編寫規(guī)范性統(tǒng)編教材，推進馬克思主義新聞觀教育

鄭保衛(wèi)

近期，中宣部和教育部共同組織編寫的第一本馬克思主義新聞觀教材《馬克思主義新聞觀十二講》，已由高等教育出版社正式出版發(fā)行。此書是中宣部、教育部和全國哲學社會科學工作辦公室共同設立的國家社科基金特別委托項目“馬克思主義新聞觀研究”的最終成果。從2014年10月確定立項，我作為主編，同副主編馬勝榮、丁柏銓，以及編寫組全體老師一起，在中宣部和教育部指導下，密切合作，精心打磨，三易其稿，多次修改，歷時五載才得以最終完成，可以說此書凝聚了大家的集體智慧與心血。

編寫馬克思主義新聞觀統(tǒng)編教材，是中宣部和教育部為貫徹落實習近平總書記關于宣傳思想和新聞輿論工作一系列講話精神，加強宣傳思想和新聞輿論隊伍建設而采取的一項重要舉措。

2013年8月19日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上發(fā)表重要講話（以下簡稱“8·19”講話）。在這個講話中，他以對我國意識形態(tài)領域復雜形勢的深刻把握，和對我國宣傳思想戰(zhàn)線隊伍現(xiàn)狀的準確判斷，提出了一個重要命題：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”。為此，他指出，“必須充分認識意識形態(tài)工作的極端重要性，把意識形態(tài)工作的領導權、管理權、話語權牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落，否則就要犯無可挽回的歷史性錯誤?！蓖瑫r，他還強調(diào)要“鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位”;要把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為“看家本領”;要學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題;要建設一支“高素質(zhì)的宣傳思想文化隊伍，努力開創(chuàng)宣傳思想文化工作新局面”。

正是在這一背景下，中宣部、教育部和全國哲學社會科學工作辦公室共同設立國家社科基金特別委托項目“馬克思主義新聞觀研究”，并確定由我擔任項目首席專家，組建課題組和編寫組，開始啟動教材編寫工作。

按照習近平總書記“8·19”講話的精神，一開始我們就確定了要用馬克思主義立場觀點方法來研究和闡釋社會主義新聞理論與實踐問題的原則，即要堅持把馬克思主義貫穿到教材編寫的整個過程中，要充分體現(xiàn)出中國社會主義新聞學是一門以馬克思主義為指導的學科，要立足于更好地培養(yǎng)學生真正成為牢固樹立馬克思主義新聞觀的優(yōu)秀人才。這是馬克思主義新聞觀教材編寫最重要的依據(jù)和最基本的要求。

這一原則既要在整個編寫過程之中體現(xiàn)出來，也要體現(xiàn)在各講所有內(nèi)容之中?？梢哉f《馬克思主義新聞觀十二講》是運用馬克思主義立場、觀點和方法闡釋中國社會主義新聞理論與實踐問題的成果結(jié)晶，也是運用馬克思主義指導建構(gòu)中國特色社會主義新聞學的成果體現(xiàn)。

另外，我們希望教材能夠全面總結(jié)中國共產(chǎn)黨新聞工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史經(jīng)驗。習近平總書記十分重視對黨的新聞宣傳工作經(jīng)驗及理論的總結(jié)與傳承，并將其作為指引當前和今后工作的依據(jù)和遵循。他在“8·19”講話中指出：“在長期實踐中，我們黨的宣傳思想工作積累了十分豐富的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗來之不易、彌足珍貴，是做好今后工作的重要遵循，一定要認真總結(jié)、長期堅持，并在實踐中不斷豐富和發(fā)展?！?/p>

我們的教材編寫堅持把總結(jié)中國共產(chǎn)黨新聞工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史經(jīng)驗作為重要任務和主要目標。全書很好地貫穿了這一主線，各講內(nèi)容都有對中國共產(chǎn)黨新聞工作優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史經(jīng)驗的總結(jié)。特別是第五講“堅持黨性和人民性相統(tǒng)一”、第六講“堅持正確輿論導向”、第七講“堅持正面宣傳為主”和第八講“堅持新聞真實原則”，集中對中國共產(chǎn)黨長期堅持的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗作了全面總結(jié)和深刻闡釋。

同時，我們希望教材能夠全面闡述我國社會主義新聞工作的基本觀點及思想體系，特別是要結(jié)合中國共產(chǎn)黨所領導的新聞事業(yè)在革命、建設，以及改革開放事業(yè)中不斷豐富發(fā)展的實踐，總結(jié)其歷史經(jīng)驗及理論成果，充分展現(xiàn)它的科學性和真理性，以此來回擊“新聞無學論”長期以來對我國社會主義新聞學的否定。

2016年2月19日，習近平總書記親自主持召開黨的新聞輿論工作座談會并發(fā)表重要講話（以下簡稱“2·19”講話）。在講話中，他從黨和國家工作全局的戰(zhàn)略高度，就黨的新聞輿論工作的性質(zhì)地位、職責使命、指導方針、工作原則、創(chuàng)新理念、發(fā)展路徑、人才培養(yǎng)、隊伍建設、黨的領導等一系列帶有根本性、戰(zhàn)略性、全局性的重大問題，作了全面系統(tǒng)深刻的闡述，為在新的時代條件下做好黨的新聞輿論工作指明了正確方向。

在“2·19”講話中，習近平總書記專門就馬克思主義新聞觀教育問題提出要求。他指出：“新聞觀是新聞輿論工作的靈魂。要深入開展馬克思主義新聞觀教育，引導廣大新聞輿論工作者做黨的政策主張的傳播者、時代風云的記錄者、社會進步的推動者、公平正義的守望者?！彼€把“馬克思主義新聞觀”同“黨性原則”“正確輿論導向”“正面宣傳為主”，作為他提出的“四個牢牢堅持”之一，強調(diào)了堅持馬克思主義新聞觀的重要性。

學習“2·19”講話，使我們認識到，我們的教材編寫須立足于幫助新聞院校學生和廣大新聞從業(yè)者，更好地掌握運用馬克思主義立場觀點方法觀察與分析新聞事件及各種新聞現(xiàn)象，提高解決新聞工作中各種理論與實踐問題的能力，牢固地樹立馬克思主義新聞觀，自覺地把自己鍛煉成為能夠擔當民族復興大任、具有良好新聞職業(yè)道德、黨和人民放心的新聞工作者。這個講話為我們修改初稿，提升書稿質(zhì)量確定了更高的標準。

2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上又發(fā)表重要講話（以下簡稱“5·17”講話），強調(diào)要堅持以馬克思主義為指導，緊密結(jié)合中國實踐，加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學;要按照立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當代，關懷人類、面向未來的思路，著力構(gòu)建中國特色哲學社會科學;要形成自己的學科體系、學術體系、話語體系和教材體系。他指出：“學科體系建設上不去，教材體系就上不去;反過來，教材體系上不去，學科體系就沒有后勁?！?/p>

學習“5·17”講話，使我們進一步明確了要按照教材編寫的規(guī)范要求，對馬克思主義新聞觀所涉及的社會主義新聞工作基本原理、基本原則和基本規(guī)范作全面系統(tǒng)深刻的闡述。全書十二講初步構(gòu)建起了馬克思主義新聞觀的理論框架和知識體系，較好地體現(xiàn)了教材編寫的“系統(tǒng)性、科學性、知識性”特征，同時吸納了馬克思主義新聞觀研究的最新理論成果，達到了教材編寫的“先進性”和“創(chuàng)新性”要求，并堅持以問題為導向，盡可能回答新聞院校學生和新聞從業(yè)人員所關注的各種新聞理論與實踐問題，體現(xiàn)了教材編寫的“適應性”特點?？梢哉f，此書為全國新聞院校師生和廣大新聞工作者學習馬克思主義新聞觀提供了一個規(guī)范讀本，對推動全國馬克思主義新聞觀理論研究和教育教學將會發(fā)揮積極作用。

當前，我國新聞院校開展馬克思主義新聞觀教育的一個重要目標，就是要使馬克思主義新聞觀課成為高校新聞學與傳播學專業(yè)教學中的核心內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，要將其貫穿到專業(yè)學習整個過程中，并努力實現(xiàn)課程和人員全覆蓋、無死角，要爭取使其成為專業(yè)課程中最具影響力的課程，在培養(yǎng)新聞人才，搞好新聞隊伍建設方面發(fā)揮積極作用。

作為《馬克思主義新聞觀十二講》的編寫者，我們希望此書的出版能夠?qū)訌娢覈侣勱犖樗枷牒妥黠L建設，推動全國新聞院校和新聞業(yè)界馬克思主義新聞觀學習教育活動，提升新聞院校學生和廣大新聞工作者政治素質(zhì)、思想水平、道德修養(yǎng)和職業(yè)能力起到積極作用，同時對加強和改進我國馬克思主義新聞觀理論研究和教育教學能夠起到一定示范和引領作用。

作者簡介：鄭保衛(wèi)，廣西大學新聞與傳播學院院長、中國人民大學新聞學院教授、《馬克思主義新聞觀十二講》主編、教育部社會科學委員會委員兼新聞傳播學科召集人

編輯：徐峰