描畫可以有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在美術(shù)課程中進(jìn)行線描畫課程也是基于以下幾點(diǎn)：

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于美術(shù)的作用、理念、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)等都做了具體闡述。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)美術(shù)教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情操，提高生活品質(zhì)，能夠讓學(xué)生擁有一定的人文素養(yǎng)傳承優(yōu)秀的美術(shù)文化，在教學(xué)中激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)、促進(jìn)身心健康的目的，以幫助學(xué)生拓展發(fā)展空間，提高人生規(guī)劃能力。而新課程的教學(xué)理念，又要求教學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代性，滿足學(xué)生發(fā)展需求，了解祖國(guó)文化，尊重世界多元文化，注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而線描畫教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)線描畫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力，在繪畫過(guò)程中講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.時(shí)代發(fā)展的需求

隨著我們社會(huì)的發(fā)展，我們已經(jīng)越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力，美術(shù)核心素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)在的教學(xué)重點(diǎn)之一，美術(shù)也是如此，這在新課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)得尤為明顯。而線描畫作為最簡(jiǎn)單的一種繪畫方式，其實(shí)融入了很多學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容。比如藝術(shù)感知能力，這個(gè)從哪來(lái)？就是在日常的觀察中訓(xùn)練出來(lái)的。線描畫雖然形式簡(jiǎn)單，但是要畫好，需要很大的功夫，只有對(duì)一件事物進(jìn)行深入地觀察與研究，才能在繪畫的時(shí)候做到胸有成竹。

3.新時(shí)期構(gòu)建新型師生關(guān)系的要求

在新課程改革推進(jìn)的過(guò)程中，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，這個(gè)理念已經(jīng)深入人心，表現(xiàn)之一便是新型師生關(guān)系的建立。在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生去主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。但是在高中階段，其他主要學(xué)科做到這一點(diǎn)可能比較困難，而美術(shù)課程便是一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。

我在高中校本課程中開(kāi)設(shè)了關(guān)于線描的課程《上新了！線之美》，帶領(lǐng)著學(xué)生在教學(xué)中感悟線的魔力，讓學(xué)生與教師都能達(dá)到一種愉悅的教學(xué)效果。在學(xué)校的校本課程中我開(kāi)設(shè)了一門關(guān)于線描的課，線描畫不但可以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)也對(duì)構(gòu)建新型的師生關(guān)系做出一些有益的嘗試與探索，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、線描畫繪畫工具及材料的選擇

線描畫通過(guò)線條來(lái)繪畫，因此選擇不同的繪畫工具和材料會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。常見(jiàn)的如2B鉛筆、軟炭筆等，這兩個(gè)在素描中用的最多，此外還有圓珠筆、水粉筆、毛筆、彩色鉛筆等用來(lái)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；此外不同的紙張、結(jié)合點(diǎn)、塊等大面積的創(chuàng)作方式都會(huì)創(chuàng)作出不同的藝術(shù)作品。長(zhǎng)期以來(lái)，高中的線描畫教學(xué)在形式、運(yùn)用工具以及材料上都有著一定的局限性。在教學(xué)中，我們一般運(yùn)用2B鉛筆或軟炭筆，或者黑色水筆。當(dāng)然選擇繪畫工具時(shí)，我認(rèn)為選擇最熟悉的工具，或者我們所想表達(dá)的情感要用什么工具和材料來(lái)表現(xiàn)，這也是選擇中最重要的一方面。

三、美術(shù)課程線描課的作用

1.端正審美態(tài)度，提高審美能力

線條是美術(shù)最基本的造型手段，也是構(gòu)成視覺(jué)藝術(shù)形象的以一個(gè)基本元素。在美術(shù)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，線條一直備受中外東西方畫家的青睞，也留下了很多膾炙人口的藝術(shù)作品。如埃及《死者之書》、希臘瓶畫都是用線繪制的，而中國(guó)的如仰韶文化、半坡文化等都運(yùn)用線條制作出優(yōu)美的陶器，進(jìn)入封建社會(huì)，中國(guó)傳統(tǒng)的線描（又稱“白描”），十分重視“神韻”，崇尚“空靈”。無(wú)論是東方還是西方，都運(yùn)用線條來(lái)表達(dá)創(chuàng)作者的內(nèi)心含義。中國(guó)美術(shù)受中國(guó)文化影響，線條更加靈動(dòng)，重視意境的描繪，而西方的繪畫創(chuàng)作更加注重寫實(shí)、自然，但二者是互通的，都具備作品的表現(xiàn)力和線的美感，只是因欣賞習(xí)慣和傳統(tǒng)繪畫觀念的差異，形成了“不同的歌聲”，譜寫了民族文化與美術(shù)的民族風(fēng)格。

2.提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)越來(lái)越全面，傳統(tǒng)的成績(jī)分?jǐn)?shù)，不能代表一個(gè)人的全部。而美術(shù)作為藝術(shù)修養(yǎng)中的一個(gè)重要課程，是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要方法。東西方繪畫在對(duì)線條上的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用，其實(shí)就是東西方文化在美術(shù)創(chuàng)作中的具體體現(xiàn)。在技法上，我們傳統(tǒng)繪畫中的勾法有十八描，通過(guò)畫筆勾取物象的輪廓，也叫描法，在工筆畫中稱之為線描。我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫中是以毛筆在宣紙、娟等等物品上繪畫，而毛筆與墨水的特性注定了我們的繪畫無(wú)法像西方那樣使用顏料進(jìn)行繪畫。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中曾云：“顧愷之之跡，緊勁連綿，循環(huán)超忽，格調(diào)逸易，風(fēng)趨電疾，意存筆先，畫盡意在，所以全神氣也?！薄瓣懱轿⒕綕?rùn)媚，新奇妙絕，名高宋代，時(shí)無(wú)等倫?！薄皬埳睃c(diǎn)曳斫拂，依衛(wèi)夫人筆陣圖，一點(diǎn)一畫，別是一巧，鉤戟利劍森森然?！睔v史上被稱作為“畫圣”的唐代線描畫畫家吳道子，人們稱他“吳帶當(dāng)風(fēng)”，他畫中的人物，衣袖飄動(dòng)，栩栩如生，如他的作品《天王送子圖》，讓人感到線條勁健飛動(dòng)，流暢飄灑，落筆生風(fēng)。南宋素有“減筆畫”著稱的畫家梁楷，他的作品《六祖斫竹圖》是一幅“寫意”的線描人物畫，描繪的是禪宗六祖慧能蹲鋸執(zhí)刀斫竹時(shí)的情景：寥寥幾筆將人物繪制出來(lái)。

在西方的繪畫作品中，線條的造型與分割作用更加明顯。比如拜占庭的鑲嵌壁畫，是使用馬賽克拼接完成的，每一個(gè)馬賽克都是小圖形，使用馬賽克制作的壁畫任務(wù)線條分明、硬朗，線條營(yíng)造出作品的節(jié)奏感；文藝復(fù)興時(shí)期，《維納斯的誕生》中貝殼、海波、樹(shù)木、衣服上的花朵，都傾向于圖案化，而且裝飾作用明顯，人物清晰的線條造成浮雕式的效果，尤其是女性的長(zhǎng)發(fā)，畫面充滿了線與詩(shī)一般的抒情。法國(guó)野獸派大師馬蒂斯《紅沙發(fā)上的注女》以簡(jiǎn)潔概括、賦予感情色彩而又極富裝飾性的線條，極為和諧，簡(jiǎn)練地勾畫出一個(gè)呼之欲出的少女形象。馬蒂斯是一位使用線條的大師，他畫中的線條顯得純粹而優(yōu)美，在漫不經(jīng)意間顯示出裝飾美感和畫面控制的能力。在欣賞美術(shù)作品的過(guò)程中，對(duì)東西方美術(shù)的發(fā)展、藝術(shù)特點(diǎn)學(xué)生都有了一個(gè)較為全面的了解，也對(duì)東西方的文化、哲學(xué)、歷史有所涉及，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了審美情趣，提高了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

3.釋放學(xué)習(xí)壓力，體會(huì)心靈瑜伽

高中生學(xué)習(xí)線描，要區(qū)別與義務(wù)教育階段課程的設(shè)置，既要考慮他們對(duì)線描技法的理解與實(shí)踐，也要考慮到有助于發(fā)揮美育優(yōu)勢(shì)，助力高考情緒放松解壓。在課程內(nèi)容的選擇上，不以技法為重點(diǎn)，而更注重的是讓學(xué)生喜歡豐富變化的線條，用線條來(lái)抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的想法，能夠創(chuàng)造出屬于自己的作品，當(dāng)然這也需要建立在對(duì)線描技法有一定理解和實(shí)踐的能力之上。

我在線描畫教學(xué)中，突出線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生使用線條造型，無(wú)論是寫實(shí)還是夸張、變形等，都可以畫出來(lái)，這也是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。在教學(xué)中，與時(shí)俱進(jìn)，貼近教學(xué)對(duì)象，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代。近些年從一開(kāi)始出現(xiàn)的《秘密花園》熱，揭開(kāi)了一個(gè)新名字的面紗——“禪繞畫”，這種被譽(yù)為來(lái)自美國(guó)的心靈藝術(shù)是一種全新的繪畫方式，風(fēng)靡海內(nèi)外。使用鉛筆在既定的繪本中進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，基本上是不斷重復(fù)基本的圖形來(lái)填充繪本圖案，從而達(dá)到繪畫目的。這種繪畫方式不需要有深厚的繪畫基礎(chǔ)，只需要跟著感覺(jué)去涂鴉，用線條去填滿，在繪畫的過(guò)程中時(shí)不時(shí)會(huì)有驚喜出現(xiàn)，能夠讓繪畫的人得到滿足感。在教學(xué)中，融入禪繞畫教學(xué)，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)，釋放自己的想象力，也在繪畫中釋放自己的壓力。它可以讓學(xué)生從不同背景、不同角度入手，通過(guò)不同姿態(tài)對(duì)“線”在美術(shù)作品中的魅力進(jìn)行認(rèn)知。學(xué)生在禪繞畫的實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的想象力。為了讓線描作品更加有創(chuàng)意，我還給學(xué)生準(zhǔn)備了扇面、書簽等工作，還嘗試讓學(xué)生用刮畫紙，用木棒筆進(jìn)行線描創(chuàng)作。

4.構(gòu)建新型師生關(guān)系的探索

新課程改革在一步步推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位逐步得到體現(xiàn)，構(gòu)建一種新型師生關(guān)系已經(jīng)迫在眉睫。但是在高中不同于其他階段，高中階段的學(xué)習(xí)管理嚴(yán)格，但我們也要在新課程改革的背景下進(jìn)行探索，尤其是在新時(shí)期如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

我認(rèn)為在教學(xué)中除了教會(huì)學(xué)生繪畫技能，更重要的是傳達(dá)給學(xué)生一種態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待自然、對(duì)待他人的一種態(tài)度。對(duì)學(xué)生，教師要尊重、鼓勵(lì)他們，這個(gè)時(shí)期的他們自尊心更強(qiáng)，對(duì)于他人的尊重和鼓勵(lì)會(huì)感到振奮從而愿意付出更多努力去贏得贊賞。比如在《秘密花園》的填充中，我會(huì)經(jīng)常選擇學(xué)生的繪本進(jìn)行展示、表?yè)P(yáng)，讓他們感受到繪畫帶來(lái)的樂(lè)趣與自信心；對(duì)于素描或者國(guó)畫的線描畫教學(xué)中，邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)做示范，并且提前告知他們繪畫的內(nèi)容，讓他們有充分準(zhǔn)備可以在學(xué)生面前展示，并且申請(qǐng)場(chǎng)地舉辦繪畫作品展，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)來(lái)參加，每一幅作品都標(biāo)注有作者信息與作品介紹，讓學(xué)生明白學(xué)畫并不是打發(fā)時(shí)間，而是提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們?cè)趷?ài)與贊揚(yáng)中成長(zhǎng)，平等對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生更有責(zé)任感。

高中美術(shù)雖然沒(méi)有那么受到重視，但是美術(shù)教師依舊要堅(jiān)守在教學(xué)崗位，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用，通過(guò)線描畫教學(xué)，讓學(xué)生在感受線條魔力的同時(shí)，能夠不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君