淺探地方民間美術: 將地方民間美術融入欣賞課教學

余敏惠

有一句話叫“藝術源于生活，又高于生活”。因此，作為一名美術教師，我們在教學中也要時刻秉承這一理念，注重將學科內容與生活實際相聯(lián)系。將地方民間美術融入課堂教學，更能激發(fā)學生學習美術的興趣，提高課堂實效性。 同時也是對地方民間美術行之有效的傳承和發(fā)揚。閩北地處福建北部，各縣市都有自己獨特的傳統(tǒng)文化和民俗風情。其中一些廣為人知的民間藝術，就像一個個奇珍異寶在閩北這塊土地上放射光芒。下面，我就對閩北幾處獨具特色的民間美術做一個淺顯的探究。

一、閩北民間美術的概況

1.浦城剪紙：中原文明與閩越文化的不斷交融，形成了閩文化鮮明的特色。浦城作為兩種文化交融的重要縣城，留下了許多體現(xiàn)這一特色的文化樣式。浦城民間剪紙就是其中一絕。因此每逢婚嫁喜慶、建屋上梁、喬遷新居、各種節(jié)日上賓客贈送的禮品，都用剪紙加以裝飾，表達對主人美好的祝愿，襯托喜慶氣氛。

2.建陽建盞：中國的黑釉瓷產生于東漢時期，經過近千年的發(fā)展，至宋代達到鼎盛，而建陽市水吉鎮(zhèn)的建窯則把黑釉瓷推向了歷史的高峰，建盞就是其代表性產品。建窯這一名稱最早出現(xiàn)在明代曹昭的《新增格古要論》中“建窯器出福建，其碗盞多是撇口，色黑而滋潤，有黃兔斑，滴珠大者真”。按照釉面紋理不同。建窯黑瓷大致可分為烏金釉、兔毫釉、油滴釉、鷓鴣斑、曜變、雜色釉等六大類。

3.武夷山下梅村磚雕：武夷下梅磚雕，堪稱一部“凝固的教科書”。整個村落保存有清朝早期和中期建筑30多幢。其中最具代表性的古宅有，鄒氏家祠，方氏參軍第，周宅大夫等建筑群等?，F(xiàn)存磚雕大約有500多幅，具有極高的研究和藝術價值。4.松溪版畫：我國是版畫發(fā)源地，作為千年文化的延續(xù)，在90年代初松溪縣文化館開辦了一個女子木刻興趣小組，取名為“松溪女子版畫班”。此后創(chuàng)作隊伍逐步發(fā)展壯大，形成了擁有百余位成人創(chuàng)作隊伍和千余名學生愛好者的版畫創(chuàng)作群體。松溪版畫以其濃郁的鄉(xiāng)土氣息和鮮明版種特色得到人們的喜愛，2000年6月，松溪縣被文化部命名為“中國版畫藝術之鄉(xiāng)”。

二、閩北民間美術的特色及價值

1.浦城民間剪紙：浦城民間剪紙的一大特色為字中有畫，畫中有字。比如福、壽、喜等較大的單字，在字的邊線內，剪成各色紋樣。另一種則在紋樣內剪上吉祥語言，如魚躍龍門、五谷豐登、年年有余、夫婦攜老、白首齊眉、永結秦晉等。另一特色是線條比較粗獷，畫面比較豐滿，質樸。少數(shù)有文化的婦女之作品，線條則比較細膩，有精雕細琢之感。

2.建陽建盞：建窯黑釉含鐵量較高，在高溫熔燒過程中，由于窯內火候的高低和氣溫的變化，使釉面產生奇特的花紋，似為“窯神”之作，具有神秘的藝術魅力。另外，由于建窯黑瓷中的建盞胎體厚重，胎內蘊含細小氣孔，利于茶湯保溫，適合斗茶需求，所以，在宋代成為上乘的茶具之一。

3.武夷山下梅村磚雕：武夷山下梅村磚雕，選用民間流行與喜愛的吉祥物，比如花草好選牡丹、石榴，物品愛用文房四寶，珍禽心怡仙鶴、鳳凰，瑞獸?？眺梓?、玉兔。還有將歷史典故，神話，戲曲人物作為表現(xiàn)內容。運用浮雕、透雕、線刻等手法進行制作，精雕細刻。人物造型逼真，筆法活潑，透現(xiàn)出豐厚文化底蘊，這些磚雕還應用形象的比喻或諧音，數(shù)字的比擬等表明宅第主人身份、情趣、志向等等，或者寓某種希望、寄托、企盼于其中，以眧顯世人，激勵后人。

4.松溪版畫：松溪版畫秉承古代建安刻版印刷遺風和新興版畫精髓，以其獨特個性，生動的造型，淳樸厚重而著稱，以閩北生活為創(chuàng)作源泉，版種以黑白木刻、絕版套色木刻為主，創(chuàng)新了磚刻絕版的新品種，在中國民間版畫藝苑中具有獨立的藝術價值和地位。

三、閩北民間美術與中學欣賞課相結合的意義

1.將地方民間美術融入欣賞課教學，可以使書本知識與課外知識融會貫通，開闊學生的視野，領略不同的藝術之美。同時，地方民間美術包含著歷史、政治、經濟、文化等各個方面的知識，而這些知識往往是書本上得不到的，不僅能促使學生探求到新知，還可以激發(fā)起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。

2.地方民間美術具有鮮明的地方特色和地域風情，既是對課堂教學的有力補充，同時，通過研究和鑒賞，可以提高學生的感悟，造型能力，還是創(chuàng)作設計的靈感來源。教師可以鼓勵學生將民間美術中的一些造型元素融入創(chuàng)作中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

四、地方民間美術與中學欣賞課相結合的方法與策略

1.教材中第五單元《中國民間美術》中的第一節(jié)課《民間美術的主要種類》，提供的圖例只有六個，要完整地展開教學，教師可以要求學生在課前搜集更多的資料，讓學生觀察、比較、欣賞、交流，甚至拓寬教材中未涉及的地方民間美術的樣式圖例，將地方民間美術自然而然的引入教學。

2.在本冊教材的第二單元《情趣濃郁能工巧匠》一課中，可以考慮從學生較為熟悉的剪紙入手，特別是從閩北浦城剪紙這一獨具特色的地方民間美術展開教學，接著再逐一介紹建陽建盞，武夷山下梅村磚雕和松溪版畫。讓學生一邊欣賞，一邊討論，總結歸納出各自的藝術特色，感受和理解中華民族文化的博大精深，增強地方民間美術的自豪感。

3.在學生了解并掌握了中國民間美術和地方民間美術的相關知識的基礎上，引導學生進行民間美術作品的臨摹與復制，或者是將地方民間美術中的藝術元素靈活運用到美術創(chuàng)作中去，做到學以致用。結語：民間美術是勞動人民創(chuàng)作的，蘊含著人民群眾的思想情感和審美趣味。了解民間美術，能拓展學生的視野，感受民間美術的獨特藝術語言及其表現(xiàn)形式，激發(fā)學生對我國民族民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。而地方民間美術作為中國民間美術的一個重要分支，對傳承和發(fā)揚本土文化起了不可替代的作用，同時又培養(yǎng)了學生熱愛本土文化，包容多元文化的情感，也彰顯了地方民間傳統(tǒng)美術的自信。