小學(xué)語文快樂學(xué)習(xí)的幾種教法賴

利彪

西山學(xué)校是和諧校園、文明校園、綠色校園、全國(guó)一流的民辦學(xué)校。課程體系有特色。西山學(xué)校在傳統(tǒng)課程體系基礎(chǔ)上，充分利用本校自身優(yōu)勢(shì)以及周邊有利資源，積極探索開發(fā)設(shè)計(jì)符合學(xué)生要求和教學(xué)實(shí)際的特色課程體系，比如，先后開設(shè)了武術(shù)、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、體育（足球）、社會(huì)實(shí)踐等各具特色的校內(nèi)校外課堂，實(shí)現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)從單一到多元的轉(zhuǎn)變，而我校小學(xué)部也在總校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，快樂課堂教學(xué)改革也初見成效。

斯賓塞說過：“教育也可以快樂，呵斥和指責(zé)不能帶來好的結(jié)果，反倒是快樂的方法和快樂的氣氛能對(duì)孩子的教育事半功倍?！蹦敲础翱鞓穼W(xué)習(xí)”的特征就是在教育的培養(yǎng)目標(biāo)問題上，強(qiáng)調(diào)快樂發(fā)展，在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂。其基本的教學(xué)方法包括：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

斯賓塞說：“興趣是求知的引路，在教給孩子某方面的知識(shí)時(shí)，我們先要讓他產(chǎn)生興趣，這樣，接下來的工作才會(huì)事半功倍。任何孩子都會(huì)對(duì)某些特定的對(duì)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣，教育的好時(shí)機(jī)就出現(xiàn)了?！?/p>

真正的學(xué)習(xí)興趣，就是看見破土而出的綠芽，便對(duì)泥土深處到底發(fā)生了什么產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。比如，在課堂上，教師用細(xì)膩而充沛的情感朗讀詩詞，令學(xué)生在望見藝術(shù)形象的同時(shí)自然地想要了解詩人的內(nèi)心世界和創(chuàng)作技巧;教師精心設(shè)置導(dǎo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)的主問題，幫助學(xué)生有章有法地走近并走進(jìn)知識(shí)領(lǐng)域等，如果能把學(xué)生的目光引到學(xué)問本身，那么每天、每堂課的學(xué)習(xí)過程對(duì)于學(xué)生而言就都像在進(jìn)行有趣的解謎，是在不斷探究，在不斷滿足自身的需求。學(xué)生有濃厚的興趣后，就會(huì)主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。上課一開始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。美術(shù)和語文有機(jī)結(jié)合，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)行小學(xué)語文教材中的許多課文都有插圖。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容繪圖，既激發(fā)興趣，又加深理解文意。

二、導(dǎo)入新穎，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

導(dǎo)入的方式很多，比如故事導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒉轮i導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入等等。不管哪種導(dǎo)入方式都應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入要富有趣味，導(dǎo)入新穎活潑，富有情趣，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入要富有啟迪，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，尋求新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，引起學(xué)生的積極思維。導(dǎo)入要富有懸念，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的強(qiáng)烈欲望，引發(fā)學(xué)生深層的思。新課導(dǎo)入要注意主動(dòng)性，而且形式新穎有趣，具有啟發(fā)性，這樣才能很快吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。把學(xué)生引到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)就快樂了。如我在教學(xué)《海底世界》，我用這樣一段導(dǎo)語：“談到大海，大家都會(huì)想到那藍(lán)藍(lán)的天空，一望無際的海面，還有那點(diǎn)點(diǎn)白帆、群群海鷗。然而說到海底，同學(xué)們就知道得很少了。今天我們通過學(xué)習(xí)《海底世界》一文，你們就會(huì)獲得更加鮮明、更加深刻的了解?！边@樣用人們對(duì)海面熟悉，而對(duì)海底卻不太清楚的談話導(dǎo)入新課，使學(xué)生先聯(lián)想到大海，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探知海底世界奧秘的興趣就更強(qiáng)了。

三、引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

俄國(guó)教育家烏申斯基說：“強(qiáng)烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性。”愛因斯坦說“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉?！痹谝还?jié)課中，結(jié)合課文，經(jīng)常提出一些能夠喚起學(xué)生豐富想象的問題，讓學(xué)生展開想象的翅膀，就能不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

四、積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)，是教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分。尊重個(gè)體差異，學(xué)生的發(fā)展是語文課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。每個(gè)學(xué)生都具有不同于他人的素質(zhì)和生活環(huán)境，都有自己的愛好、長(zhǎng)處和不足。學(xué)生的差異不僅對(duì)旨在語文學(xué)習(xí)中的差異，還包括興趣愛好、生理特點(diǎn)、心理特征等各個(gè)方面不同特點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，我的評(píng)價(jià)會(huì)因人而異。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，我都應(yīng)睜大眼睛尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，捕捉他們學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行肯定，以激勵(lì)性的語言、動(dòng)作等多樣的方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)成功的喜悅。充滿機(jī)智的評(píng)價(jià)語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，激勵(lì)性評(píng)價(jià)并不是一味追求肯定，而是提倡否定時(shí)應(yīng)講究語言藝術(shù)，更多地給予激勵(lì)，創(chuàng)設(shè)一種心理安全的教學(xué)氛圍。如果課堂評(píng)價(jià)運(yùn)用得好，它對(duì)于創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極思維，增強(qiáng)克服困難的決心，起著不可低估的作用。相反，如果課堂評(píng)價(jià)不當(dāng)，有可能會(huì)使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性受到挫傷，會(huì)閉塞學(xué)生創(chuàng)造性思維，削弱學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。

五、因文設(shè)計(jì)教法，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

小學(xué)語文課本中的文章體裁較多，可以因文設(shè)計(jì)教法，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂，如果用沿用老一套的教學(xué)方法是不能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，必須采用各種的教學(xué)方法，運(yùn)用多種的教學(xué)手段組織教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，我在教學(xué)《太陽》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)了解課文后，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題，一個(gè)同學(xué)從報(bào)紙上得知，前蘇聯(lián)女航員登上月球，就立志長(zhǎng)大要登上太陽，你覺得可能嗎？為什么，我剛說完，同學(xué)們就哈哈大笑，紛紛舉手，一位男同學(xué)結(jié)合文中有關(guān)語句，富有創(chuàng)造性地講出了自己的想法，這個(gè)問題猶如興奮劑很自然地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，引發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使他們?cè)谛β曋姓J(rèn)識(shí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，理解了課文。

總之語文課的教學(xué)要以趣激趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。語文教學(xué)的方法更是多種多樣的。我想：只要我們以學(xué)生為中心，以提高能力為出發(fā)點(diǎn)，潛心于語文教學(xué)方法的思考與實(shí)踐，我們就一定能迎來語文快樂教學(xué)明媚的春天！