“看”書(shū)觀(guān)影，“見(jiàn)”人見(jiàn)心

史云波

【文題呈現(xiàn)】

父母之間，兒女之間，同學(xué)之間，鄰里之間，人與自然之間，人與人之間，總有很多說(shuō)不完的故事，理不清的情感……

請(qǐng)以“ ? ? ? ?之間”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）補(bǔ)充完整題目;（2）選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你最真摯的情感和最深刻的思考;（3）不得抄襲;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名;（5）不少于600字。

【就醫(yī)作文】

我與宮崎駿之間

感謝你以夢(mèng)為馬，帶給我們最美好的世界。

——題記

初 識(shí)

四年前的一天，父母見(jiàn)我總是調(diào)皮，便打開(kāi)一部電影讓我看。我懷著對(duì)動(dòng)畫(huà)片的幾分不屑①，跌入了一個(gè)溫暖的世界。可愛(ài)的煤球精、胖乎乎的龍貓、單純的孩子、明媚柔和的著色，沒(méi)錯(cuò)，就是宮崎駿的《龍貓》。我第一次從電影中感受到了一種純粹的溫柔與美好。不必大喜大悲，也有從心中溢出的歡喜。②

那年，我記住了一個(gè)姓宮崎的老爺子，并執(zhí)著地追逐他創(chuàng)造的世界。若一言以蔽之：無(wú)邪。

成 長(zhǎng)

我看過(guò)宮崎老爺子所有電影的影評(píng)，所以并不愿涉足《紅豬》《螢火蟲(chóng)之墓》等影片——既然不是畫(huà)給孩子的，我為何要看？隨著年歲的增長(zhǎng)，我心中的好奇和驕傲達(dá)到了巔峰，這是我們之間，粉絲對(duì)偶像的誓言。于是，我見(jiàn)到了一個(gè)不一樣的宮崎駿，③他看著戰(zhàn)火紛飛、民不聊生，痛心疾首;看著少年無(wú)志、國(guó)將不國(guó)，又怒又悲。他隔著鮮艷的畫(huà)卷告訴我們：孩子，應(yīng)奮起有為，為和平作貢獻(xiàn)。

那時(shí)，我明白了宮崎駿對(duì)日本新一代“御宅族”的鄙夷嘲諷，也明白了他為何要畫(huà)那種不給孩子們看的動(dòng)畫(huà)。我不知道這是不是對(duì)宮崎駿電影的過(guò)分解讀，如果是，就請(qǐng)宮崎老爺子原諒我吧。

回 首④

王國(guó)維說(shuō)，詞句見(jiàn)詞品。那作品何以不見(jiàn)人品？驀然回首，宮崎駿的身影已然清晰。他反戰(zhàn)，對(duì)自然心懷敬意，支持女性，一生正直?；厥走^(guò)去，他因重病七次退隱，最終卻表示要畫(huà)到生命終結(jié);他因美國(guó)干涉他國(guó)，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，拒領(lǐng)奧斯卡終身成就獎(jiǎng);他怒斥國(guó)民不尊重歷史……⑤，看他的作品，就是我與宮崎駿老爺子之間的心靈交流，這些作品告訴我為人之本。

提筆時(shí)曾猶豫，你我之間的故事，是否只是我一廂情愿？如今落筆不悔，自信已明了您想告訴少年的一切。⑥

你我之間，縱有山海，心意自知，無(wú)問(wèn)西東。

①“不屑”來(lái)得沒(méi)有由頭，也許是真實(shí)感受，也許是為了欲揚(yáng)先抑，但應(yīng)該交代一下緣由，否則，既辜負(fù)了父母的好意，也弄得讀者一頭霧水。

②記憶中的美好一旦涌現(xiàn)，往往如泉水，不擇而出。小作者這段堆疊的文字，可見(jiàn)確實(shí)有深情，但從讀者的角度來(lái)看，語(yǔ)言其實(shí)并不順暢。

③準(zhǔn)確地說(shuō)，不是宮崎駿“不一樣”了，而是小作者認(rèn)識(shí)到了宮崎駿的另一面。評(píng)價(jià)一定要準(zhǔn)確到位。

④小標(biāo)題間應(yīng)有一個(gè)比較清晰的邏輯順序。從內(nèi)容來(lái)看，這一層是要從作品走進(jìn)藝術(shù)家的內(nèi)心世界，應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系，所以不能用“回首”。

⑤對(duì)人物的盛贊句句出自肺腑，但層次不夠清晰。

⑥其實(shí)，經(jīng)典作品應(yīng)該是常讀常新的，尤其是自己摯愛(ài)的宮崎駿，所以斷言已經(jīng)完全讀懂，有些過(guò)早。

病情分析

從文題上看，大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇寫(xiě)“人與人之間”的故事?？尚∽髡邊s偏偏選擇了與宮崎駿進(jìn)行交流，這樣，所有的故事就成了小作者的單向解讀，因此，理解的準(zhǔn)確和評(píng)價(jià)的到位就成了本篇習(xí)作的關(guān)鍵。修改時(shí)，可從以下兩方面入手：

1.情感表達(dá)要清楚明白?？吹贸?，小作者對(duì)宮崎駿是真心喜愛(ài)，但寫(xiě)作文不僅僅是為了抒發(fā)自己的情感，也要感染讀者。所以在表達(dá)的時(shí)候，要盡量站在讀者的角度去考慮。文從字順，情真意切，才能讓讀者受到感染。

2.認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確到位。初中生的認(rèn)知水平有限，難免會(huì)評(píng)價(jià)失當(dāng)，所以更要在行文時(shí)深入思考，選擇準(zhǔn)確的切入點(diǎn)。只有理解正確，才能形成清晰的論斷。

【康復(fù)作文】

我與宮崎駿之間

◎聶怡樂(lè)

感謝你帶給我們最美好的童話(huà)，讓我們以夢(mèng)為馬，抵達(dá)那個(gè)神奇的童話(huà)世界。

——題記

初 識(shí)

《龍貓》是我接觸到的第一部宮崎駿的動(dòng)畫(huà)片，一朝相顧，便終生難忘?？蓯?ài)的煤球精、胖乎乎的龍貓、溫婉的媽媽——我由衷地?zé)釔?ài)每一個(gè)真實(shí)飽滿(mǎn)、充滿(mǎn)張力的角色;明媚柔和的著色、輕快悅耳的音樂(lè)、行云流水的劇情——我義無(wú)反顧地跌入這個(gè)美好的世界里無(wú)法自拔。沒(méi)有大喜大悲，只有心靈的震撼?！洱堌垺烽_(kāi)啟了我對(duì)宮崎駿電影的喜愛(ài)。

我開(kāi)始執(zhí)著地追逐宮崎駿所創(chuàng)造的世界……

熱 愛(ài)

不記得有多少時(shí)光，我在宮崎駿創(chuàng)造的童話(huà)世界里自由徜徉;不記得有多少現(xiàn)實(shí)，在我眼中和那些動(dòng)人的影像相重合;不記得有多少夢(mèng)境，被這個(gè)白胡子老頭清楚再現(xiàn)。

隨著年歲的增長(zhǎng)，我不止看他的電影，還搜羅關(guān)于他的電影的影評(píng)和他的著作。我漸漸明白，他的動(dòng)畫(huà)片不僅僅是拍給兒童看的，還是在給全世界作畫(huà)，為全人類(lèi)呼告：《千與千尋》讓我讀懂了人類(lèi)應(yīng)該重視歷史，保護(hù)環(huán)境，對(duì)萬(wàn)物心存敬畏，不要讓貪婪吞噬自己;《哈爾的移動(dòng)城堡》讓我感悟到生命貴有香，心靈的美好遠(yuǎn)勝過(guò)外表的華麗;還有他直言不是畫(huà)給孩子的《紅豬》，讓我叩問(wèn)和平的意義，也開(kāi)始深思自己在大時(shí)代下該如何堅(jiān)守本心……

因?yàn)橄矚g，所以了解;因?yàn)榱私?，所以熱?ài);因?yàn)闊釔?ài)，所以追隨。

審 視

王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)，詞句見(jiàn)詞品。那么，這偉大的作品里究竟隱藏著怎樣偉大的人品呢？

一路相隨，宮崎駿的形象在我心中已然清晰。你摯愛(ài)藝術(shù)，曾因重病七次退隱，最終卻表示要畫(huà)到生命終結(jié);你為人正直，敬畏自然，尊重女性，那一個(gè)個(gè)經(jīng)典的形象就是最好的證明;你心懷正義，尊重歷史，呼吁大眾勿忘戰(zhàn)爭(zhēng);你襟懷坦蕩，行事磊落，因美國(guó)干涉他國(guó)內(nèi)政，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，斷然拒領(lǐng)奧斯卡終身成就獎(jiǎng)。

這一件件事都是我與宮崎駿老爺子之間的心靈交流，你用你的行動(dòng)和作品告訴我為人之本。

提筆時(shí)，我曾猶豫，你我之間的故事是否只是我一廂情愿？如今，落筆不悔，我的成長(zhǎng)你從未缺席。

你我之間，縱有山海，心意自知，無(wú)問(wèn)西東。

（山西太原市志達(dá)中學(xué)）

案例總結(jié)

修改后的習(xí)作有以下亮點(diǎn)：

1.情感有溫度。小作者將自己的成長(zhǎng)歷程與對(duì)宮崎駿的解讀融合在一起，使所有的熱愛(ài)都有了具體的依托。隨著年齡的增長(zhǎng)，從溫暖美好的童話(huà)走向深刻沉重的現(xiàn)實(shí)，從魅力四射的作品走向內(nèi)心深邃的作者，這一路追隨，讓讀者“看見(jiàn)”了偉大的作品對(duì)小作者的精神塑造，讀來(lái)溫暖動(dòng)人。

2.思想有深度。小作者的一路追隨，讓她“看見(jiàn)”了藝術(shù)作品對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻剖析，也讓她“看見(jiàn)”了藝術(shù)家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更讓她“看見(jiàn)”了自己的本心和追求。這不就是藝術(shù)的教化作用嗎？