趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用

招進東

摘要：數(shù)學(xué)是一門需要絕對理性的科目，要高度嚴肅認真的態(tài)度和扎實的學(xué)科知識。應(yīng)對小學(xué)生的特點，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)該只是簡單的知識傳授，而要具有趣味性和參與性。只有讓學(xué)生對所學(xué)的產(chǎn)生興趣，才能愛學(xué)，樂學(xué)，喜學(xué)，也才能提升小學(xué)生的成績，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 趣味 教學(xué)

教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓舞。”課改的不斷深入，更讓教師們感受到枯燥乏味的教學(xué)無法讓學(xué)生的能力得到發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要審時度勢，把握時機，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境 ，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。在數(shù)學(xué)課中進行趣味教學(xué)，我認為可以從以下幾個方面入手。

一、引入有趣

常言道：良好的開端就等于成功了一半。這句話在課堂教學(xué)中也同樣適用，無論是新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課還是活動課，只要有了好開頭，那這節(jié)課也就基本上算成功了。我就說說常用幾種引入的方法。

1.故事生趣法

兒童愛聽故事，尤其是低年級的小朋友，精彩有趣的故事內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如在“減法的認識”一課中，介紹減號和加號的由來。加號和減號經(jīng)歷了長期的演變過程。古埃及阿然斯紙草書中用“+ ”表示加，用“ -”表示減。賣酒的商人用“-”表示酒桶里的酒賣了多少。以后，當(dāng)把新酒灌入大桶的時候，就在“-”上加一豎，意思是把原線條勾銷，這樣就成了個“+”號。小朋友們聽得津津有味，我想對后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加感興趣了。

2.設(shè)疑生趣法

“學(xué)貴有疑”，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極往往是從疑問開始的，因此，在教學(xué)中，教師要善于捕捉時機，恰當(dāng)設(shè)置疑問。這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和求知欲望的良策。如教學(xué)能被2或5整除的數(shù)的特征之前，先讓學(xué)生任意說出幾個多位數(shù)，老師不用計算，能立即告訴學(xué)生哪些數(shù)能被2或5整除，哪些數(shù)不能被2或5整除，而且老師在不能被2或5整除的各個數(shù)中，再添上一個數(shù)字，就能變成能被2或5整除的數(shù)。學(xué)生通過計算驗證，感到很新奇，產(chǎn)生了求知欲望，急于想知道老師是怎樣判斷的，這樣引入新課，學(xué)生興趣十分濃厚。

3.操作生趣法

抽象的數(shù)學(xué)知識廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學(xué)的這一特點，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的可能和必要。教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有條件，把新知的發(fā)生、發(fā)展過程寓于學(xué)生的操作或者教師的演示之中來引入新知，讓學(xué)生動手操作，也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、授中有趣

課堂的進行是學(xué)生學(xué)習(xí)知識重要和主要的時間，是老師教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生交流的時間。如果這時候?qū)W生的注意不在老師所講述的知識上，那么再好的引入也是沒有效果的。所以不僅要在課堂引入這一特殊環(huán)節(jié)，而是在整個課堂進行的時刻，我們都要讓快樂和趣味的氛圍縈繞在課堂中。 要讓學(xué)生在求知的過程中保持濃厚的興趣，就要求教師要在教學(xué)時找準增趣點，挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容內(nèi)在的“趣”，而創(chuàng)設(shè)情境可以刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)三年級“小數(shù)認識”一課時，利用多媒體出示了一個商店，商店中有各種商品，并標有價格（小數(shù)），讓學(xué)生扮演售貨員，顧客來買賣商品;一個學(xué)生問喜歡的商品的價格，一個學(xué)生回答商品的價格，看誰是最好的售貨員。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛非?；钴S。

在教學(xué)中還可以利用操作活動增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：在認識幾何圖形三角形時，請學(xué)生在本子上任意畫出兩個不同形狀的三角形，通過畫，引導(dǎo)學(xué)生說出三角形是怎樣的圖形，得出：三角形是由三條線段圍成的平面圖形，它有三條邊三個角。為了豐富學(xué)生對三角形的感性認識，準備好3厘米的小棒3根，4厘米、2厘米、8厘米長的小棒各一根。先請學(xué)生用8厘米的小棒去搭三角形，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：隨便配上哪兩根小棒都不能搭成三角形，為什么呢？學(xué)生們互相討論，結(jié)果搭成了各種三角形。學(xué)生興趣盎然，積極主動地投入操作活動，在操作中初步感知了“三角形兩邊之和大于第三邊”的知識。

可見，豐富的課堂教學(xué)形式可以提升課堂教學(xué)的趣味性，就能激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣。

三、練中有趣

數(shù)學(xué)練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法之一，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不進行一定行之有效的練習(xí)，就難以使學(xué)生掌握知識，形成技能，提高分析、解決問題的能力。小學(xué)生天性好玩好動，喜歡新奇有趣的東西.學(xué)習(xí)也如此，如果能設(shè)計一些生動有趣的題目或數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生必然興趣盎然，積極參與。因此課堂練習(xí)要設(shè)計得精彩有趣，教學(xué)中教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同形式的練習(xí)。

1.練習(xí)設(shè)計應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合

以教材習(xí)題為主，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標，學(xué)生實際，可將教材習(xí)題進行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。

2.練習(xí)題設(shè)計要注意循序漸進，從實際出發(fā)，講求實效

由易到難，層層深入的練習(xí)設(shè)計，符合學(xué)生的認識規(guī)律，有利于學(xué)生對知識的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學(xué)生都有提高。

3.練習(xí)形式要注意科學(xué)性和趣味性

教學(xué)時可適當(dāng)選編一些學(xué)生喜聞樂見的、有點情節(jié)又貼進學(xué)生生活經(jīng)驗以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目，通過少量的趣題和多種形式的題目，使學(xué)生變知之為樂知。

四、評中有趣

數(shù)學(xué)本身因其感情色彩較少，難以引起學(xué)生的直接興趣。如果數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)語言、語速、語調(diào)和語氣上風(fēng)趣一些，幽默一些，對學(xué)生的答問、練習(xí)的評價上恰當(dāng)?shù)刭x予一點情感味，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中可增添妙趣，樂學(xué)而不疲。

總之，我們要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。