微視頻資源在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用

馮廣東

摘 要：物理教學(xué)過程當中，通過使用微視頻資源可以促使物理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到全面提升，同時有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生的興趣?；诖耍饕接懳⒁曨l資源在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用，以供相關(guān)專業(yè)人士進行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：微視頻資源；高中物理；教學(xué)；有效應(yīng)用

為了促使教育質(zhì)量和教學(xué)效果得到全面提升，應(yīng)當使用微視頻資源，這是因為教學(xué)過程中運用微視頻資源可以促使教學(xué)得到優(yōu)化。由于課堂教學(xué)局限性，物理教學(xué)實驗相對而言較為復(fù)雜，導(dǎo)致大量實驗難以在課堂上完成，但是如果教師上課之前采集資料，同時進行視頻剪輯，將資料編制成為微視頻資源能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，切實保障教學(xué)順利開展和完成。

一、微視頻介紹

在實際教學(xué)活動開展的過程當中教師應(yīng)當使用微視頻提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。相對于網(wǎng)絡(luò)平臺的視頻資源，例如，土豆網(wǎng)資源、優(yōu)酷網(wǎng)資源等等，微視頻存在差異性，通常來講，微視頻時間相對較短，最長微視頻不會超過三十分鐘，同時微視頻內(nèi)容形式多種多樣，其中包括了紀錄短片、視頻剪輯、視頻短片、廣告片段等多種形式，而且微視頻還可以通過使用手機、平板等現(xiàn)代化設(shè)備進行拍攝或者播放等，微視頻使用較為快捷、簡單，因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)當重視微視頻教學(xué)。微視頻主要關(guān)注視頻記錄，微視頻記錄和動畫存在差異性，動畫具有虛擬性特點，但是微視頻是對于現(xiàn)實的一種真實記錄，能夠準確反映出當前生活中或者是課堂中的真實現(xiàn)象。例如對于牛頓地心引力知識進行講解時，教師應(yīng)當告訴學(xué)生地心引力是如何發(fā)現(xiàn)以及如何產(chǎn)生的，而且教學(xué)過程當中可以充分使用微視頻資源促使學(xué)生對于物理知識產(chǎn)生深刻認識，進而優(yōu)化物理課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。

二、高中物理教學(xué)中微視頻資源的應(yīng)用

1.培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力

高中物理教學(xué)過程當中要充分使用微視頻資源，同時促使微視頻資源在教育工作過程當中發(fā)揮重要的作用。目前階段高中物理教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集各類物理資料和物理信息，而且網(wǎng)絡(luò)物理資料相對而言較為豐富，這樣使教師收集資料就有了比較大的自由度，但是在實際收集資料過程當中，還需要教師采取正確、合理、規(guī)范化的方法。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，實際物理教學(xué)開展的過程當中，教師可以根據(jù)物理課程知識適當選取微視頻資源進行教學(xué)，進而促使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。對于當下高中學(xué)生而言，其正處于思維轉(zhuǎn)變的重要時期，在這一時期，大多數(shù)學(xué)生抽象思維能力還是比較薄弱，尤其是物理實驗過程中學(xué)生還是需要依賴于形象思維發(fā)揮主要作用，所以開展生動形象的實驗才能夠激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生感同身受，而且促使教學(xué)的生動性以及形象性得到全面提升，進而促使學(xué)生可以更加深入理解，并且?guī)椭鷮W(xué)生逐步掌握物理知識規(guī)律，提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。

2.促使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)并提高學(xué)習(xí)興趣

高中物理教學(xué)過程應(yīng)當促使學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程進行充分了解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣。相對于其他類型學(xué)科而言，大部分學(xué)生都認為物理知識較為深奧難懂，物理學(xué)科難度較大，所以教學(xué)過程中教師不但要促使學(xué)生對于專業(yè)理論以及基礎(chǔ)性知識進行掌握，而且還應(yīng)要求學(xué)生加強物理實驗，要求學(xué)生充分掌握實驗器材使用、實驗結(jié)果分析、實驗原理等方面知識。除此之外，還應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。物理教學(xué)可以通過使用微視頻資源促使學(xué)生對于科學(xué)技術(shù)的理解進一步加深，另外還可以通過微視頻幫助學(xué)生了解到當代物理研究的最前沿信息，開闊學(xué)生的視野，促使當前物理課堂中形成較為良好的教學(xué)氛圍。

3.提高教學(xué)質(zhì)量

高中物理教學(xué)應(yīng)用微視頻資源不但能夠促使物理實驗教學(xué)更加方便快捷，而且能夠激發(fā)學(xué)生的熱情以及學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中往往是被動性學(xué)習(xí)，通過使用微視頻資源能夠轉(zhuǎn)變這樣的局面，促使學(xué)生化被動為主動，學(xué)生不再是被動接收，而是會主動積極探索，另外高中物理教學(xué)過程當中應(yīng)當注意和生活實踐聯(lián)系，課堂教學(xué)過程中可以播放微視頻反映生活中常見的物理現(xiàn)象，用微視頻突出教學(xué)重難點，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，教師在高中物理教學(xué)過程中應(yīng)當充分使用微視頻資源，通過使用微視頻資源促使學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，同時促使學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)得到全面提升，而且微視頻資源還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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編輯 李沂蓉