在中學(xué)開展電子書包試點項目的意義

員閣

電子書包作為信息時代的產(chǎn)物，在教育領(lǐng)域具有得天獨厚的優(yōu)勢，它集個性化資源推送、移動學(xué)習(xí)、及時反饋等多種功能于一身，讓自主學(xué)習(xí)與個性化學(xué)習(xí)真正得以實現(xiàn)。渭南初級中學(xué)于2017年建立智慧教室，開展電子書包實驗項目，項目實驗過程中歸納總結(jié)了很多電子書包的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、學(xué)科本身需求

在學(xué)科上中學(xué)與小學(xué)的不同主要體現(xiàn)在：學(xué)科的數(shù)量增加了，不僅僅有語、數(shù)、外、體、音、美，還增加了物理、化學(xué)、地理、歷史等科目，其次就是學(xué)科學(xué)習(xí)所要達到的學(xué)習(xí)標準不一樣了，中學(xué)不再像小學(xué)那樣對于知識的學(xué)習(xí)還是停留在很淺的層次，中學(xué)要求學(xué)生對知識的掌握要更加深入和透徹，這就需要更多的資源和更高效的學(xué)習(xí)方式。因此中學(xué)生相對于小學(xué)生來說課業(yè)的壓力更大，電子書包作為一種可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的工具，在中學(xué)的學(xué)科需求上具有重大的意義。

二、學(xué)生培養(yǎng)需求

1.緩解課業(yè)壓力

電子書包作為一種可以提高學(xué)習(xí)效率的工具，能夠幫助學(xué)生進行更加有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績。首先電子書包所承載的學(xué)習(xí)資源的數(shù)量要遠遠多于書本上的資源，其次電子書包可以支持多種類的資源呈現(xiàn)，較于文字圖片，音頻視頻更加形象生動，能夠幫助學(xué)生深入理解知識。再者，電子書包具有及時反饋的功能，每一個學(xué)生都可以得到教師的關(guān)注，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，電子書包可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況的高效管理，每一個學(xué)習(xí)者都有自己的學(xué)習(xí)空間，可以積累錯題，查看以前的成績，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部評比等，智能化地掌握自己的學(xué)習(xí)情況。

2.自主學(xué)習(xí)能力

在中學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得非常重要，那些學(xué)習(xí)成績名列前茅的往往是自學(xué)能力較強的學(xué)生。電子書包可以為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，這樣就為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，另外，電子書包還可以成為學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間課外交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、答疑解惑的工具。

3.團隊合作精神

電子書包較于多媒體教室以及網(wǎng)絡(luò)班級最大的優(yōu)勢就在于它的移動性和智能性，移動性對于協(xié)作學(xué)習(xí)以及探究性學(xué)習(xí)具有得天獨厚的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)小組成員可以隨時隨地地進行交流與分享，通過協(xié)作學(xué)習(xí)小組成員共同進步，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

4.高級思維能力

高級思維能力指的是布盧姆認知領(lǐng)域教育目標中的后三類：分析、綜合和評價。電子書包可以為學(xué)生提供豐富多樣的資源，便于提高其分析綜合能力;電子書包可以支持探究性學(xué)習(xí)和協(xié)作小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動過程中小組成員互相評價以及自我評價。

三、教師教學(xué)需求

1.提高教學(xué)效率

使用電子書包可以將所要講授的東西展示在教師終端和學(xué)生的電子書包上，節(jié)省教師上課時板書的時間;對于課外擴展資源，可以直接顯示在學(xué)生的電子書包上，節(jié)省了派發(fā)的時間;教師可以向?qū)W生推送大量的習(xí)題，讓學(xué)生在短時間內(nèi)得到練習(xí)，提高了教學(xué)效率;對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以通過課堂小測的形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.提高教學(xué)效果

電子書包所提供的豐富資源包括文字、圖片、音頻、動畫、視頻等各種形式，可以根據(jù)不同的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容提供不同表現(xiàn)形式的資源;對于部分操作性比較強的程序性知識，電子書包可以通過下載模擬軟件的方式，讓學(xué)生進行貼近實際的操作;電子書包的IRS功能可以及時向老師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓老師可以據(jù)此修改教學(xué)過程，所有這些措施都能提高教學(xué)效果。

四、家長監(jiān)督需求

電子書包可以為學(xué)生創(chuàng)建個人學(xué)習(xí)空間，并將學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況、學(xué)習(xí)成果上傳到學(xué)習(xí)空間中，家長可以通過訪問學(xué)生學(xué)習(xí)空間的方式，了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn);通過對比學(xué)生每個階段的學(xué)習(xí)成績，了解孩子進步與否。

五、管理需求

1.學(xué)生信息管理

學(xué)生通過學(xué)號注冊使用電子書包，學(xué)生的基本信息可以通過電子書包上傳到云端，教務(wù)管理者不用去翻閱大量的學(xué)生檔案就可以輕松地管理學(xué)生的學(xué)籍信息;另外學(xué)生的考勤也不必每天由班主任老師記錄，學(xué)生登錄使用電子書包就可以智能化地記錄考勤。

2.學(xué)生成長記錄

應(yīng)試教育的評價方式并不能滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)需求，新時期更加注重多樣的評價方式。電子書包通過記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的一點一滴，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、作業(yè)、學(xué)習(xí)作品、小組內(nèi)部活動、教師評語等，對學(xué)生進行全方位多角度的評價。

作者單位 ?陜西省渭南初級中學(xué)