快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探析

王海梅

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們更加推崇快樂(lè)教育理念?？鞓?lè)教育理念能夠讓孩子在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。但是，快樂(lè)教育理念運(yùn)用不當(dāng)，學(xué)生容易沉迷于玩樂(lè)而忽視了學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，本文主要從快樂(lè)教育理念的重要性入手，通過(guò)分析當(dāng)前快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，從如何運(yùn)用快樂(lè)教育理念教學(xué)出發(fā)，提出一些意見(jiàn)和建議。

一、快樂(lè)教育理念應(yīng)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要性

1.小學(xué)生天性好玩，而傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)于沉悶和呆板，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性?？鞓?lè)教育理念能夠讓孩子在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)主要以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)為主，教條式教學(xué)忽視了學(xué)生參與課堂討論的重要性，因此學(xué)生并沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)?？鞓?lè)教育理念追求的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完全投入到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)和討論中，極大地提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.快樂(lè)教學(xué)理念能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用快樂(lè)教育的理念教學(xué)，不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種挑戰(zhàn)，而且給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了活力。在未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要重視快樂(lè)教育理念的運(yùn)用。

二、快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐

本文以某學(xué)校五年級(jí)下冊(cè)《打電話》一課教學(xué)為例，分析快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，從中了解當(dāng)前快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐情況。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在打電話的語(yǔ)境中，學(xué)習(xí)相聲表演，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)技巧和寓意。在日常生活中，人們接觸最多的就是打電話。所以，在學(xué)習(xí)《打電話》一課時(shí)學(xué)生們?nèi)菀淄度氲秸n堂學(xué)習(xí)中。首先，教師讓學(xué)生討論自己平常是怎樣跟父母和朋友打電話的。然后，教師利用20分鐘的課堂時(shí)間組織小游戲，讓學(xué)生在打電話的小游戲中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)生兩人一組，教師設(shè)置了兩個(gè)以上打電話的語(yǔ)境供學(xué)生選擇并現(xiàn)場(chǎng)模擬對(duì)話。課堂上，學(xué)生選擇語(yǔ)境后，分別與自己的小伙伴一起設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容。在設(shè)計(jì)對(duì)話過(guò)程中，很多學(xué)生使用了打電話過(guò)程中出現(xiàn)最多的語(yǔ)言，也有學(xué)生使用了當(dāng)下最流行的用語(yǔ)。以下是其中一組同學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)話：甲：你現(xiàn)在在哪啊？乙：我還在寫(xiě)作業(yè)呢。甲：寫(xiě)完作業(yè)后，可以一起約個(gè)飯不？乙：不行！我還要去參加補(bǔ)習(xí)班。哎?。?！甲：你也太假正經(jīng)了吧？算了，你不去我約別人了！乙：別別別……我跟媽媽商量一下，一會(huì)兒給你回復(fù)，等我一下哦。甲：那好吧，你快點(diǎn)，不要放我鴿子啦。乙：懂啦，我先掛了，掰。

以上兩名同學(xué)進(jìn)行模擬表演后，教師給予點(diǎn)評(píng)：“這則對(duì)話內(nèi)容利用了當(dāng)下最為流行的用語(yǔ)，讓人明白和理解。但是內(nèi)容過(guò)于平淡，語(yǔ)言組織上還有待加強(qiáng)?！蓖瑫r(shí)，教師也讓其他學(xué)生發(fā)表看法：“如果你是甲、乙同學(xué)，你會(huì)怎樣組織語(yǔ)言，會(huì)怎么做？”打電話小游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生在玩小游戲過(guò)程中，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，同時(shí)教師指出學(xué)生的不足之處，學(xué)生更容易接受批評(píng)，改正缺點(diǎn)。

但是，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生只顧玩游戲，忽視點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容。由于時(shí)間的原因，不能上臺(tái)表演的學(xué)生出現(xiàn)開(kāi)小差的現(xiàn)象，濫竽充數(shù)地上完整節(jié)課，沒(méi)有真正參與到游戲討論中，也就沒(méi)有學(xué)到知識(shí)。

現(xiàn)階段快樂(lè)教育理念教學(xué)仍然存在很多不足，這需要我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中想出有效的解決方案，這樣才能推進(jìn)快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、優(yōu)化快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

1.提高學(xué)生的注意力。小學(xué)生的注意力容易受到外界因素的干擾，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的專注情況，才能保證學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，小組成員之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)成員沒(méi)有認(rèn)真參與課堂游戲討論必須即刻指正，或向老師匯報(bào)。同時(shí)小組成員之間也可以互相評(píng)價(jià)游戲表現(xiàn)情況，有效避免了成員偷懶的現(xiàn)象。

2.増強(qiáng)教師的課堂控制力。在快樂(lè)教學(xué)中，游戲環(huán)節(jié)雖然能夠提高孩子的積極性，但是小學(xué)生的自我約束能力有限，容易沉迷于游戲。所以，教師需要對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行合理把控，把握游戲時(shí)間，在愉快的游戲環(huán)節(jié)中，讓孩子最大限度地學(xué)習(xí)知識(shí)。

快樂(lè)教育理念對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到了重要的推動(dòng)作用，但在運(yùn)用過(guò)程中還存在不足。令人欣喜的是，已有越來(lái)越多的教師開(kāi)始意識(shí)到這些問(wèn)題并著手進(jìn)行改進(jìn)。筆者相信，只要我們正視問(wèn)題，并提出針對(duì)性解決方法，快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)會(huì)取得更好的效果。

作者單位 ?陜西省延安市慧澤小學(xué)