淺談如何當(dāng)好班主任

容超秀

摘要：組織和健全班集體的核心，深入了解學(xué)生，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，教育好每一個(gè)學(xué)生、以慈母般的愛感化后進(jìn)生，后進(jìn)生不缺乏批評(píng)，不缺乏訓(xùn)斥，就是缺乏表揚(yáng)和鼓勵(lì)，班主任對(duì)學(xué)生高尚純潔愛，是開啟學(xué)生只會(huì)的鑰匙，是照亮學(xué)生接受教育，從而收到良好的教育效果。

關(guān)鍵詞：善用班干 ?以愛感化 ?耐心教導(dǎo)

班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級(jí)各學(xué)科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的主要力量，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班集體的良好學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，道德水平的提高，都飽含著班主任辛勤的汗水。如何輕松愉快做好班主任工作呢？

一、善用班干部

班主任的努力與班級(jí)的好壞有很大的關(guān)系，但班主任畢竟是勢(shì)單力薄。要搞好班級(jí)單靠班主任一個(gè)人的努力是不夠的，還是要依靠學(xué)生中的積極分子，也就是班干部，在這方面我的做法是：

1.組織和健全班集體的核心

我接任新班級(jí)的班主任時(shí)，有意識(shí)地通過開展各種活動(dòng)進(jìn)行觀察和分析，深入了解他們的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)，興趣愛好……發(fā)現(xiàn)并挑選那些關(guān)心集體，敢說敢干，熱心為大家服務(wù)的積極分子擔(dān)任班干部，組成班集體核心。我根據(jù)各自的才能、特長(zhǎng)、愛好給以合理的分工。有這樣一位同學(xué)，她熱心助人，有集體觀念，我讓她做生活委員。她把同學(xué)生活上的事管理得井井有序，那個(gè)同學(xué)生病了，她帶去找醫(yī)生;那個(gè)同學(xué)力氣小，打水吃力，她會(huì)上前幫一把……同學(xué)們自然地服從她管理。同學(xué)們的生活上沒有了后顧之憂，學(xué)習(xí)也就安心了。

2.建立健全班干責(zé)任制，經(jīng)常召開班干部會(huì)議

只有健全的制度，才會(huì)有良好的班委，沒有明確的責(zé)任制度，班干部就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝的局面。因而，班委一成立，我就馬上組織他們制訂切實(shí)的《班干責(zé)任制度》。

3.對(duì)班干部嚴(yán)格要求，加強(qiáng)培養(yǎng)，大膽使用

讓他們無論在思想上，學(xué)習(xí)上紀(jì)律上或生活上嚴(yán)格要求自己，勇于表率，真正起到帶頭作用。讓他們?nèi)プ鼍唧w工作，如在文娛節(jié)目的排練，我讓文娛委員做總導(dǎo)演，其他班干部協(xié)助，使節(jié)目有聲有色，這樣不斷培養(yǎng)他們的組織能力，管理能力。因而，我所任教的班級(jí)，班上有沒有老師學(xué)生同樣守紀(jì)律。

二、在集體教育的同時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育

在班集體中，每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和表現(xiàn)，班主任要深入了解他們，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，教育好每一個(gè)學(xué)生，除了集體教育外，還應(yīng)經(jīng)常深入細(xì)致地做好個(gè)別教育工作。

1.做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作

培養(yǎng)優(yōu)秀生可以為全班同學(xué)樹立榜樣，調(diào)動(dòng)大家上進(jìn)的積極性。由于優(yōu)秀生的成績(jī)好，容易形成自高自大，目空一切，以我為中心的心態(tài)。因而不能疏忽對(duì)他們的教育。上學(xué)期有個(gè)叫楊華的女同學(xué)成績(jī)拔尖，就算不怎么聽課成績(jī)也不會(huì)落后于人，她開始被勝利沖昏了頭腦，各種違反紀(jì)律的事情開始出現(xiàn)，我針對(duì)這種現(xiàn)象，從思想上去教育她，肯定了她的優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，她也樂于接受，我趁機(jī)鼓勵(lì)她幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。從此以后，再也沒有出現(xiàn)這種情況，在她的幫助下多名后進(jìn)生取得了不同程度的進(jìn)步。

2.做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生就是在思想上和學(xué)習(xí)成績(jī)上都很差的學(xué)生。這些學(xué)生在班中為數(shù)不多，但能量大影響大，我在多年的班主任工作中，對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生由幾點(diǎn)體會(huì)。

（1）以“愛”感化他們

關(guān)心、熱愛學(xué)生是班主任做好教育工作的前提和起點(diǎn)，沒有愛就沒有教育。后進(jìn)生不缺乏批評(píng)，不缺乏訓(xùn)斥，就是缺乏表揚(yáng)和鼓勵(lì)，缺乏的是老師慈母般的愛。班主任對(duì)學(xué)生高尚純潔愛，是開啟學(xué)生只會(huì)的鑰匙，是照亮學(xué)生接受教育，從而收到良好的教育效果。后進(jìn)生犯錯(cuò)誤或做錯(cuò)事時(shí)常有的，可老師要寬容大量，給予他們改正的機(jī)會(huì)，以一顆真摯的慈母般的愛心去關(guān)心、照顧他們。我班有這樣一個(gè)同學(xué)，原來紀(jì)律松散，沒有學(xué)習(xí)目的，當(dāng)學(xué)校是一個(gè)娛樂場(chǎng)所。為了轉(zhuǎn)化他，我主動(dòng)接近他，以朋友的身份經(jīng)常與他談心，經(jīng)常到他家進(jìn)行家訪。我摸清他的情況后便像關(guān)心自己孩子一樣去關(guān)心他，用“愛”去感化他，悉心地輔導(dǎo)他，幫助他，激發(fā)他學(xué)習(xí)的信心，又發(fā)動(dòng)全班同學(xué)關(guān)懷他，慢慢地他覺得自己的行為對(duì)不起老師對(duì)他的關(guān)心和教育，對(duì)不起父母的養(yǎng)育之恩，對(duì)不起同學(xué)對(duì)他的幫助。從而，漸漸地改變了不良的行為，變成了一個(gè)好學(xué)生。他在小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)水平測(cè)試中以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)重點(diǎn)班。

（2）細(xì)心發(fā)現(xiàn)“閃亮點(diǎn)”，樹立信心

無論是哪一類型的后進(jìn)生，往往都是因?yàn)榈貌坏娇隙ㄐ栽u(píng)價(jià)而產(chǎn)生自卑感、壓抑感。因而，班主任要客觀地分析他們的心理狀態(tài)，幫助他們消除消極的思想，發(fā)現(xiàn)閃光并及時(shí)表揚(yáng)，點(diǎn)燃他們那遲閃的火花。創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，讓他們自然而然地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，使后進(jìn)生能體會(huì)到自身的價(jià)值。例如有一女生紀(jì)律散漫，無心向?qū)W，成績(jī)差，無集體觀念，經(jīng)過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格活潑好動(dòng)，喜歡唱歌跳舞，我便利用她這一優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化她，在活動(dòng)課時(shí)讓她教全班同學(xué)學(xué)唱歌、跳舞，那輕快、動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的舞姿贏來了陣陣熱烈的掌聲。她看到這情景感動(dòng)極了，這樣樹立了她的自信心。出色的文娛表現(xiàn)使有點(diǎn)不太看好她的同學(xué)口服心服，一致推選她為文娛委員?，F(xiàn)在她好像變了個(gè)人似的，守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心他人、集體觀念也增強(qiáng)了。

（3）堅(jiān)持耐心教導(dǎo)

“冰凍三尺，非一日之寒”后進(jìn)生的許多不良習(xí)慣，是在多種因素的影響下逐步形成的，有些行為習(xí)慣已在他們的腦子里根深蒂固。要徹底改掉那些毛病，需要一個(gè)比較長(zhǎng)的轉(zhuǎn)化過程，而且在這全過程中又有可能出現(xiàn)惡習(xí)反復(fù)的現(xiàn)象，所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是一朝一夕、一勞永逸的事。對(duì)此，班主任要持之以恒，要有耐性，要抱著不成功不收兵的決心，要明白轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要！

我在多年班主任工作中，注意積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索當(dāng)好班主任的一種輕松愉快的途徑，提高班主任的工作效率，使班主任工作不再是負(fù)擔(dān)而是一種快樂。