淺析幼兒體育游戲活動(dòng)的組織與探索

王麗娜

摘要：體育游戲是幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)最基本的組織形式，它不僅能有效促進(jìn)幼兒身體和智力的發(fā)展，而且對(duì)幼兒情感、社會(huì)性及自我概念的發(fā)展也具有重要價(jià)值，是促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵詞： 游戲 活動(dòng)形式

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀中，在健康教育領(lǐng)域部分中，對(duì)幼兒體育的總目標(biāo)作了明確規(guī)定，這是幼兒園教師在制定體育游戲的具體目標(biāo)時(shí)必須予以參考的重要依據(jù)，但也不能簡(jiǎn)單照搬，必須在分析本班幼兒具體情況，了解本班幼兒具體發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，再設(shè)定具體的游戲目標(biāo);同時(shí)在體育游戲?qū)嵤┻^(guò)程中，還要根據(jù)幼兒身體機(jī)能的適應(yīng)程度或?qū)?dòng)作要領(lǐng)的掌握程度，以及幼兒自身創(chuàng)造性發(fā)揮的程度，及時(shí)調(diào)整預(yù)先設(shè)定的游戲目標(biāo)，以使體育游戲更適合幼兒發(fā)展的需要與興趣。幼兒教師在設(shè)計(jì)和組織實(shí)施體育游戲時(shí)，從目標(biāo)的設(shè)立，內(nèi)容的選擇到活動(dòng)的開(kāi)展，都要遵循幼兒的身心特點(diǎn)，把運(yùn)動(dòng)、游戲、指導(dǎo)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最終達(dá)到最優(yōu)的體育教學(xué)效果，具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)設(shè)定明確且可調(diào)整的目標(biāo)，應(yīng)選擇適宜而富有趣味的游戲內(nèi)容與形式，應(yīng)善于利用故事 器材 情景布置激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，應(yīng)重視正式游戲前的熱身環(huán)節(jié) 在游戲開(kāi)展過(guò)程中，教師還應(yīng)注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與游戲的復(fù)雜程度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講解游戲內(nèi)容與規(guī)則，注意在游戲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的自主性與規(guī)則意識(shí)，注意根據(jù)對(duì)幼兒游戲能力與過(guò)程的觀察及時(shí)調(diào)整，此外，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇Y(jié)束游戲，以維持幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

體育游戲單從教育目標(biāo)出發(fā)，可以做各種各樣的活動(dòng)性游戲和球類游戲。根據(jù)年齡、季節(jié)的不同，開(kāi)展多樣化的體育游戲，可以延緩疲勞，振奮精神，發(fā)展和完善幼兒的運(yùn)動(dòng)器官，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。在游戲中，能使幼兒從肌肉活動(dòng)中，順利地完成某項(xiàng)游戲動(dòng)作 ，激發(fā)幼兒良好的情緒 ，克服困難，形成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。還能完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高自身的身體素質(zhì)。

體育游戲還可促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，游戲可以發(fā)展幼兒的注意力、理解力、想象力，促進(jìn)記憶和積極的思維。游戲中，幼兒形成最簡(jiǎn)單的空間定位，表現(xiàn)出動(dòng)作的連貫性，例如：前進(jìn)、后退、中間;往左、往右、上面;下面、越過(guò)、一個(gè)跟一個(gè)等概念的形成，不管是游戲的內(nèi)容、游戲過(guò)程以及游戲規(guī)則和動(dòng)作的完成，都可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。在游戲活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)也要及時(shí)的創(chuàng)設(shè)愉快的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣?，F(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，幼兒很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，幼兒大部分時(shí)間是在這里渡過(guò)的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)幼兒的興趣，滿足幼兒活動(dòng)中的實(shí)際需要。還要注重激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力，教師組織的體育游戲活動(dòng)只有引起幼兒的興趣，激起幼兒的好奇心與探究欲望，才能讓他們積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)也應(yīng)在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束，游戲以何種方式在何時(shí)結(jié)束游戲，對(duì)一節(jié)好的體育游戲活動(dòng)來(lái)說(shuō)也是必要的組成要素，值得教師認(rèn)真考慮。一般來(lái)說(shuō)，在全班幼兒情緒較為高漲，還未感到很累的時(shí)候結(jié)束游戲最為合適;此時(shí)結(jié)束游戲，能讓幼兒回味游戲的過(guò)程，期待下次游戲的來(lái)臨。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒與同伴相互交往共同活動(dòng)，培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)、集體觀念及交往能力，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性的發(fā)展。此外，游戲結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與器材的收拾與整理，讓幼兒養(yǎng)成有始有終的好習(xí)慣。

總之，在體育游戲中，教師始終扮演著觀察者，支持者，合作者，引導(dǎo)者的角色，在尊重幼兒的前提下，應(yīng)能適時(shí)適當(dāng)?shù)靥峁椭c指導(dǎo)，能有效地鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求新的游戲方法，在提高幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，促進(jìn)其智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，使幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，樂(lè)于參加運(yùn)動(dòng)。并且把主動(dòng)性讓給孩子們，為他們提供足夠的空間讓他們創(chuàng)新更多的游戲活動(dòng)內(nèi)容，使游戲形式豐富多彩，獲得很好的活動(dòng)效果，更好的促進(jìn)幼兒身心健康的和諧發(fā)展。作為教師應(yīng)做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，使幼兒在積極主動(dòng)的游戲活動(dòng)中，得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒體育游戲教育

[2]幼兒戶外游戲活動(dòng)教育

[3]3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南